берег, как его окружили жители чудесного острова - маленькие чернокожие
дети. На них пёстрые юбочки, на шее бусы, а в волосах - перья. Они весело
пританцовывают под музыку В.Шаинского «Чунга-чанга» вокруг
путешественника и поют эту песню. Путешественник решил навсегда остаться
на этом острове.
•Мини-конкурсы по определению и передаче эмоциональных состояний
человека, выраженных при' помощи жестов и мимики («Назови и покажи»).
•Этюды на распознание различных жестов и мимических средств
выражения определённых эмоциональных состояний.
•Этюды на развитие умения выражать своё удивление («Удивление»,
«Круглые глаза»).
Выразительные средства: мимика, жесты, позы.
•Этюды на развитие умения выражать эмоциональные чувства радости,
удовольствия («Золотые капельки», «Ласка», «Вкусные конфеты»).
Выразительные средства: движение (наклон головы, характерные
движения рук, ног...), мимика (закрытые глаза, улыбка...).
•Этюды на развитие умения выражать чувства печали, страдания («Ой, ой,
живот болит», «Северный полюс»). Выразительные средства: движение
(дрожание колен, потирание рук, согревание дыханием пальцев рук, согнутое
положение туловища, прижатые к животу руки...), мимика (поднятые и
сдвинутые брови, расширенные или прищуренные глаза).
•Этюды на развитие умения выражать эмоции презрения, отвращения
(«Солёный чай», «Грязь»).
Выразительные средства: движения (наклон головы, походка), мимика
(нахмуренные брови, сморщенный нос, поднятая вверх губа...).
•Этюды на развитие умения выражать гнев («Король Боровик не в духе», «Два
сердитых мальчика»).
Для решения третьей задачи, развитие мгновенной и кратковременной
памяти у детей с ЗПР, приведены следующие виды игровых занятий: