Деркач А.А. Акмеология
Подождите немного. Документ загружается.
в акмеологической службе 478
5. Технологии развития аутопсихологической компетентности 478
Акмеологические технологии развития аутопсихологической
компетентности 479
Технологический модуль развития
аутопсихологической компетентности 479
Типовая структура развивающего модуля 480
Особенности поведения руководителя группы
аутопсихологического тренинга 481
Основные этапы тренинга 481
Предварительный этап — этап подготовки
аутопсихологического тренинга 482
Формирование тренинговой группы 482
Организационные вопросы 483
Основной этап проведения тренинга 483
Глава XI
Акмеологические технологии помощи человеку в организации и
оптимальном осуществлении им своего личностного и
профессионального развития 485
1. Технологии ресурсосбережения 485
2. Технологии оптимизации эмоциональной устойчивости 492
Направление акмеологического сопровождения
деятельности персонала 493
Развитие творческого потенциала руководителей,
активация саморегуляционной деятельности,
целевые программы оптимизации психической устойчивости 497
Заключение 506
Введение
В последние четыре десятилетия в нашей стране целеустремленно и
последовательно осуществляются комплексные исследования развития
взрослого человека. Получаемые в них результаты обогащают фонд знаний
новой науки акмеологии, главной задачей которой является прослеживание
закономерностей развития взрослого человека в характеристиках индивида
(сложнейшего живого организма), личности (ядром которой выступают
отношения человека к различным сторонам действительности) и субъекта
деятельности (прежде всего, как профессионала) и достижения им в этом
развитии наиболее высокого или оптимального уровня.
Внимание к разработке проблемы взрослого человека вызвано тем, что,
проходя в своем развитии эту возрастную ступень, он должен состояться как
гражданин своей страны, как семьянин и как специалист, проявить себя в
конкретной области труда.
Акмеология — наука, возникшая на стыке естественных, социальных и
гуманитарных дисциплин, изучающих закономерности и механизмы развития
человека на ступени его зрелости и особенно при достижении им наиболее
высокого уровня в этом развитии (от греч. "акме" — вершина). Акмеология
создает и внедряет стратегии, тактики и техники, помогающие людям в
поступках и деяниях объективировать свой индивидный, личностный и
субъектно-деятельностный потенциал.
Учебник "Акмеология" подготовил авторский коллектив,
представляющий московскую научную психологическую школу, и
возглавляемую, доктором психологических наук, профессором, академиком
РАО А.А. Деркачом. Исследования этой научной школы опираются на идеи
Б.Г. Ананьева, А.А. Бодалева, Н.В. Кузьминой, продолжают традиции
системного, субъектного, комплексного подходов к человеку на ступени
зрелости и вместе с тем развивают понимание сущности и роли акме в
личностном и профессиональном развитии.
Учебник отражает современное состояние акмеологии как науки, когда
определил ее социальный статус ВАК (19.00.13 — психология развития,
акмеология), принят паспорт специальности, намечены программы развития
акмеологии как научной дисциплины.
В учебнике определены задачи акмеологии, прослежены исторические
этапы становления акмеологии, систематизированы ее методологические,
исходные принципы, разработан категориальный аппарат, отраженный в виде
ключевых слов к каждому разделу книги, упорядочены специфические методы
и технологии акмеологического анализа. Феномен "акме" описан в контексте
возрастного, индивидного, личностного, профессионального и
индивидуального развития. При этом гносеологическое понятие "акме"
находится в процессе становления, в разных статьях сборника делается акцент
на различных его аспектах. Превращение специалиста в профессионала
высокого уровня прослеживается на материале деятельности человека в разных
сферах социальной практики, что явилось основанием для построения ряда
областей прикладной акмеологии. В данной книге представлены такие ее виды
как педагогическая, управленческая, политическая, военная, медицинская,
информационная, этническая акмеология. Показана специфика
профессиональной деятельности, критерии высокого уровня профессионализма
в разных профессиях. Акмеологические технологии описаны как программы,
включающие системы задач и способов продвижения специалиста к вершинам
профессиональной и личностной зрелости.
Учебник призван изложить совокупность акмеологических знаний,
обеспечить эффективное освоение, а также помочь читателю сделать
акмеологические знания средством решения профессиональных и личностных
проблем, чему способствуют задания и упражнения в конце каждого раздела.
Фонд знаний, накопленный в акмеологии, с каждым днем оказывается все
более востребованным. По этой причине коллектив авторов создал этот
учебник. Кроме того, набирает силу подготовка специалистов-акмеологов на
уровне высшей школы. И это вторая причина, побудившая авторов написать
этот учебник.
Авторы будут благодарны за все замечания, советы и пожелания, которые
поступят от читателей учебника, и учтут их при его переиздании.
© Деркач А.А., 2002
© Бодалев А.А., 2002
РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ
●
ОБЩАЯ АКМЕОЛОГИЯ
●
Глава I
Предмет акмеологии и
ее место в системе наук
1. Предмет и понятийный аппарат акмеологии
План
1. Классификация наук, исследующих развитие человека в онтогенезе.
2. Содержание предмета акмеологии на начальном этапе формирования
ее как новой ветви научного знания.
3. Содержание предмета акмеологии сегодня.
4. Главные задачи, решаемые наукой акмеологией.
Ключевые слова: педология, геронтология, акмеология, феномен.
— педология [от греч. pais (paidos) — дитя + логия, букв, наука о детях]
— совокупность психологических, биологических, социологических,
педагогических концепций развития ребенка;
— геронтология [от греч. gerontos — старик + логия, букв, наука о
старцах] — совокупность медико-биологических и психологических наук,
изучающих явления старения человека;
— акмеология [от греч. akme — высшая степень чего — либо + логия,
букв, наука о вершинах] — совокупность наук, изучающих вершины в развитии
отдельного человека и общности людей и условия их достижения;
— феномен [от греч. phainomenes — являющееся, то же, что явление];
акмеологические феномены — это, во-первых, конкретные проявления
человека как индивида — сложнейшего живого организма, как личности, ядром
которой выступают сформировавшиеся у человека отношения к разным
сторонам действительности, и как деятеля, прежде всего как профессионала,
во-вторых, это конкретные проявления бытия и жизнедеятельности малых и
больших общностей людей, прежде всего относящиеся к выполняемой каждой
из них роли в обществе.
Во многих научных классификациях развитие человека в онтогенезе
слагается из детства, взрослости и старости. За кругом наук, во взаимосвязи
друг с другом изучающих человека на ступени детства, закрепилось название
педологии. Науки, совокупно исследующие старение и старость, образуют
геронтологию. Наука, предметом которой выступает взрослый человек, все
чаще называется акмеологией. Эта наука возникла на стыке естественных,
общественных, гуманитарных и технических областей научного знания, и она
целеустремленно и последовательно выявляет феноменологию, закономерности
и механизмы становления человека на ступенях ранней, средней и поздней
взрослости как индивида (сложнейшего живого организма), как личности (в
этом случае, прежде всего, имеются в виду усвоенные человеком отношения к
разным сторонам действительности) и как субъекта деятельности (главным
образом как профессионала). Поскольку взрослость человека очень часто
отождествляется с его зрелостью как гражданина, как супруга, как родителя,
как специалиста в какой-то конкретной области труда, то некоторые ученые,
работающие в сфере акмеологии, заменяют понятие взрослости понятием
зрелость, хотя, конечно, эти понятия неэквивалентны.
Большое внимание в акмеологии уделяется объективным и субъективным
факторам, которые, взаимодействуя друг с другом, позволяют взрослому
человеку достигать уровня акме. Понятие "акме" является одним из основных в
новой научной дисциплине, о которой здесь идет речь. И хотя термин "акме"
все чаще используется в публикациях, содержание которых соответствует
профилю науки о развитии взрослого человека, он истолковывается в них очень
неоднозначно. В одних случаях авторы, говоря об "акме", имеют в виду пик
здоровья человека, или пик в развитии его как личности, или пик, когда человек
как субъект, занимаясь какой-то деятельностью, добивается наибольших для
себя результатов. При этом достигаемое человеком акме оказывается
ограниченным небольшим временным промежутком.
Другая группа исследователей, освещая проблему акме, имеет в виду
более длительный временной период в жизни взрослого человека, когда для
последнего характерен высокий уровень работоспособности, и как личность он
наиболее граждански активен и вместе с тем творчески продуктивно реализует
свой профессиональный потенциал в главной для себя области труда.
И наконец, есть исследователи, например сначала Н.А. Рыбников, а затем
Б.Г.Ананьев и его ученики и последователи А.А. Бодалев, А.А. Деркач и Н.В.
Кузьмина и др., которые термин "акме" включают в название раздела науки о
развитии человека в онтогенезе. Именно они науку, комплексно изучающую
развитие взрослого человека, назвали акмеологией, специально и настойчиво
подчеркивая при этом, что как раз на ступени взрослости нормально
формировавшийся на предшествующих стадиях онтогенеза человек
обыкновенно проявляет себя как зрелый индивид, богатая своими связями с
действительностью личность и как активный деятель, профессионал. А
вершины, на которые поднимается в своем индивидном, личностном и
субъектном развитии взрослый человек, представители этой научной школы
обычно называют кульминациями или иногда оптимумами.
И поскольку в научной школе Б.Г. Ананьева при освещении всех
составляющих процесса развития человека в онтогенезе применяется
комплексный подход и соответственно при прослеживании изменений,
происходящих в психике и внутреннем мире человека при переходе его с одной
возрастной ступени на другую, для более глубокого объяснения причин этих
изменений привлекаются данные из сопредельных с психологией научных
дисциплин, то и движение взрослого человека к своему акме или оптимуму,
идущее через достижение им на предыдущих возрастных ступенях микроакме,
и само это большое акме со всеми его характеристиками рассматривается
многонаправленно и многоуровнево, как результат взаимодействия очень
многих объективных и субъективных условий и обстоятельств, включая и
собственное жизнетворчество самого человека, суть которых акмеологией
раскрывается в тесном содружестве с другими науками — естественными,
общественными, гуманитарными и техническими.
К настоящему времени, помимо общей акмеологии, предмет которой был
раскрыт выше, в связи с задачами профессионального формирования и
развития человека в конкретных областях деятельности, имеющих всегда
многоаспектный характер, стали оформляться такие ветви акмеологии, как
управленческая, педагогическая, военная, спортивная и др.
Кроме того, названного понимания предмета акмеологии, которое
центрируется на закономерностях и механизмах развития и саморазвития
человека на ступени ранней, средней и поздней взрослости и особенно на
достижении им вершины в своем физическом здоровье, в проявлениях в
поступках своего духовного и гражданского потенциала и в деяниях в качестве
профессионала, в последние годы была предложена и сейчас все сильнее
утверждается в научных кругах более широкая трактовка содержания предмета
акмеологии.
В него стали включать малые и большие общности людей, например
управленческие команды, спортивные коллективы, производственные
объединения, политические партии, этносы, государство и др., и также, как и
при традиционном понимании предмета новой науки, искать и анализировать
закономерности и механизмы их развития и саморазвития, результатом
действия которых оказывается достижение ими акме. И в этом случае вершины,
на которые они поднялись, или их акме тоже выступают одним из основных
феноменов, общие, особенные и единичные характеристики которых
целенаправленно, последовательно выявляются и описываются, когда
изучаются изменения, вызванные в названных общностях объективными и
субъективными факторами.
Конкретно ставится и решается задача, что, например, значит оптимум в
деятельности управленческой команды, какие качества его характеризуют и
каким критериям он должен отвечать, чтобы можно было утверждать о
достижении этой командой своего акме, и, наконец, какие механизмы
действуют или должны быть задействованы, чтобы названная команда смогла в
своей деятельности подняться на уровень оптимума или, что то же, своего акме.
Или другой пример: что значит, что государство достигло своего расцвета,
какие характеристики его политической жизни, его экономики и правовых
отношений, его культуры, образования, физического и духовного здоровья его
граждан, их нравственности и их благосостояния должны быть налицо, чтобы
государство действительно переживало пору расцвета, и, конечно, какие
механизмы должны быть запущены и действовать, чтобы этот расцвет
состоялся.
Таким образом, как при ограничении предмета акмеологии лишь
развитием человека на ступени взрослости и выяснением того, при каких
условиях он может достичь оптимума в этом развитии и каким при этом будет
его оптимум, так и при расширительном понимании ее предмета, когда в него
включается и развитие различных типов общностей и выявление условий,
способствующих достижению ими наивысших уровней в их развитии, в
качестве базовой категории в этой новой науке выступает акме,
конкретизирующееся в широчайшем континууме форм, в каждой из которых
объективируются и интегрируются конкретные признаки той вершины,
которую достиг в своем развитии тот или иной человек, или находят свое
выражение пики, в которых аккумулируются достижения в развитии разных
общностей.
И поэтому одной из первостепенных задач акмеологии являются
отвечающие критериям строгой научности исследование, описание и
классификация этих форм. И другой, такой же столь важной и
представляющейся несравненно более трудной задачей для акмеологии
выступает выявление совокупностей объективных и субъективных факторов,
результатом взаимодействия которых оказывается достижение человеком или
общностью "акме".
Содержательные и формальные характеристики акме у людей,
подвизающихся часто в далеко различных друг от друга областях труда, сильно
отличаются друг от друга по наиболее существенным параметрам (например,
акме полководца и акме ученого — селекционера, занятого выведением новых
сортов сельскохозяйственных культур). Чтобы проникнуть в суть этих акме и
понять общее, особенное и единичное в них, а также постичь закономерности и
механизмы, которые в каждом случае действовали, когда отдельные люди или
общности достигали своего акме, необходима опора на знания, добываемые при
изучении развития человека в онтогенезе (если нас интересует именно его
акме) и получаемые при изучении образования и функционирования малых и
больших общностей (если на этот раз интересует их акме) очень многими
науками. Важна также отвечающая характеру решаемой задачи интеграция
этих знаний.
При этом мы очень огрубили бы содержание предмета акмеологии в
целом и содержание "акме", в которых материализуется результат развития
человека или общностей людей, если б решили, что их акме — единственный
глобальный общий итоговый пик или апогей процесса их развития, после
которого начинается фронтально идущий регресс, инволюция и, может быть,
стагнация, ведущие к умиранию человека или к распаду и исчезновению любой
общности.
Конечно, в повседневной действительности именно такой финал и для
отдельного человека, и для определенных общностей совершенно реален. Но,
как известно, и человек, и многие общности часто за время своего бытия
накапливают потенциал возможностей развития не по одному направлению.
Достигнув пика в развитии одной своей ипостаси, они продолжают свое
движение по восходящей, но уже в новом качестве. И здесь при благоприятном
стечении объективных обстоятельств, продуктивно сопряженных с их
собственными усилиями, они тоже часто поднимаются на уровень следующего
"акме" в своем развитии. После чего опять-таки в зависимости от конкретного
стечения новых обстоятельств, в которых оказывается человек или общность, а
также от особенностей специфических проявлений их как субъектов
индивидуального или коллективного действия их развитие продолжается в
прежнем направлении и подводит к новому акме. Новое "акме" все отчетливее
начинает носить прогрессивный характер, или в каких-то случаях может
выступить как обязательное условие или предпосылка ранее не бывшего
направления развития человека или общности.
Вместе с тем, идя от реальной жизни, мы можем встретиться и с таким
вариантом развития человека, а иногда и общности, когда одна линия развития
и все приобретенное ими в ходе этого процесса как бы отставляются в сторону,
и они продолжают свое развитие в совершенно новом для них направлении.
Российская действительность последних лет дает много ярких подтверждений
целесообразности именно такой модели развития ориентирующей на новые
формы организации деятельности людей, на достижение целей, кардинально
отличающихся от тех, которые были у этих общностей ранее, и на целый ряд
других не менее значительных трансформаций, коренным образом
изменяющих их сущностные характеристики.
Естественно, что если иметь в виду главные задачи, которые нужно
постоянно решать акмеологии, то они не сводятся лишь к выявлению и
систематизации общего, особенного и единичного в "акме" людей как
индивидов, личностей и субъектов деятельности (прежде всего, как
профессионалов). И они не исчерпываются и выяснением сходного и
различного в закономерностях и механизмах, которые действуют, когда люди в
процессе своего развития выходят на уровень только одного "акме" или когда
вслед за первым "акме" у них следуют и другие "акме". Аналогично обстоит
дело у акмеологии с решением задач, когда она выявляет виды и формы акме у
общностей и во взаимодействии прослеживает объективные и субъективные
факторы, которые определяют достижение общностями их "акме".
Если бы акмеология ограничивала поле своих поисков объектированием
характеристик оптимумов или кульминаций развития и саморазвития людей и
общностей и даже получала достаточно полные знания обо всех детерминантах,
которые стоят за этими оптимумами, она могла бы претендовать лишь на статус
описательной и объяснительной научной дисциплины.
Однако сейчас уже с большим удовлетворением можно утверждать, что с
самого начала своего становления она последовательно выходит за рамки
такого статуса и, избегая дурного академизма, по мере получения ответов на
поставленные выше вопросы целенаправленно формулирует, системно
разрабатывает и постоянно на практике проверяет на эффективность, а затем
активнейшим образом внедряет стратегию, тактику и технику оптимального
формирования и последующего функционирования профессионалов высокого
класса в таких важных областях деятельности, как сферы управления и
образования, оборона страны, предпринимательство и др. Одновременно в
таком же созидательно-творческом ключе она определяет общую методологию
и конкретный инструментарий совершенствования проектирования, реальной
организации и последующего продуктивного алгоритма действования
различающихся по своему профилю больших и малых профессиональных
объединений людей.
Таким образом, теоретико-методологический, экспериментально-
эмпирический и практико-ориентированный уровни уже состоявшегося бытия
акмеологии и ее последующего развития составляют одно нерасторжимое
целое.
Резюме
Возникнув и интенсивно развиваясь, новая наука акмеология закрывает
еще одно "белое пятно", существовавшее в человекознании, а именно: она
всесторонне освещает процесс развития человека на протяжении всей его
жизни и особенно на ступени взрослости и выявляет объективные и
субъективные условия, которые, действуя во взаимосвязи друг с другом,
позволяют человеку оптимально состояться как многонаправленной социально
активной личности и высококлассному профессионалу в основной для него
области труда.
Одновременно столь же последовательно и целенаправленно она
прослеживает и систематизирует факторы, наличие которых необходимо,
чтобы по восходящей шло развитие малых и больших общностей людей и
чтобы на высоком уровне социальной и индивидуальной полезности они
реализовали свои главные функции.
Новаторство акмеологии заключается еще и в том, что, решая
вышеназванные задачи, она в теснейшем сопряжении с ними, откликаясь на
запросы практики, разрабатывает и эффективно внедряет стратегии, тактики и
техники оптимального формирования и последующего функционирования
профессионалов высокого класса, а также реализующихся по своему
деятельностному профилю больших и малых объединений людей.
Контрольные вопросы и задания
1. Определите содержание предмета акмеологии на начальном этапе
формирования ее как науки.
2. Определите содержание предмета акмеологии сегодня.
3. В чем вы видите новаторство акмеологии в изучении человека и
использовании ею полученных знаний по сравнению с другими науками?
4. Попробуйте аргуметированно доказать, что предмет акмеологии
отличается от предмета психологии или педагогики.
5. Если бы вам с позиций акмеологии пришлось анализировать и
оценивать самих себя, то какие из присущих вам качеств вы прежде всего
назвали и почему?
6. Если бы вам ретроспективно пришлось рассмотреть собственное
развитие от рождения и до настоящего времени, какие моменты в этом
процессе вы как акмеолог не преминули бы выделить?