Библиотековедческие исследования

Подождите немного. Документ загружается.

 да  не совсем  нет  затрудняюсь ответить

14.С расстановкой фонда в библиотеке Вы познакомились с помощью:

 экскурсии по библиотеке

 указателей, аншлагов, плакатов

 библиотекаря

 Затрудняюсь ответить

 Не ориентируюсь в фонде

 Другое_________________________________________________________

15.Интересуетесь ли Вы новыми поступлениями книжных и

периодических изданий?

 Да, всегда

 От случая к случаю, изредка

 Нет

 Затрудняюсь ответить

 Другое_________________________________________________________

16.Как Вы узнаете о новых поступлениях литературы, периодических

изданий?

 Благодаря выставкам

 Узнаю из аншлагов, из объявлений в библиотеке

 Библиотекарь обращает мое внимание на новые книги, газеты или журналы во

время посещения библиотеки

 Мне сообщили по телефону сотрудники библиотеки

 Спрашиваю сам у библиотекаря

 С помощью рекомендательных списков литературы

 Узнал из статьи в газете

 Увидел объявление вне стен библиотеки

 Другое___________________________________________________________

17. В библиотеке есть консультационный пункт правовой информации?

 да  нет  затрудняюсь ответить

18.Если дали положительный ответ на предыдущий вопрос, укажите, из

каких источников Вы знаете о его существовании

________________________________________________________________

19.Посещаете ли Вы мероприятия, проводимые библиотекой для своих

читателей?

 Да, практически всегда

 Да, но не часто

 Практически нет

 Нет

 Я не знаю о таких мероприятиях

 Другое___________________________________________________________

20.Каким образом Вы узнаете о мероприятиях в библиотеке?

 Из объявлений в библиотеке

 Вручают приглашения

 Из объявлений вне стен библиотеки

 Лично от библиотекаря

 От знакомых

 Другое___________________________________________________________

21.Вы принимаете участие в библиотечных конкурсах?

 Да

 Нет

 Затрудняюсь ответить

 Другое___________________________________________________________

22.Если Вы отрицательно ответили на предыдущий вопрос, то укажите

причину:

 Мне это не интересно

 Не знаю ничего о конкурсах, которые проводит наша библиотека

 Другое___________________________________________________________

23.Если Вы дали положительный ответ на 21-й вопрос, пожалуйста,

укажите, в каких конкурсах принимали участие за последние 1-3 года:

________________________________________________________________

24.Ваше участие и, возможно, победа в конкурсах были поощрены,

отмечены? (если ответ положительный – отметьте, каким образом)

 Да_______________________________________________________________

 Нет______________________________________________________________

 Это для меня не имеет значения

 Затрудняюсь ответить

 Другое___________________________________________________________

25.Многие библиотеки делают отчеты перед населением о своей работе.

Проходят ли подобные отчеты в Вашей библиотеке?

 да  нет  затрудняюсь ответить

26.Если да, то как узнаете о времени и месте проведения этого

мероприятия?

 Из объявлений вне стен библиотеки

 Узнаю из аншлагов, из объявлений в библиотеке

 Библиотекарь лично сообщает мне о мероприятии

 Из информации в газете

 От знакомых

 Другое_______________________________________________________

27.Вы оказываете какую-то помощь библиотеке?

 да  нет  затрудняюсь ответить

28.Если на предыдущий вопрос Вы дали положительный ответ, назовите,

какую помощь Вы оказывали или оказываете библиотеке:

 Книги в дар библиотеке

 Периодические издания в дар библиотеке

 Помощь в подготовке и проведении мероприятий

 Спонсорскую помощь

 Безвозмездная помощь в ремонте библиотеки

 Другое_______________________________________________________

29.Каким образом Ваша помощь была отмечена сотрудниками

библиотеки?

 Публикация в СМИ

 Вручение письма-благодарности

 Информация на стенде в библиотеке

 Фотопортрет друзей библиотеки

 Затрудняюсь ответить

 Другое_______________________________________________________

30.Знаете ли Вы, какие клубы по интересам и кружки действуют в Вашей

библиотеке?

4 да  нет  затрудняюсь ответить

31.Являетесь ли Вы участником каких-либо кружков, клубов по

интересам, существующим в библиотеке?

 да  нет  затрудняюсь ответить

32.Откуда Вы узнали о существовании кружка (клуба)?

 Из объявления на информационном стенде в библиотеке

 От библиотекаря

 От знакомых

 Вручили приглашение в кружок (клуб)

 Затрудняюсь ответить

 Другое_______________________________________________________

33.Вы считаете, что библиотека – это

 Центр информации

 Центр чтения

 Социальный центр

 Культурный центр

 Центр работы с детьми

 Центр досуга

 Центр правовой информации

 Место для встреч

 Другое_______________________________________________________

 Затрудняюсь ответить

34.Являетесь ли Вы активным читателем своей библиотеки?

 да  нет  затрудняюсь ответить

В конце анкеты, укажите, пожалуйста, данные о себе:

Ваш возраст___________________________________________________

Пол  Мужской  Женский

Образование

 Неполное среднее

 Среднее

 Среднее профессиональное

 Высшее

Работаете ли Вы в настоящее время  Работаю  Не работаю

К какой социальной группе Вы себя относите?

 рабочие

 служащие

 социально-гуманитарная интеллигенция

 работники сферы обслуживания

 руководители

 безработные

 пенсионеры

 инвалиды

 домохозяйки

 студенты ВУЗов и техникумов

 учащиеся школ и ПТУ

Спасибо!

III. Оформление текста научной работы

Оформление таблицы

Таблица 1 «Название таблицы»

Головка Заголовок Заголовок

Подзаголовок Подзаголовок Подзаголовок Подзаголовок

Боковик

Оформление цитат

а) цитируемый текст начинает предложение:

«Одна из возможных форм непосредственного общения с прессой, –

пишет в своей книге В. Клюев, – пресс-конференции в библиотеке».

б) цитата вводится в середину предложения не полностью, когда не

указываются первые слова цитаты:

Известный специалист в области библиотечных ПР из

Великобритании Б. Ашервуд, считающий, что «… связь с общественностью

– главная работа для библиотекарей», выделяет основные формы этой

деятельности: издания библиотек, контакты с прессой, аудиовизуальные

материалы, публичные выступления, смешанные методы [4. c. 27].

в) цитата органически входит в состав предложения, независимо от того,

как она начиналась в цитируемом документе

Но если руководитель не обладает правом и возможностью

повысить зарплату своим сотрудникам и обеспечить их социальную

защищённость, он должен самое пристальное внимание обращать на

факторы роста как некоторую компенсацию неудовлетворительных

условий труда, т.к. «возможность влиять на принятие решений и

коллективные ценности – это часть компенсационного пакета (разрядка

наша – Л.А.)» [5, С. 11.].

Список использованных источников к курсовой работе (на 2 курсе)

1. Авраева, Ю. Б. Методист библиотеки: формула успеха : науч.-метод.

пособие / Ю. Б. Авраева. – М. : Либерея-Бибинформ, 2008. – 96 с.

2. Алтухова, Г. А. Профессиональная этика библиотекаря : учеб. пособие / Г.

А. Алтухова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Изд-во МГУКИ, 2001. – 112 с.

3. Багаева, Р. У. Национальная библиотека Республики Татарстан

[Электронный ресурс] / Р. У. Багаева // Режим доступа:

http://www.kitaphane.ru/present/bru.shtml.

4. Батаева, Т. Гостеприимство по-норвежски. Мультикультурная библиотека

им. Дайхмана / Т. Батаева // Библ. дело. – 2006. – № 5. – С. 34–35.

5. Блынская, О. Е. Корпоративная культура Кемеровской областной научной

библиотеки им. В. Д. Федорова / О. Е. Блынская // Науч. и техн. б-ки. –

2002. – № 6. – С. 44–56.

6. Бойник, Д. Эффективны ли этические кодексы? Опыт трёх редакций

[Электронный ресурс] / Д. Бойник // Режим доступа:

http://www.gdf.ru/books/books/liberty/0022.shtml.

7. Булдакова, А. Информационный оазис в глубинке / А. Булдакова //

Библиотека. – 2008. – № 11. – С. 42–44.

8. Ванеев, А. Н. Конфликты в библиотеке: предупреждение и разрешение /

А. Н. Ванеев. – Спб. : Профессия, 2001. – 128 с.

9. Голубенко, Т. Ещё раз о востребованности ямальских библиотек, или Что

мы можем взять из европейского опыта / Т. Голубенко // Библиотека. –

2008. – № 2. – С. 74–77.

10.Городиская, Е. В. О библиотеках и профессии библиотекаря в США (по

итогам стажировки) / Е. В. Городиская // Библиотековедение. – 2007. – №

5. – С. 97–102.

11.Гречко, Г. О чём поведали креатив-проекты / Г. Гречко // Библиотека. –

2008. – № 5. – С. 80–81.

12.Давыдова, Л. В. Гибридные библиотеки Финляндии / Л. В. Давыдова, Л.

И. Латкина // Библиотековедение. – 2005. – № 6. – С. 96–102.

13.Дайнеко, Г. Заявляем о себе в полный голос / Г. Дайнеко // Библиотека. –

2008. – № 10. – С. 8–13.

14.Дрешер, Ю. Н. Корпоративное управлении и корпоративная культура в

библиотечно-информационной сфере / Ю. Н. Дрешер, Т. А. Атланова //

Науч. и техн. б-ки. – 2004. – № 9. – С. 14–18.

15.Езова, С. А. Кодекс библиотечной этики российского библиотекаря

принят, но обсуждение продолжается / С. А. Езова // Науч. и техн. б-ки. –

2002. – № 10. – С. 95–100.

16.Езова, С. А. Национальные просветительские традиции в ракурсе

библиотечной этики: по итогам исследования / С. А. Езова //

Библиотековедение. – 2004. – № 1. – С. 35–38.

17.Езова, С. А. Этика в формате библиотечно-информационного

обслуживания и образования // Библ. дело. – 2005. – № 2. – С. 120–132.

18.Имя и бренд библиотеки: от Москвы до Самары // Библиотека. – 2009. – №

2. – С. 23.

19.Капитонов, Э. А. Корпоративная культура : теория и практика / Э. А.

Капитонов, Г. П. Зинченко. – М. : Альфа-Пресс, 2005. – 352 с.

20.Кондратенко, Л. В. Забота об имидже / Л. В. Кондратенко // Библиотека. –

2003. – № 8. – С. 36–38.

21.Культурология: теория школы, история, практика [Электронный ресурс] //

Режим доступа: http:// www.countries.ru/library/orgculture/def3.htm

22.Матросова, В. «Ну-ка, зеркальце, скажи!..» / В. Матросова // Библиотека. –

2006. – № 11. – С. 48–53.

23.На охране национального культурного наследия: Национальная

библиотека Финляндии // Библ. дело. – 2008. – № 12. – С. 17–18.

24.Никуленко, Т. Г. Организационное поведение / Т. Г. Никуленко. – Ростов-

н/Д : Феникс, 2006. – 407 с.

25.Осадчук, Л. Г. Миссия библиотек в современном обществе и

профессиональная этика [Электронный ресурс] // Режим доступа:

http://www.rba.ru/publ/ib14/other/002.htm

26.Рогожин, С. В. Теория организации : учеб. пособие / С. В. Рогожин, Т. В.

Рогожина. – М. : Экзамен, 2004. – 320 с.

27.Рязанцева, Л. М. Где сказочное озеро разлилось / Л. М. Рязанцева //

Библиотека. – 2003. – № 4. – С. 9–12.

28.Соколов, А. В. Библиотечная мифология: вчера, сегодня, завтра / А. В.

Соколов // Библиотековедение. – 2006. – № 1. – С. 113–117.

29.Соломандина, Т. О. Миссия организации / Т. О. Соломандина // Упр.

персоналом. – 2002. – № 3. – С. 18–20.

30.Спивак, В. А. Корпоративная культура : теория и практика / В. А. Спивак.

– СПб. : Питер, 2001. – 345 с. – (Теория и практика менеджмента).

31.Справочник библиотекаря / под ред. А. Н. Ванеева, В. А. Минкиной. –

СПб. : Профессия, 2000. – 432 с. – (Серия «Библиотека»).

32.Стёпина, О. Культ чтения: о важности создания привлекательного имиджа

библитеки / О. Стёпина // Библ. дело. – 2008. – № 12. – С. 19–20.

33.Стефановская, Н. А. Имидж провинциальной библиотеки в общественном

сознании / Н. А. Стефановская // Библиотековедение. – 2006. – № 2. – С.

34–38.

34. Тихонова, В. Под одной крышей: современные культурно-досуговые

центры / В. Тихонова // Библ. дело. – 2008. – № 12. – С. 30–33.

35.Тищенко, М. Нужна ли нам фирменная одежда? / М. Тищенко //

Библиотека. – 2003. – № 11. – С. 66–67.

36.Трушина, И. Сохранилась ли коллективная мораль? / И. Трушина //

Библиотека. – 2006. – № 8. – С. 42–46

37.Чумиков, А. Н. Связи с общественностью: теория и практика : учеб.

пособие / А. Н. Чумиков. – М. : Дело, 2006. – 552 с.

IV. Теоретическая часть контрольной работы

I. Какую из функций наук принято считать основополагающей? В

чем ее суть?

Наука – сфера человеческой деятельности, функцией которой является

выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о

действительности. В ходе исторического развития наука превращается в

производительную силу общества и важнейший социальный институт. Понятие

«наука» включает в себя как деятельность по получению нового знания, так и

результат этой деятельности - сумму полученных к данному моменту

научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира. До

настоящего времени нет точного определения понятия «наука», но можно все

высказывания о «науке» разбить на четыре группы.

- специфическая форма познания действительности и ее

закономерностей;

- определенный вид общественного разделения труда;

- процесс производства знаний;

- специфическая форма общественного познания.

В процессе развития оформились следующие функции науки:

• Культурно-мировоззренческая функция;

• Производительная сила общества;

• Социальная сила общества

Каждая из функций науки по-своему важна, и, наверное, нельзя

выделить ни одну из функций как основную, главную. Ведь наука это такое

емкое понятие. Любое научное исследование, научное открытие совершают

люди, и без базисной подготовки ученых это было бы невозможно. В этом

случае, основополагающей функцией науки является ее социальная сила.

Наука способствует подпитке развития системы высшего образования, это

сказывается на повышение интеллектуального уровня населения России.

2. Объясните, в чем заключается «элитарная» функция

науки в современном обществе.

Элитарная функция науки в современном обществе оказывает влияние и

помощь политикам в избирательной компании, и создание нового имиджа.

Исследователи изучают респондентов на предмет политических приоритетов,

желаемого руководителя, на основе сделанных выводов корректируют

поведение конкретного политического деятеля, меняют или придумывают

ему желаемый имидж, линию поведения.

3. С какой целью разрабатывается программа научного

исследования? Из каких частей она состоит?

Содержание и структура программы социологического исследования

зависят от его общей направленности, т.е. от главной цели исследовательской

деятельности. С этой точки зрения можно выделить два типа исследований.

1) Фундаментальные исследования, цель которых решение проблем

путем разработки новых подходов к их изучению, интерпретации и

объяснению, более глубокому и всестороннему, чем ранее. Эти исследования

ведутся на грани известного и неизвестного, обладают большой степенью

неопределенности.

2) Прикладные исследования направлены на практическое решение

достаточно ясно очерченных проблем с тем, чтобы предложить конкретные

способы действий в определенные сроки. Цель таких исследований –

определить, как можно исследовать уже известные научные знания [4, с.35–

36]. Тщательно разработанная программа – гарантия успеха всего

исследования. Она состоит из следующих блоков:

- методологический блок определяется проблема (поиск информации

вне существующей системы знаний) или научный вопрос (поиск информации

в пределах существующий системы знаний). Определяется цель

исследования, которая ориентирована на конечный результат, позволяет далее

упорядочить процесс научного поиска в виде последовательности решения

основных и дополнительных задач. Задачи конкретизируют цель

исследования, формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ

для реализации цели исследования. Основные задачи исследования отвечают

его целевой установке, дополнительные ставятся как бы «для пристрелки»,

для подготовки будущих исследований, проверке побочных, не связанных с

данной проблемой гипотез, для решения каких-то методических вопросов и

т.п. Характер проблемы определяет выбор объекта исследования. Объект

исследования – это то, на что направлен процесс познания, события, явления,

факты, ситуации и т.д. Не менее важное значение имеет выбор предмета

исследования, т.е. того аспекта исследуемого явления, который подлежит

непосредственному изучению. Обычно предмет исследования содержит в себе

центральный вопрос проблемы, связанный с предположением о возможности

обнаружить закономерность или центральную тенденцию изучаемого

противоречия. Постановка такого вопроса – источник выдвижения рабочих

гипотез. Учитывая, что у большинства наук существует терминологический

разнобой, методологический блок программы научного исследования

объясняет и дает ссылки на источники для основных понятий исследования.

Поиск эмпирических значений понятий называют его эмпирической

интерпретацией. А определение этого понятия через указания правил

фиксирования соответствующих эмпирических признаков –

операциональным определением. При разработке исследования мы должны

в первую очередь выделить ключевые понятия, выражающие узловые точки

изучаемой проблемы. Именно они и подвергаются эмпирической

интерпретации, что позволяет не только сформулировать, но и проверить