Автухович Т.Е. Античная риторика

Подождите немного. Документ загружается.

141

печать совершенства, – и они подчас теряют почву под ногами, и

они выбиваются из сил, и они отдаются капризам своего таланта, не

всегда энергичны, иногда устаю т. Цицерону кажется, что спит под-

час Демосфен, а Горацию – даже сам Гомер. Правда, они гении, но

они же и лю ди. Случается также, что те, кто считают законом для

оратора все, что нах одят в великих писателях, – подражают их ошиб-

кам – что легче – и высшую степень сходства с великими людьми

считают в том, что разделяют их недостатки. <…>

<…> По словам Теофраста, чтение по этов весьма полезно для

будущего оратора. Многие разделяют этот взгляд, и вполне о сно-

вательно. У поэтов можно заимствовать полет мысли, возвышен-

ный тон, всякого рода сильные аффекты, удачную обрисовку ха-

рактеров. <…>

<…> Оратор может находить своего рода богатую и прият-

ную пищу и в чтении истории. <…>

<…> оратору безусловно необходимо быть знакомым с собы-

тиями и примерами, чтобы брать эти примеры не исключительно

от тяжущихся сторон, но заимствовать преимущественно из древ-

ней истории, с которой следует быть хорошо знакомым. <…>

<…> Вопросами о сущности справедливого, честного, полезно-

го и противоположных им понятий и, главным образо м, религиозны-

ми вопросами занимаются и с увлечением спорят при этом – фило-

софы. В особенности могут оказать польз у будущему орато ру своею

диалектикой и своей системой вопросов – сократики. Но здесь оди-

наково необх одимо поступать осмотрительно. Мы, правда, рассуж-

даем об одном и том же, тем не менее должно знать, что есть раз-

ница между речью на су де и разговором философского характера,

форумом и аудиторией, как между теорией и процессо м . <…>

<…> Уменье го ворить экспромтом – лучший результат уче-

ния и своего рода самая богатая награда за долгие труды. Кто

окажется не в состоянии приобрести его, должен, по крайней мере,

по моему убеждению, отказаться от мысли о профессии юриста и

своей единственной способности владеть пером найти лучше дру-

гое применение <…> Я, впрочем, хлопочу не о том, чтобы буду-

щий оратор отдавал предпочтение импровизациям, но о том, что-

бы мог произносить их; это же достигается всего лучше следую-

щим образом.

Во-первых, необходимо иметь представление о плане речи, –

нельзя добежать до призового столба, не зная предварительно, в

каком направлении и каким путем следует бежать к нему. Так мало

и знать основательно части судебной речи или уметь правильно

142

ставить главные вопросы, – хотя это весьма важно – нужно знать

также, при всяком случае, что поставить на первом месте, что на

втором и т.д. Связь здесь так есте ственна, что нельзя ничего пе-

реставить или выбросить, не внося дисгармонии. Но желающий

построить свою речь методически, прежде всего, пусть возьмет

своего рода руководителем самый порядок вещей, поэтому люди,

даже мало практиковавшиеся, очень легко умеют сохранить нить

в своем рассказе. Далее, они должны знать, где что искать, не

глазеть по сторонам, не сбиваться с толку не идущими к делу сен-

тенциями и вносить беспорядок в речь – чуждыми элементами,

прыгая, если можно выразиться, то туда, то сюда и ни на минуту не

останавливаясь на месте. Следует, кроме того, держаться меры и

цели, чего не может быть без деления. Сделав, по мере возможно-

сти, все предложенное, мы придем к убеждению, что покончили со

своею задачей.

Все это дело теории, дальнейшее – практики: приобретение

запаса лучших выражений сообразно предписанным заранее пра-

вилам, образование слога, путем продолжительных и добросовес-

тных стилистических упражнений, причем даже то, что случайно

сходит с пера, должно носить характер написанного, и, наконец,

долгие устные беседы при долгих письменных работах, – легкость

дают преимущественно привычка и практика. Если их прервать

хоть на короткое время, не только ослабевает прославленная элас-

тичность, но становится неповоротливым и самый язык, – его сво-

дит: хотя здесь необходима своего рода природная живость ума,

чтобы в тот момент, когда мы говорим ближайшее, мы могли стро-

ить дальнейшее предположение и чтобы к только что сказанному

всегда примыка ла заранее составленная фраза, все же едва ли при-

рода или теоретические правила в состоянии дать столь разнооб-

разное применение мозговой работе, чтобы ее одновременно дос-

тавало для инвенции, диспозиции, выражения, правильной последо-

вательности слов и мыслей – как в отношении того, что говорят

или что намерены сказать сейчас, так и в отношении того, что

следует иметь в виду потом – и внимательного отношения к свое-

му голосу, декламации и жестикуляции. Необходимо быть внима-

тельным далеко заранее, иметь мысли у себя перед глазами и по-

траченное до сих пор на произнесение речи пополнять, заимствуя

из недосказанного еще, чтобы, пока мы идем к цели, мы, если мож-

но выразиться, шли вперед не меньше глазами, нежели ногами, раз

не желаем стоять на месте, ковылять и произносить свои корот-

кие, отрывистые предложения на манер заикающихся. <…>

143

<…> Мне кажется, человек, говорящий неправильно, неизящ-

но и необстоятельно, не говорит, а звонит. Никогда не стану я вос-

торгаться и стройной импровизацией, раз вижу, что этого не зани-

мать стать даже у сварливых баб. Другое дело, если у импровиза-

тора воодушевление гармонирует с вдохновением, – тог да бывает

часто, что и тщательно отделанная речь не в состоянии сравнить-

ся по благоприятному впечатлению с экспромтом. <…>

<…> Не следует обходить молчанием и то, что рекомендует

тот же Цицерон, – не позволять себе относиться небрежно ни к

одному нашему слову: все, что мы говорим где бы то ни было,

должно, конечно, по мере возможно сти, носить на себе печать со-

вершенства. Пис ать, конечно, следует всего больше тогда, когда

мы намерены долго говорить экспромтом, – этим путем мы со-

храним силу выражения, причем легко плавающие на поверхности

слова должны будут уйти в гл убину. <…> Декламация и письмен-

ные упражнения могут, пожалуй, взаимно принести пользу, если ими

заниматься серьезно и старательно: благодаря письменным упраж-

нениям, мы будет осторожно выражаться, благодаря декламаци-

ям – легче писать. Значит, писать речи надо всякий раз, как это

будет возможно; если же этого сделать нельзя, необходимо обду-

мать тему, когда же немыслимо ни то, ни другое, следует все-таки

стараться защитнику не казаться захваченным врасплох, клиенту

– брошенным на произвол судьбы. <…>

По моему же мнению, не следует записывать того, что мы в

со стоянии сохранить путем запоминания, – иногда наша мысль

невольно обращается к написанному, не позволяя попытать счас-

тья в импровизации. Тогда наш ум беспощадно начинает колебать-

ся из стороны в сторону, так как он и забыл написанное, и не ищет

нового. <…>

(Марк Фабий Квинтилиан «Правила ораторского искусства»)

СОДЕРЖАНИЕ

Риторика в системе гуманит арных наук.

Исторические судьбы риторики....................................................................................3

Основные этапы развития античной риторики........................................................7

Античное риторическое учение..............................................................................55

Заключение...............................................................................................................85

Темы рефератов.......................................................................................................87

Рекомендуемая литература.....................................................................................88

Приложение. Фрагменты текстов античных риторов............................................92

Учебное издание

Автухович Татьяна Евгеньевна

АНТИЧНАЯ РИТОРИКА

Учебное пособие

Редактор Е.А.Смирнова

Компьютерный набор: А.А .Семак

Компью терная верстка: М.И.Верстак

Сдано в набор 27.11.2002. Подписано в печать 07.03.2003.

Формат 60х84/16. Бумага офсетная №1.

Печать офсетная. Гарнитура Таймс.

Усл. печ. л. 8,37. Уч.-изд. л. 9,3. Тираж 150 экз. Заказ .

Учреждение образо вания «Гродненский государственный

университет имени Янки Купа лы».

ЛВ №96 от 02.12.2002. Ул. Пушкина, 39, 230012, Гродно.

Отпечатано на технике издательского отдела

Учреждения образования «Гр одненский государственный

университет имени Янки Купа лы».

ЛП №111 от 29.12.2002. Ул. Пушкина, 39, 230012, Гродно.