250 Глава 4
Наиболее часто иерархические системы применяются там, где
информация о состоянии, находящаяся в управляющей системе,
не
полностью соответствует реальному состоянию среды и объек-
та управления (N
<ZNHY
С Y), число переменных и диапазоны
изменений их значений велики, сами эти переменные могут быть
как качественными, так и количественными, их взаимозависимо-
сти слабо формализованы и изменяются с течением времени. Это
типично, например, для организационно-технических систем, где
высокая неопределенность при принятии решений снижает воз-
можности по оптимальному управлению.
В таких системах управление не может ограничиваться толь-
ко функциями регулирования. Важную роль начинают играть
процессы, связанные с контролем, учетом, анализом и другими
функциями управления.
При этом управляющая система S
^
решает задачи оператив-
ного управления (регулирования), как и в системах других ти-
пов.
На систему S
^
возлагаются остальные функции управления,
не связанные непосредственно с регулированием. Например, це-
леполагание, прогнозирование, планирование.
Подобные системы рассматриваются как
системы,
принима-
ющие решения. Элементы 5' и S^ становятся элементами реализа-
ций решения, а 5
^
- элементом принятия решения. При таком
представлении управляющая система решает
задачу
оптимизации.
Состояния входных переменных
Л'^
соответствуют внешним об-
стоятельствам, возможным перемещениям противника, опреде-
ленным характеристикам некоторого вида, ограничениям и т.п.
Состояния переменных в множестве Y представляют альтерна-
тивы, на которых определена функция
полезности.
Цель системы
заключается в максимизации функции полезности. С помощью
переменных X выбираются варианты из множества решений, по-
ложительно воздействующие на выходы. В соответствии с их ро-
лью эти переменные можно, например, назвать переменными
принятия решения или выбора.
Кроме собственно управления другая интерпретация целенап-
равленных систем (см. табл. 4.2) заключается в рассмотрении их
как обучающихся. Элементы 5' и 5
^
являются соответственно
обучающимися и обучающими. Цель заключается в получении
требуемой реакции (состояний переменных в множестве У) на
отдельные раздражители (состояния переменных в множестве N),