примерах состоявшихся инноваций бесперспективное занятие, поскольку невозможно учесть
многочисленные неудачные попытки, а удачная инновация является очень редким событием
(см. П. Друкера). В США удача приходит к предпринимателям среднем в пятой попытке, если
они не отказываются от этого занятия по дороге. Однако для преподавателя и консультанта
обучение инновационному мышлению приносит пользу всегда, если чек за оказанные услуги
оплачен. Сущность проблемы инновационного развития качества продукции заключается в
том, что сами инновационные изобретения не поддаются управлению, поскольку являются
редкими событиями, для которых невозможно определить с заранее установленной
достоверностью время, место и характеристики полезности. Например, метод Г. Бессемера был
применим только для чугуна, получаемого из железной руды с высоким содержанием фосфора,
а П. Капица, разработавший простой и эффективный способ сжижения газов, скорее всего, не
знал о проблемах в производстве стали. Объединение этих методов в одном производстве
сразу же после окончания Второй мировой войны произошло по политическим причинам
под давлением усиливающейся гонки вооружений. В Древнем Китае реактивное движение
использовали для фейерверков и только в ХХ веке его применили для создания оружия.
Основателям компьютерной компании Apple Стиву Джобсу и Стиву Возняку пришлось
уволиться из компьютерных концернов Atari и Hewlett Packard – мировых лидеров в
производстве вычислительной техники, что бы организовать производство персональных
компьютеров, а Б. Гейтсу бросить обучение в колледже Гарварда, для организации компании
Microsoft и разработки операционной системы Windows. Объединение этих двух инноваций
(ракетной техники и персональных компьютеров) радикально изменили мир в последние 30 лет,
в этом случае побудительной общей причиной явились, по-видимому, не гонка вооружений, а
энергетические кризисы 70-х и 80-х годов ХХ века, стимулирующие экономное расходование
энергоносителей (повышение качества производства). Таким образом, освоение
инновационных технологий определяется не только совпадением времени, места, требованиями
полезности, но и общими обстоятельствами, такими как гонка вооружений, общий
экономический кризис, возможно, обнаружатся и другие катаклизмы, например, «парниковый
эффект» или «пыльная зима».
Было бы не обосновано, на базе анализа произошедшего, давать всем рекомендации для
достижения в будущем конкретных результатов или для избежания провалов. Единственное, в
чем можно быть уверенным, это в том, что если имеются люди, желающие понять методологию
инновационного процесса, то всегда можно организовать их обучение, которое, по крайней
мере, не принесет никакого вреда. Основными условиями при этом являются: уровень
образования обучающихся, минимально – бакалавр, и наличие мотивации; подбор