Адамович Т.И. Экономическая история

Подождите немного. Документ загружается.

Экономическое мышление студентов

Рис. 2. Модель интеграции истории и экономики

Каждая наука имеет свой предмет, т. е. исследует тот или иной

сегмент реальности, охватывающей собой три сферы: природу, обще-

ство и мышление. Определение предмета той или иной науки – дело

непростое. Нередко предмет науки определяют путем перечисления

круга явлений, которые данная наука исследует, т. е. метафизически.

Более точно можно определять предметы наук

по единому критерию,

т. е. диалектически. Поиск такого критерия облегчается, если принять во

внимание тот факт, что Гегель (1770–1831) «впервые представил весь при-

родный, исторический и духовный мир в виде процесса» [16, 23]. В ре-

зультате в ХІХ в. наука пришла от изучения явлений, вещей к изуче-

нию процессов. С учетом этого

можно сказать, что предметом истории

как науки является исследование развития исторического процесса под

влиянием исторических событий (факторов). Предметом теоретической

экономики является функционирование и развитие экономического

процесса под влиянием экономических факторов. Тогда предмет исто-

рической экономии состоит в исследовании развития исторического

процесса под воздействием экономических факторов. А предметом

экономической истории будет развитие

экономического процесса под

влиянием исторических факторов.

Возникает вопрос: какой фактор можно считать историческим.

Чисто историческим является любой фактор, который воздействовал на

экономический процесс в прошлом, но отсутствует сейчас. Например,

рабство, барщина, дань и т. д. Кроме этого, к историческим можно от-

нести применительно к тому или иному историческому периоду также

и такие факторы, которые оказывали влияние на экономический про-

цесс в прошлом, хотя продолжают воздействие на него и сейчас. На-

пример, товар, деньги, цена, прибыль, процент и т. д.

Из определения предмета каждой из двух специальных наук –

исторической экономики и экономической истории – нетрудно понять,

что историческую экономику должен исследовать и преподавать

спе-

экономическая

история

историческая

экономика

Экономическое мышление студентов

циалист по историческому процессу, владеющий вдобавок и экономи-

ческими знаниями. В данном случае речь идет о подготовке историков-

экономистов.

Экономическую историю должны исследовать и преподавать

специалисты по экономическому процессу, разбирающиеся к тому же и

в исторических событиях. В этом случае будет иметь место подготовка

экономистов-историков.

К сожалению, в науке до

сих пор не проводят различия между

исторической экономикой и экономической историей. Их просто ото-

ждествляют, смешивая их предметы. Отсюда усложненное изложение

материала по экономической истории. Историческую экономику мож-

но получить, если, например, в учебнике по истории оставить только

материал, относящийся к экономике.

Экономическую историю следует также отличать от истории на-

родного хозяйства. Экономическая история изучает и исследует про-

цесс развития систем реальных экономических отношений натурально-

го, товарного и планового хозяйства. История народного хозяйства ис-

следует историю развития отдельных предприятий и отраслей народно-

го хозяйства прежде всего со стороны развития производительных сил

страны.

Экономическая история является базисной наукой для теорети-

ческой экономики

и истории экономических учений.

Сама же экономическая история развивается в тесной связи и за-

висимости от развития истории народного хозяйства.

ОРИЕНТАЦИЯ ЧЕРЕЗ МЕТОД

ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИСТОРИИ

Осуществление различными способами экономико-исторической ис-

следовательской деятельности предполагает использование тех или иных

исследовательских средств при определенных условиях ее проведения, не-

обходимых и достаточных для получения истинного знания. Совокупность

знаний об условиях, средствах и способах научного познания называется

методологией.

Методология включает в себя понятия двух видов:

1) процедуры, т. е. понятия

, с помощью которого можно отобразить и описать

исполнение отдельных действий по получению научного знания;

2) регулятива, т. е. понятия, отражающего движение средств контроля за

научно-исследовательскими действиями.

Процедура и регулятив, будучи взятыми в единстве, образуют метод

исследования [5, 14–22]. Отсюда второе определение методологии: методо-

логия – это наука о методах познания

действительности.

В структуре всякого метода методология выделяет четыре основных

регулятивных уровня.

Первый уровень представлен философскими методологическими ре-

гулятивами. Совокупность философских регулятивных средств составляет

основание методологии. История науки, практика научных исследований

свидетельствует, что на современном этапе наиболее адекватным методоло-

гическим базисом развития научного исследования в любой науке является

материалистическая диалектика.

Исходным понятием диалектики является бытие. Бытие понимается

как все существующее. В действительности, в бытии имеют место два рода

явлений и

процессов: 1) материальные; 2) идеальные (нематериальные). От-

сюда базовая пара категорий диалектики: материя и сознание. Эти два поня-

тия фиксируют противоположные полюсы взаимодействия человека с при-

родой, социальной средой в процессе его познавательной и практической

деятельности.

Ориентация через метод экономической истории

Теория диалектики есть наука о всеобщих законах развития дей-

ствительности. Различают: 1) объективную диалектику; 2) субъек-

тивную (теоретическую) диалектику. Объективная диалектика ре-

альной действительности представлена диалектикой внешнего мира,

т. е. природы и общества. Субъективная диалектика – это диалекти-

ка мыслительной деятельности человека, нематериальной сферы

действительности. Так как мышление отражает мир, то объективная

и субъективная

диалектика находятся в большем или меньшем соот-

ветствии. Диалектика одновременно выступает и теорией, и всеоб-

щей методологией, и методом мышления, реализующим эту методо-

логию. С точки зрения теории диалектика является наукой о всеоб-

щих законах развития природы, общества и мышления. Противопо-

ложностью диалектического метода мышления (текучие, развиваю-

щиеся понятия процессов)

выступает метафизический метод мыш-

ления (застывшие понятия явлений, вещей). Проявлениями метафи-

зического метода мышления являются эклектика и софистика.

Эклектика – это произвольное, случайное соединение разнородных,

логически несовместимых положений, например материализма и идеализма,

рабовладения и крепостничества.

Софистика – это правдоподобная форма рассуждений, которая

скрывает, затушевывает нарушения требований логики не только диа-

лектической, но и

формальной. Важнейшие приемы софистики: 1) вы-

рывание событий из их связи с другими явлениями; 2) применение за-

кономерностей одной группы явлений к явлениям другой группы (на-

пример, объяснение функционирования экономики не экономическими,

а психическими закономерностями); 3) применение закономерностей

одной исторической эпохи (например, феодализма) к событиям другой

эпохи (например, государственного социализма) и т. д.

Эти недостатки не присущи диалектическому методу как

высшей форме творческого мышления. Структура материалистиче-

ской диалектики включает в себя взаимосвязи принципов, законов

и категорий диалектики (рис. 3).

Не имея возможности здесь остановиться на раскрытии каждого

принципа материалистической диалектики, каждого закона и каждой

категории, отмечу лишь следующее.

Принцип партийности означает здесь наличие в философии

двух

партий философов: материалистов и идеалистов, появившихся начиная

с Демокрита (460–370 гг. до н. э.) и Платона (427–347 гг. до н. э.). Ма-

териалисты исходят из первичности материи во всем мироздании,

идеалисты – из первичности идеи. В своих исследованиях каждый уче-

ный вольно или невольно становится на позицию либо материализма,

либо идеализма, а

нужно их диалектическое соединение.

Ориентация через метод экономической истории

Рис. 3. Структура материалистичной диалектики

Устойчивость Изменчивость

Движение Развитие

Единичное Общее Особенное

Причина Следствие

Необходимость

Случайность

Возможность Действительность

Структура Элемент Система

Структура

Функция

Сущность Явление

Структура материалистической диалектики

Принципы материалистической диалектики

материального

единства мира

всеобщей

связи

всеобщего

движения и мира

единства теории и практики

детерминизма партийности

Категории Законы

Взаимного перехода

количественных

и качественных

изменений

Единства и борьбы

противоположностей

Отрицания

отрицания

Ориентация через метод экономической истории

Кроме названных в табл. 1 трех всеобщих законов диалектики,

действующих в природе, обществе и мышлении, имеется еще и четвер-

тый, но уже не всеобщий закон, а именно закон противоречия.

Законы диалектики в экономике проявляются экономическими

законами. Система законов и категорий материалистической диалекти-

ки, будучи приложенной к системе экономических отношений, позво-

ляет получить

систему категорий и законов теоретической экономики,

точно определить каждую из них. Так, например, когда мы говорим

«сущность денег» или «формы феодальной земельной ренты», то мы к

экономическим отношениям «деньги», «феодальная земельная рента»

приставляли категории диалектики «сущность», «форма». Тем самым в

первом случае категория «сущность» побуждает выделить в экономи-

ческом понятии

такую черту, которая является основной, без которой

нет денег. То есть мы делаем открытие, что деньги по своей сущности

есть товар, выдвинутый всем миром товаров на роль всеобщего эквива-

лента. Все остальные товары выступают как просто товары и деньгами

не являются. Когда мы говорим «формы феодальной ренты», то это

предполагает,

что уже раскрыта сущность феодальной ренты (что она

есть прибавочный продукт, создаваемый крепостными крестьянами и

присваиваемый феодалом), что эта сущность проявляется (присваива-

ется) в форме отработочной ренты (барщина), натуральной (натураль-

ный оброк) и денежной (денежный оброк) и т. д.

Диалектический метод является самым мощным на сегодняшний

день методом исследования природы, общества

и мышления. Иначе

говоря, это самая современная «технология» познания.

Второй уровень методологии

составляют общенаучные методы.

Это методы анализа и синтеза, индукции и дедукции, метод восхожде-

ния от абстрактного к конкретному, метод единства логического и ис-

торического в познании, т. е. качественные методы исследования. Кро-

ме качественных, в познании используются и количественные общена-

учные методы. К ним относятся статистические и математические ме-

тоды

исследования.

Анализ (греч. analysis – разложение) – процесс мысленного или

фактического разложения целого на составные части и исследование

каждой из частей в отдельности.

Синтез (греч. synthesis – соединение) – процесс мысленного или

фактического воссоединения целого из частей и исследование того, как

взаимодействуют эти изученные части в составе целого и в качестве

целого.

Индукция (лат. inductio – наведение) – один

из типов умозаклю-

чения, а также метод исследования. Индукция обеспечивает возмож-

ность перехода от единичных фактов к общим положениям.

Ориентация через метод экономической истории

Дедукция (лат. deductio – выведение) – один из основных спосо-

бов рассуждения (умозаключения) и методов исследования. Дедукция

обеспечивает доказательство или выведение утверждения (следствия)

из одного или нескольких утверждений (посылок) на основе законов

логики, носящее достоверный характер.

Очень важное место в экономическом исследовании имеют ме-

тод восхождения от абстрактного к конкретному и метод единства

ло-

гического и исторического в познании.

Наглядно метод восхождения от абстрактного к конкретному

может быть представлен следующим образом (рис. 4).

К (непознанное) К (познанное)

Рис. 4. Метод восхождения от абстрактного к конкретному

К (непознанное) – конкретное превращенное, такое, каким оно выступает на поверхности

явлений экономической жизни; А – абстрактное, существенное, полученное путем отвле-

чения (абстрагирования) от несущественного; К (познанное) – конкретное, воспроизве-

денное в мышлении как конкретное целое, являющееся отражением в нашем сознании

действительного конкретного, данного нам в

явлениях.

Данный метод содержит в себе две ветви. Первая из них – «восхож-

дение от конкретного непознанного к абстрактному (снятие превращенно-

сти в мышлении)». В теоретической экономике это движение мышления

было проделано в основном классической политической экономией в лице

У. Петти, П. Буагильбера, Ф. Кенэ, А. Смита, Д. Рикардо и др. Именно она

начав с поверхности, т. е. с населения и всей совокупности богатства, пу-

тем абстрактного мышления получила простейшую форму богатства лю-

дей – понятие товара. К. Маркс критически переработал и дополнил

научные результаты, полученные буржуазной классической политэконо-

мией на этом пути. Вторая ветвь – «восхождение от абстрактного к кон-

кретному (познанному)». Основные трудности

классической политиче-

ской экономии встретились именно на этом пути. Именно здесь

К. Маркс сделал целый ряд важных открытий, в том числе и такое, как

«теория прибавочной стоимости».

Степень абстрактности или конкретности познанного определя-

ется методом единства логического и исторического. Исходным пунк-

Ориентация через метод экономической истории

том в нем выступает положение: с чего начинается история, с того должна

начинаться и логика, т. е. научная теория. История капиталистических

производственных отношений начинается с товара. Наглядно этот метод

может быть представлен следующим образом (рис. 5).

Рис. 5. Схематичное представление метода единства логического и исторического

Т – товар; Д – деньги; К – капитал; АК – акционерный капитал; ЧМК – частно-

монополистический финансовый капитал; ГМК – государственно-монополистический фи-

нансовый капитал; ТНК – транснациональный финансовый капитал; И – историческое;

Л – логическое; Н – кривая единства логического и исторического.

Из рис. 5 видно, что категории, расположенные на логической

оси (Л), только в том случае являются научными, если они располагают-

ся на кривой Н и являются мысленным отражением реальных экономических

отношений, расположенных на исторической оси (И).

Не трудно сообразить, что историческая ось (И) представляет собой

экономическую историю. Именно экономическая история изучает реальные

экономические отношения и условия их возникновения, развития и гибели

на протяжении всех исторических эпох.

Кривая Н представляет собой теоретическую экономику, а точ-

нее, политическую экономию, которая оперирует познанными эконо-

мическими отношениями, т. е. экономическими категориями. При этом

каждое из определений категорий на кривой Н должно быть одинако-

вым для всех

экономистов. Это их экономический язык.

Поскольку каждый экономист отражает реальные экономические от-

ношения по-своему, то эти различные определения одной и той же экономи-

ческой категории группируются по направлениям и откладываются на оси

(Л). Данная ось (Л) представляет собой историю экономической мысли.

ЧМК

ГМК

ТНК

АК

ЧМК

ГМК

ТНК

АК К

АК

ЧМК ГМК

ТНК

Ориентация через метод экономической истории

Таким образом, три луча, три науки – экономическая история,

теоретическая экономика и история экономической мысли составляют

основу профессионального экономического образования.

Количественные методы исследования экономические науки за-

имствуют у статистики и математики.

Статистическая методология – представляет собой совокупность

приемов, правил и методов статистического исследования социально-

экономических явлений, а именно собирания сведений, их обработки,

вычисления

обобщающих показателей, анализа полученных данных.

Важнейшими статистическими методами являются 1) метод массового

наблюдения, 2) метод группировок, 3) метод обобщающих показателей.

Использование математических методов в экономике восходит к

идеям Ньютона, оказавшим такое непосредственное влияние на науч-

ные исследования в области экономики и политики, что и поныне эти

идеи из области механики Ньютона продолжают оставаться

философ-

ской и методологической базой современного либерализма. Но пони-

мание самой сути математики шагнуло в седую древность. «Древние

(мыслители) явно сознавали, – пишет Гегель, – что число находится

посередине между чувственным и мыслью… То, что пифагорейцам

пришла в голову мысль обратиться к числам, – продолжает Гегель, – он

(неопифагореец Модерат из Кадиса, 1 в. н

. э.) объясняет тем, что они

еще не были в состоянии ясно постигнуть разумом основные идеи и

первые принципы, потому что трудно мыслить и выразить эти принци-

пы; при преподавании числа хорошо служат для обозначения…»

[6, 289]. Так и в экономике: там, где кому трудно выразить мыслью

сущность и законы, прибегают к

численным операциям с явлениями.

По мере развития экономической науки к исследованиям привлека-

лись самые различные математические методы: 1) математический ана-

лиз; 2) теории дифференциальных и конечно-разностных уравнений;

3) векторная и матричная алгебра; 4) все формы математического про-

граммирования; 5) анализ случайных процессов; 6) теория случайных

функций; 6) теория игр; 7) теория массового обслуживания; 8) теория рас-

писаний; 9) теория

управления запасами; 10) теория операций; 11) теория

принятия управленческих решений; 12) теория сложности и др.

Математический метод – это не метод изложения и не средство

иллюстрации, а метод исследования экономических процессов. Приме-

нение математики к экономическому исследованию имеет место лишь

тогда, когда «экономист пытается извлечь из формул при помощи ма-

тематического аппарата соответствующие выводы».

Очень важно при

использовании математических методов не упускать из вида экономи-

ческого содержания проблемы.

Ориентация через метод экономической истории

Третий уровень – это уровень конкретно-научной методологии.

Его ядро составляют знания о совокупности принципов и методов,

применяемых в той или иной специальной научной дисциплине. Спе-

цифическим набором методологических средств обладает и экономиче-

ская история. В числе этих средств используются такие методы, как:

1) синхронный; 2) хронологический; 3) диахронный, или метод перио-

дизации; 4) сравнительно-исторический, или

метод исторических паралле-

лей; 5) ретроспективный, или метод экономико-исторического моделиро-

вания; 6) структурно-системный метод; 7) метод актуализации и т. д.

Важную роль в экономико-историческом исследовании играют

методы, заимствованные из естествознания, а именно: радиоуглерод-

ный, дендрологический, геофизический – и другие методы датировки

элементов материальной культуры.

Четвертым

является предметно-чувственный уровень методоло-

гии, или уровень методики. Методика – это регламент научно-

исследовательской деятельности, расписание последовательности вы-

полняемых исследовательских операций. Она представляет собой вы-

сокоспециализированное знание, включающее в себя довольно жесткие

ограничения по условиям, средствам и параметрам получаемых резуль-

татов исследования. Методика помогает обеспечить сбор и первичную

обработку данных.

Существуют методики различного рода вычисле-

ний, расшифровки текстов, проведения мысленных экспериментов.

Множество методик вызывается к жизни разнообразием типов научно-

исследовательской деятельности. На уровне методики происходит за-

вершение образования методов. Именно здесь регулятивные средства

смыкаются с исследовательскими процедурами.

Таким образом, методология, взятая в единстве всех четырех ее

уровней, помогает понять, каким образом

получены изучаемые в эко-

номической истории результаты научных исследований, и сориентиро-

ваться в имеющемся материале. Это можно продемонстрировать на

примере диахронного метода, или метода периодизации.