Министерство образования Республики Беларусь
Детский фонд ООН ЮНИСЕФ
Национальный институт образования Методические материалы для педагога
Минск, 2010 - 76 с. Введение
Процесс воспитания подрастающего поколения ставит перед педагогами сложные задачи. Одна из них – тактично помочь подросткам, юношам и девушкам в усвоении правил поведения с противоположным полом, в приумножении нравственного и физического здоровья.
Взаимоотношения между людьми противоположного пола всегда имеют определенную эмоциональную окраску – симпатию, влюбленность, любовь. Проявление названных эмоций и чувств во многом определяется состоянием психического и физического здоровья, которое регулируется нашими чувствами, переживаниями, эмоциями.
Здоровье – необходимое условие активной и нормальной жизнедеятельности человека. В настоящее время в учреждениях образования активно внедряются различные программы и факультативы по здоровому образу жизни. Данная программа – это попытка показать насколько взаимосвязаны здоровье и человеческие отношения.
Цель предлагаемых факультативных занятий по здоровому образу жизни и ответственному поведению – формирование у учащихся культуры взаимоотношений с противоположным полом и потребности в здоровом образе жизни в соответствующих формах их обеспечения. Задачи факультативных занятий по здоровому образу жизни и ответственному поведению:
Усвоение знаний о здоровом образе жизни и ответственном поведении.
Воспитание положительной мотивации на здоровый образ жизни.
Становление культуры взаимоотношений между людьми противоположного пола.
Стимулирование процесса самовоспитания и самосовершенствования.
Процесс самопознания побуждает у подростков стремление к изучению индивидуально-психологических особенностей людей, заставляет задуматься о том, как согласовать свои интересы, намерения, поступки с интересами окружающих, как находить оптимальные пути выхода из конфликтных ситуаций без травмирующих последствий для себя и других. С этой целью в программу включены тренинги и практикумы социально-психологической направленности, что позволит учащимся глубже понять все нюансы межличностных отношений между мальчиками и девочками, юношами и девушками. Факультативные занятия, тренинги и практикумы проводят специалисты с высшим педагогическим образованием (классные руководители, социальные педагоги, педагоги-психологи и др.).
В проведении факультатива, в стимулировании самопознания заинтересованы не только учащиеся, но и учителя и родители, которых беспокоит некоторое отставание нравственного развития учащихся данного возраста от умственного, неумение общаться с людьми, прежде всего со сверстниками и друзьями, родителями, родственниками. Педагоги заинтересованы в проведении факультатива потому, что полученная информация о личностных особенностях учащихся позволяет осуществлять индивидуальный, личностно-ориентированный подход, глубже рассматривать проблемы обучения и воспитания, опираясь на психодиагностические данные, полученные в ходе проведения занятий. Использование результатов выполнения практических заданий содействует улучшению учебно-воспитательного процесса, выбору оптимальных приемов педагогического воздействия, помощи учащимся в решении личных, а порой и интимных проблем.
Выполнение заданий практикума предполагает использование психодиагностических методик, выявляющих определенные личностные особенности учащихся. Эти методики должны правильно и квалифицированно использоваться. При проведении занятий очень важно соблюдать определенные правила и принципы:
Быть предельно тактичным в рассмотрении вопросов взаимоотношений между мальчиками и девочками, юношами и девушками.
Проводить занятия с использованием современных интерактивных технологий (работа в малых группах, мультимедийное сопровождение, бинарные занятия, «кейс-стади» и др.).
Активно создавать общую культурную, спортивно-оздоровительную среду в школе для всех учащихся с привлечением родителей, специалистов в области здоровья, старшеклассников, членов общественных молодежных организаций.
Детский фонд ООН ЮНИСЕФ
Национальный институт образования Методические материалы для педагога
Минск, 2010 - 76 с. Введение
Процесс воспитания подрастающего поколения ставит перед педагогами сложные задачи. Одна из них – тактично помочь подросткам, юношам и девушкам в усвоении правил поведения с противоположным полом, в приумножении нравственного и физического здоровья.
Взаимоотношения между людьми противоположного пола всегда имеют определенную эмоциональную окраску – симпатию, влюбленность, любовь. Проявление названных эмоций и чувств во многом определяется состоянием психического и физического здоровья, которое регулируется нашими чувствами, переживаниями, эмоциями.
Здоровье – необходимое условие активной и нормальной жизнедеятельности человека. В настоящее время в учреждениях образования активно внедряются различные программы и факультативы по здоровому образу жизни. Данная программа – это попытка показать насколько взаимосвязаны здоровье и человеческие отношения.
Цель предлагаемых факультативных занятий по здоровому образу жизни и ответственному поведению – формирование у учащихся культуры взаимоотношений с противоположным полом и потребности в здоровом образе жизни в соответствующих формах их обеспечения. Задачи факультативных занятий по здоровому образу жизни и ответственному поведению:
Усвоение знаний о здоровом образе жизни и ответственном поведении.
Воспитание положительной мотивации на здоровый образ жизни.
Становление культуры взаимоотношений между людьми противоположного пола.
Стимулирование процесса самовоспитания и самосовершенствования.
Процесс самопознания побуждает у подростков стремление к изучению индивидуально-психологических особенностей людей, заставляет задуматься о том, как согласовать свои интересы, намерения, поступки с интересами окружающих, как находить оптимальные пути выхода из конфликтных ситуаций без травмирующих последствий для себя и других. С этой целью в программу включены тренинги и практикумы социально-психологической направленности, что позволит учащимся глубже понять все нюансы межличностных отношений между мальчиками и девочками, юношами и девушками. Факультативные занятия, тренинги и практикумы проводят специалисты с высшим педагогическим образованием (классные руководители, социальные педагоги, педагоги-психологи и др.).
В проведении факультатива, в стимулировании самопознания заинтересованы не только учащиеся, но и учителя и родители, которых беспокоит некоторое отставание нравственного развития учащихся данного возраста от умственного, неумение общаться с людьми, прежде всего со сверстниками и друзьями, родителями, родственниками. Педагоги заинтересованы в проведении факультатива потому, что полученная информация о личностных особенностях учащихся позволяет осуществлять индивидуальный, личностно-ориентированный подход, глубже рассматривать проблемы обучения и воспитания, опираясь на психодиагностические данные, полученные в ходе проведения занятий. Использование результатов выполнения практических заданий содействует улучшению учебно-воспитательного процесса, выбору оптимальных приемов педагогического воздействия, помощи учащимся в решении личных, а порой и интимных проблем.
Выполнение заданий практикума предполагает использование психодиагностических методик, выявляющих определенные личностные особенности учащихся. Эти методики должны правильно и квалифицированно использоваться. При проведении занятий очень важно соблюдать определенные правила и принципы:
Быть предельно тактичным в рассмотрении вопросов взаимоотношений между мальчиками и девочками, юношами и девушками.
Проводить занятия с использованием современных интерактивных технологий (работа в малых группах, мультимедийное сопровождение, бинарные занятия, «кейс-стади» и др.).
Активно создавать общую культурную, спортивно-оздоровительную среду в школе для всех учащихся с привлечением родителей, специалистов в области здоровья, старшеклассников, членов общественных молодежных организаций.