Шмелев А.Г., Чумаков А.А., Ларионов А.Г., Серебряков А.Г. — М.:
МГУ, 2007. — 64 с. — (Серия «Инновационный Университет»).
В настоящем кратком методическом пособии использованы материалы
отчета о работе, проделанной в 2006–2007 гг. в рамках проекта
«Формирование системы инновационного образования в МГУ имени М.В.
Ломоносова», по созданию системы управления качеством образования
на факультете психологии МГУ им. М.В. Ломоносова. Эти материалы
преобразованы в некоторый набор принципов и методических
рекомендаций. Адресная.
аудитория данного документа – работники высшей школы (руководители вузов), стоящие перед задачей модернизации традиционной системы контроля качества и внедрения новых принципов и технологических инструментов контроля. В контексте данного документа сфера управления качеством рассматривается как подпроект в рамках более широкого комплекса мероприятий по внедрению принципов инновационного образования. Рабочий словарь-глоссарий основных терминов и сокращений.
Научно-методический и социальный контекст оценки качества обучения.
Основные принципы менеджмента качества (ГОСТ Р ISO-9000).
Отдельные задачи подпроекта оценки качества.
Модуль контроля.
Банк тестовых заданий.
Предэкзаменационное тестирование.
Многокритериальные экспертные оценки.
Согласование решения кейсов студентами и преподавателем.
Опросы студентов об эффективности учебных курсов.
Рекомендации по организации модуля (подсистемы) оценки.
Содержательные элементы контроля (оценки) качества.
Принцип разнообразия форм контроля.
Принцип постоянного управления качеством.
Система накопленных баллов.
Перевод стобалльного результата в традиционную шкалу.
Время проведения оценочных процедур.
Рекомендация по использованию локальных шкал оценок.
Принцип независимых судей.
Оценочные процедуры по выбору учащихся.
Формат системы контроля.
Поощрение.
Разработка компьютерного банка тестовых заданий (КБТЗ).
Место тестов в системе контроля.
Обоснование подпроекта КБТЗ.
Рекомендации (требования) авторам-поставщикам КБТЗ.
Инструкция экспертам в ходе экспертизы заданий для КБТЗ.
Предэкзаменационное тестирование.
Различные схемы учета результатов тестирования.
Временный регламент (образец) проведения тестовых испытаний в структуре комплексного экзамена.
Памятка (правила) участника тестовых испытаний.
Многокритериальные экспертные оценки практических работ.
Цели подпроекта и экспериментальные результаты.
Положение о введении 18-балльной системы оценивания курсовых работ.
Согласование решения стандартизированных кейсов студентами и преподавателями.
Общий контекст подпроекта.
Метод кейсов.
Расчет балла согласованности.
Ситуация конкуренции между студентами и преподавателем.
Программная реализация.
Пример кейса и решений.
Опросы студентов об эффективности учебных курсов.
Интегрированный опрос по нескольким учебным курсам.
Детализированный опрос по отдельному учебному курсу.
Обработка и проверка устойчивости результатов опросов.
Анализ и интерпретация результатов опросов.
аудитория данного документа – работники высшей школы (руководители вузов), стоящие перед задачей модернизации традиционной системы контроля качества и внедрения новых принципов и технологических инструментов контроля. В контексте данного документа сфера управления качеством рассматривается как подпроект в рамках более широкого комплекса мероприятий по внедрению принципов инновационного образования. Рабочий словарь-глоссарий основных терминов и сокращений.
Научно-методический и социальный контекст оценки качества обучения.
Основные принципы менеджмента качества (ГОСТ Р ISO-9000).
Отдельные задачи подпроекта оценки качества.
Модуль контроля.
Банк тестовых заданий.
Предэкзаменационное тестирование.
Многокритериальные экспертные оценки.
Согласование решения кейсов студентами и преподавателем.
Опросы студентов об эффективности учебных курсов.
Рекомендации по организации модуля (подсистемы) оценки.
Содержательные элементы контроля (оценки) качества.
Принцип разнообразия форм контроля.
Принцип постоянного управления качеством.
Система накопленных баллов.
Перевод стобалльного результата в традиционную шкалу.
Время проведения оценочных процедур.
Рекомендация по использованию локальных шкал оценок.
Принцип независимых судей.
Оценочные процедуры по выбору учащихся.
Формат системы контроля.
Поощрение.
Разработка компьютерного банка тестовых заданий (КБТЗ).
Место тестов в системе контроля.
Обоснование подпроекта КБТЗ.
Рекомендации (требования) авторам-поставщикам КБТЗ.
Инструкция экспертам в ходе экспертизы заданий для КБТЗ.
Предэкзаменационное тестирование.
Различные схемы учета результатов тестирования.
Временный регламент (образец) проведения тестовых испытаний в структуре комплексного экзамена.
Памятка (правила) участника тестовых испытаний.
Многокритериальные экспертные оценки практических работ.
Цели подпроекта и экспериментальные результаты.
Положение о введении 18-балльной системы оценивания курсовых работ.
Согласование решения стандартизированных кейсов студентами и преподавателями.
Общий контекст подпроекта.
Метод кейсов.
Расчет балла согласованности.
Ситуация конкуренции между студентами и преподавателем.
Программная реализация.
Пример кейса и решений.
Опросы студентов об эффективности учебных курсов.
Интегрированный опрос по нескольким учебным курсам.
Детализированный опрос по отдельному учебному курсу.
Обработка и проверка устойчивости результатов опросов.
Анализ и интерпретация результатов опросов.