Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
филологических наук. Специальность 10.02.20 –
сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное
языкознание. Научный руководитель д.ф.н., проф. Сараджева Л.А.
Калмыцкий государственный университет. — Волгоград, 2004. — 9 с.
Объектом реферируемой диссертации являются термины родства (ТР) в
русском и чешском языках, в качестве предмета исследования
рассматриваются общие и специфические черты русской и чешской
систем ТР, характеризующие различные периоды существования
(доисторический и исторический) сопоставляемых языков в
пространстве и времени.
Предлагаемая проблематика определяет цель диссертационной работы,
которая состоит в комплексном исследовании лексико-семантической
группы ТР в современном русском и чешском языках в диахроническом и
синхроническом аспекте.
Реализация цели данной работы достигается путем решения следующих
задач:
выявить общие и специфические черты ТР в русском и чешском языках; дать ареальную характеристику русской и чешской системам ТР в их отношении к славянскому лингвистическому ареалу;
показать функционирование ТР в современном русском и чешском языках,
охарактеризовать семантическое расширение значений лексико-семантической группы,
описать взаимодействие ТР с другими лексико-семантическими группами,
выявить источники заимствований в системе ТР,
описать архаизмы и инновации, характеризующие системы ТР в сопоставляемых языках,
проиллюстрировать словообразовательные модели в образовании ТР, их сходство и различие,
дать статистический анализ рассмотренных систем ТР.
выявить общие и специфические черты ТР в русском и чешском языках; дать ареальную характеристику русской и чешской системам ТР в их отношении к славянскому лингвистическому ареалу;
показать функционирование ТР в современном русском и чешском языках,
охарактеризовать семантическое расширение значений лексико-семантической группы,
описать взаимодействие ТР с другими лексико-семантическими группами,
выявить источники заимствований в системе ТР,
описать архаизмы и инновации, характеризующие системы ТР в сопоставляемых языках,
проиллюстрировать словообразовательные модели в образовании ТР, их сходство и различие,
дать статистический анализ рассмотренных систем ТР.