Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.02 –
психофизиология (психологические науки). Сургутский государственный
университет. Сургут. 2015. -— 175 с. Научный руководитель: доктор
биологических наук, профессор Еськов Валерий Матвеевич.
Цель исследования: изучение психофизиологических
характеристик учителей с проявлениями эмоционального выгорания,
работающих в условиях Крайнего Севера.
Объект исследования – школьные учителя, работающие в условиях Крайнего Севера.
Предмет исследования – нейровегетативная регуляция сердечного ритма учителей, работающих в условиях Крайнего Севера, и особенности функциональной асимметрии полушарий головного мозга при развитии у них эмоционального выгорания.
Гипотезы исследования. Формирование эмоционального выгорания у учителей, работающих в условиях Крайнего Севера, может быть связано со стажем трудовой деятельности и с определенным профилем латеральной организации. Нейровегетативная регуляция сердечного ритма у учителей, работающих в условиях Крайнего Севера, может быть обусловлена изменением частотных показателей вариабельности сердечного ритма и отражать степень формирования фаз и симптомов эмоционального выгорания.
Практическая значимость результатов исследования. Определение взаимосвязи эмоционального выгорания учителей с функциональной асимметрией полушарий головного мозга и с особенностями нейровегетативной регуляции является диагностичным для определения состояния функциональных систем организма и служит основанием для разработки эффективных профилактических мероприятий и тренинговых программ для восстановления психоэмоционального статуса и здоровья педагогов, а также по предупреждению кризисов личности. Оглавление.
Введение. Формирование психоэмоционального статуса педагогов, работающих в условиях Крайнего Севера и приравненных к ним территориях.
Особенности экологических условий Крайнего Севера и приравненных к ним территорий на примере Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.
Феномен эмоционального выгорания и его проявление у педагогов.
Современные представления о функциональной асимметрии полушарий головного мозга. Объект и методы исследования.
Методики для оценки психоэмоционального состояния педагогов.
Методы определения функциональной асимметрии полушарий головного мозга.
Метод исследования вариабельности сердечного ритма на базе комплекса «Элокс-01С2».
Метод фазовых пространств в описании психофизиологических показателей человека.
Методы статистической обработки полученных результатов. Результаты собственных экспериментальных исследований и их обсуждение.
Особенности взаимосвязи эмоционального выгорания учителей с функциональной асимметрией полушарий мозга и показателями.
вариабельности сердечного ритма.
Анализ взаимосвязи симптомов синдрома выгорания и психофизиологических показателей учителей в зависимости от стажа работы.
Анализ динамики параметров квазиаттракторов вектора состояния организма учителей при формировании симптомов фазы «резистенции» синдрома эмоционального выгорания. Заключение.
Литература.
Приложения.
Объект исследования – школьные учителя, работающие в условиях Крайнего Севера.
Предмет исследования – нейровегетативная регуляция сердечного ритма учителей, работающих в условиях Крайнего Севера, и особенности функциональной асимметрии полушарий головного мозга при развитии у них эмоционального выгорания.
Гипотезы исследования. Формирование эмоционального выгорания у учителей, работающих в условиях Крайнего Севера, может быть связано со стажем трудовой деятельности и с определенным профилем латеральной организации. Нейровегетативная регуляция сердечного ритма у учителей, работающих в условиях Крайнего Севера, может быть обусловлена изменением частотных показателей вариабельности сердечного ритма и отражать степень формирования фаз и симптомов эмоционального выгорания.
Практическая значимость результатов исследования. Определение взаимосвязи эмоционального выгорания учителей с функциональной асимметрией полушарий головного мозга и с особенностями нейровегетативной регуляции является диагностичным для определения состояния функциональных систем организма и служит основанием для разработки эффективных профилактических мероприятий и тренинговых программ для восстановления психоэмоционального статуса и здоровья педагогов, а также по предупреждению кризисов личности. Оглавление.
Введение. Формирование психоэмоционального статуса педагогов, работающих в условиях Крайнего Севера и приравненных к ним территориях.
Особенности экологических условий Крайнего Севера и приравненных к ним территорий на примере Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.
Феномен эмоционального выгорания и его проявление у педагогов.
Современные представления о функциональной асимметрии полушарий головного мозга. Объект и методы исследования.
Методики для оценки психоэмоционального состояния педагогов.
Методы определения функциональной асимметрии полушарий головного мозга.
Метод исследования вариабельности сердечного ритма на базе комплекса «Элокс-01С2».
Метод фазовых пространств в описании психофизиологических показателей человека.
Методы статистической обработки полученных результатов. Результаты собственных экспериментальных исследований и их обсуждение.
Особенности взаимосвязи эмоционального выгорания учителей с функциональной асимметрией полушарий мозга и показателями.
вариабельности сердечного ритма.
Анализ взаимосвязи симптомов синдрома выгорания и психофизиологических показателей учителей в зависимости от стажа работы.
Анализ динамики параметров квазиаттракторов вектора состояния организма учителей при формировании симптомов фазы «резистенции» синдрома эмоционального выгорания. Заключение.
Литература.
Приложения.