-М,: РГБ, - 2003., - 227 стр. Диссертация канд. психол. наук:
19.00.01. – психология личности. На правах рукописи. Научный руководитель доктор психологических наук, профессор Т. А. Ратанова.
Актуальность исследования определяется необходимостью дальнейшего изучения и раскрытия основ общих и специальных способностей детей и подростков и направлено на изучение особенностей когнитивного и личностного развития старших подростков музыкальных школ.
Объект исследования - психологические особенности старших подростков.
Предмет исследования - особенности когнитивного и личностного развития подростков музыкальных школ.
Цель исследования - выявить и изучить психологические особенности когнитивной дифференцированности и личностного развития старших подростков музыкальных школ.
Гипотеза исследования основана на том, что: 1) уровень интеллектуального и личностного развития подростков музыкальных школ связан с уровнем когнитивной дифференцированности; 2) особенности подростков музыкальных школ будут проявляться в уровне развития и структуре интеллекта, в степени когнитивной дифференцированности, развитии личностных структур, в индивидуально-типологических свойствах нервной системы; 3) лучше успевающие учащиеся и подростки с более высоким уровнем музыкальных способностей будут характеризоваться более высокой расчлененностью когнитивных структур, что определит и более высокое познавательное и личностное развитие; 4) возможна связь
когнитивного и личностного развития со спецификой специализации (фортепианное, струнное, народное, духовое, хоровое отделения).
Оглавление.
Введение.
Изучение интеллекта и способностей в психологии.
Исследования природы интеллектуальных способностей в зарубежной и отечественной психологии.
Представления когнитивной дифференцированности как основе интеллектуального развития.
Соотношение интеллектуальных и творческих способностей как психологическая проблема.
Основные подходы к изучению специальных (музыкальных) способностей.
Отражение проблем личностного развития в психологии. Постановка проблемы и задач исследования.
Становление личности подростка.
Постановка проблемы. Задачи, организация и методы экспериментального исследования.
Результаты экспериментального исследования особенностей интеллектуального и личностного развития подростков музыкальных школ.
Среднегрупповой и корреляционный анализ показателей интеллектуального развития.
Анализ когнитивной дифференцированности подростков музыкальных школ.
Анализ соотношения интеллектуальных и творческих способностей учащихся музыкальных школ.
Анализ индивидуально-типологических особенностей подростков музыкальных школ.
Особенности личностного развития подростков музыкальных школ.
Заключение.
Библиографический список использованной литературы.
Приложения.
Стоимость данного файла составляет 10 баллов
19.00.01. – психология личности. На правах рукописи. Научный руководитель доктор психологических наук, профессор Т. А. Ратанова.
Актуальность исследования определяется необходимостью дальнейшего изучения и раскрытия основ общих и специальных способностей детей и подростков и направлено на изучение особенностей когнитивного и личностного развития старших подростков музыкальных школ.
Объект исследования - психологические особенности старших подростков.
Предмет исследования - особенности когнитивного и личностного развития подростков музыкальных школ.
Цель исследования - выявить и изучить психологические особенности когнитивной дифференцированности и личностного развития старших подростков музыкальных школ.
Гипотеза исследования основана на том, что: 1) уровень интеллектуального и личностного развития подростков музыкальных школ связан с уровнем когнитивной дифференцированности; 2) особенности подростков музыкальных школ будут проявляться в уровне развития и структуре интеллекта, в степени когнитивной дифференцированности, развитии личностных структур, в индивидуально-типологических свойствах нервной системы; 3) лучше успевающие учащиеся и подростки с более высоким уровнем музыкальных способностей будут характеризоваться более высокой расчлененностью когнитивных структур, что определит и более высокое познавательное и личностное развитие; 4) возможна связь
когнитивного и личностного развития со спецификой специализации (фортепианное, струнное, народное, духовое, хоровое отделения).
Оглавление.
Введение.
Изучение интеллекта и способностей в психологии.
Исследования природы интеллектуальных способностей в зарубежной и отечественной психологии.
Представления когнитивной дифференцированности как основе интеллектуального развития.
Соотношение интеллектуальных и творческих способностей как психологическая проблема.
Основные подходы к изучению специальных (музыкальных) способностей.
Отражение проблем личностного развития в психологии. Постановка проблемы и задач исследования.
Становление личности подростка.
Постановка проблемы. Задачи, организация и методы экспериментального исследования.
Результаты экспериментального исследования особенностей интеллектуального и личностного развития подростков музыкальных школ.
Среднегрупповой и корреляционный анализ показателей интеллектуального развития.
Анализ когнитивной дифференцированности подростков музыкальных школ.
Анализ соотношения интеллектуальных и творческих способностей учащихся музыкальных школ.
Анализ индивидуально-типологических особенностей подростков музыкальных школ.
Особенности личностного развития подростков музыкальных школ.
Заключение.
Библиографический список использованной литературы.
Приложения.
Стоимость данного файла составляет 10 баллов