Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
психологических наук. – Томск., - 2009. – 47 стр. Специальность:
19.00.04 – медицинская психология. Научный консультант – доктор
психологических наук, профессор Залевский Генрих Владиславович.
Аннотация.
Объект исследования – Модели психосоматического развития в условиях нормы и патологии и психологической помощи при психосоматических расстройствах.
Предмет исследования – организационные формы и методы оказания помощи детям и подросткам с психосоматическими расстройствами.
Цель исследования: обоснование психологического содержания организационных форм и методов оказания помощи детям и подросткам, страдающим психосоматическими расстройствами, с учетом выявленных психосоциальных факторов и механизмов их развития.
Гипотеза исследования. Особенности формирования психосоматического фенотипа ребенка определяются факторами и механизмами психосоматического развития, которые становятся мишенями психотерапевтического воздействия в случае их расстройства.
Содержание.
Теоретико-методологические аспекты проблемы психосоматогенеза, факторы и механизмы психогенеза психосоматических расстройств у детей и подростков.
Методологические принципы клинико-психологического исследования с позиций системного подхода на основе биопсихосоционоэтической модели человека и болезни.
Результаты систематизации эмпирических исследований психологических факторов психосоматических расстройств.
Теоретико-методологические основания разработки организационных форм и методов оказания психологической помощи детям и подросткам, страдающим психосоматическими расстройствами.
Модель комплексной интегративной психотерапии.
Модель центра психосоматического здоровья детей и подростков, построенная в соответствии с основными направлениями помощи ребенку, страдающему ПСР.
Психодиагностические методы.
Опрос родителей по «Карте психосоматического обследования», разработанной специально для данного исследования.
Опрос матерей по «Шкале перинатального риска» Куршина.
Опрос матерей детей младенческого и раннего возраста с заполнением: оценочной шкалы эмоциональных проявлений ребенка Й. Шванцара; шкалы оценки признаков психического напряжения и невротических тенденций Рузе.
Методика изучения привязанности у младенцев и детей раннего возраста М. Эйнсворт.
Проективные методы: рисуночные тесты: «Дом. Дерево.Человек», «Моя семья», «Несуществующее животное» использованы для обследования детей дошкольного, младшего школьного, подросткового возраста.
Нейропсихологическое исследование детей младшего школьного возраста методом А.Р. Лурия в модификации Л. Цветковой.
Метод «полярные профили» для исследования самооценки разработанный В.Е. Каганом и И.К. Шацем.
Я-структурный тест Г. Аммона (ISTA) для исследования структуры Я-функций у подростков.
Статистический метод – использование методов математической статистики.
Аннотация.
Объект исследования – Модели психосоматического развития в условиях нормы и патологии и психологической помощи при психосоматических расстройствах.
Предмет исследования – организационные формы и методы оказания помощи детям и подросткам с психосоматическими расстройствами.
Цель исследования: обоснование психологического содержания организационных форм и методов оказания помощи детям и подросткам, страдающим психосоматическими расстройствами, с учетом выявленных психосоциальных факторов и механизмов их развития.
Гипотеза исследования. Особенности формирования психосоматического фенотипа ребенка определяются факторами и механизмами психосоматического развития, которые становятся мишенями психотерапевтического воздействия в случае их расстройства.
Содержание.
Теоретико-методологические аспекты проблемы психосоматогенеза, факторы и механизмы психогенеза психосоматических расстройств у детей и подростков.
Методологические принципы клинико-психологического исследования с позиций системного подхода на основе биопсихосоционоэтической модели человека и болезни.
Результаты систематизации эмпирических исследований психологических факторов психосоматических расстройств.
Теоретико-методологические основания разработки организационных форм и методов оказания психологической помощи детям и подросткам, страдающим психосоматическими расстройствами.
Модель комплексной интегративной психотерапии.
Модель центра психосоматического здоровья детей и подростков, построенная в соответствии с основными направлениями помощи ребенку, страдающему ПСР.
Психодиагностические методы.
Опрос родителей по «Карте психосоматического обследования», разработанной специально для данного исследования.
Опрос матерей по «Шкале перинатального риска» Куршина.
Опрос матерей детей младенческого и раннего возраста с заполнением: оценочной шкалы эмоциональных проявлений ребенка Й. Шванцара; шкалы оценки признаков психического напряжения и невротических тенденций Рузе.
Методика изучения привязанности у младенцев и детей раннего возраста М. Эйнсворт.
Проективные методы: рисуночные тесты: «Дом. Дерево.Человек», «Моя семья», «Несуществующее животное» использованы для обследования детей дошкольного, младшего школьного, подросткового возраста.
Нейропсихологическое исследование детей младшего школьного возраста методом А.Р. Лурия в модификации Л. Цветковой.
Метод «полярные профили» для исследования самооценки разработанный В.Е. Каганом и И.К. Шацем.
Я-структурный тест Г. Аммона (ISTA) для исследования структуры Я-функций у подростков.
Статистический метод – использование методов математической статистики.