Копотев М.В., Протасова Е.Ю. (ред.). Двуязычное образование: теория и практика

Материалы Международной научной конференции (26–28 апреля 2011 г., Хельсинки, Финляндия). — Хельсинки: Хельсинский ун-т ; СПб.: Златоуст, 2011. — 31 с. — ISBN 978-5-86547-606-1. Оказавшись вместе в этом сборнике, представители более чем 20-ти стран и разных областей России рассуждают о том, какие типы сочетания языков у говорящих встречаются в их регионе, какие способы институциональной поддержки развиты, как выглядит языковой портрет мульти-лингва (живущего в многоязычном обществе) и плюрилингва (выучившего много языков), с какими трудностями приходится сталкиваться организаторам двуязычного образования. Рассматриваются различные ситуации: развитие родного, но плохо освоенного языка; преподавание второго языка - языка окружения; обучение иностранному языку; языковая политика и варианты двуязычных учреждений. Для многих народов возможность воспитания на двух языках становится единственным способом сохранить язык меньшинства и при этом приобщиться к культуре большинства. Русский язык также стал языком меньшинства - например, в странах Балтии.