Монография. — Ульяновск: УИПКПРО, 2002. – 208 с.
В монографии рассматриваются сущность и структура социальной
компетентности, пути и способы ее формирования у школьников и
педагогов в условиях образовательной среды. Предлагаются возрастные
модели социально компетентного человека, описываются
внутриличностные детерминанты социальной компетентности, даны
варианты тренинговых программ.
Выводы данного исследования, проведенного при финансовой поддержке РГНФ (грант N 01-06-00070а), рекомендуется использовать при организации непрерывного образования педагогов и психологов в процессе их деятельности, в системе повышения квалификации и переподготовки работников образования, в работе психологических служб образовательных учреждений.
Монография адресована психологам образовательных учреждений, педагогам-исследователям, классным руководителям, социальным педагогам, а также представляет интерес для преподавателей вузов и системы повышения квалификации работников образования.
Выводы данного исследования, проведенного при финансовой поддержке РГНФ (грант N 01-06-00070а), рекомендуется использовать при организации непрерывного образования педагогов и психологов в процессе их деятельности, в системе повышения квалификации и переподготовки работников образования, в работе психологических служб образовательных учреждений.
Монография адресована психологам образовательных учреждений, педагогам-исследователям, классным руководителям, социальным педагогам, а также представляет интерес для преподавателей вузов и системы повышения квалификации работников образования.