Сборник научных статей и тезисов / Урал. гос. пед. ун-т ;
Екатеринбург, 2009. — 167 с.
Аннотация.
В сборнике представлены материалы педагогов и студентов профессиональных и общеобразовательных учреждений, отражающие актуальные на сегодняшний день вопросы, касающиеся развития и обеспечения качества образования. Рассматриваются проблемы совершенствования системы менеджмента качества в образовательных учреждениях, основные направления развития СМК. Акцентируется внимание на роли преподавателя и студента как ведущих субъектов управления качеством образования в вузе. Материалы рекомендованы научным работникам, аспирантам, студентам, руководителям и преподавателям профессиональных и общеобразовательных учреждений. Содержание.
Абрамова И. А. Качество образования - общее дело (об опыте организации конкурса проектов, направленных на повышение качества образования, «Общее дело»).
Алимпиева Т. Н. Портфолио педагога ДОУ как показатель профессионального развития и обеспечения качества образования.
Барабанов В. А. Совершенствование процессов системы менеджмента качества образовательного учреждения.
Дорохова Т. С. Рейтинговые оценки научно-исследовательской деятельности профессорско-преподавательского состава как средство повышения качества образования.
Жданова Д. А. Преподавание как фактор повышения качества.
Ахмедова К. В. образования: мнения студентов. .
Загеоздкина Е. А., Филимонова Т. А. Качество подготовки специалистов в вузе. .
Зыскина М. А. Формирование толерантности к старости у будущих специалистов социальной сферы в процессе изучения социальной геронтологии.
Иваненко М. А. К вопросу о качестве организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
Ильиных Ю. В. Структурно-смысловые аспекты формирования профессиональной компетенции в рамках дополнительного образования.
Кашина Е. С. Комплексный подход качеству образования в вузе.
Ковтунова О. М. Бенчмаркинг как инструмент повышения имиджа вуза.
Королева С. В. Условия педагогической деятельности по социальной адаптации детей первых трех лет жизни к ДОУ.
Коротун А. В. Реализация основных направлений мониторинга в Институте социального образования.
Коряковцева О. А. Современные подходы к содержанию программ переподготовки и повышения квалификации специалистов, работающих в области молодежной политики.
Косарева И. С. Организация самостоятельной работы студентов как фактор повышения качества образовательного процесса.
Коснырева С. А., Москалева А. С.Роль субъектов образовательного процесса в обеспечении качества образования.
Краснов К. Ю., Афлатанова Е. Р. Роль студента в обеспечении качества образования.
Макеева Г. А. Роль преподавателя в развитии качества образования.
Матвеева Я. А. Качество образования - что это?
Москалева А. С. Теоретическая подготовка к прохождению практики как средство повышения качества профессиональной подготовки студентов.
Панкратова Л. Э. Бренд вуза как показатель качества образования.
Пасютина Н. Н. Качество образования как «ядро» образовательного процесса.
В сборнике представлены материалы педагогов и студентов профессиональных и общеобразовательных учреждений, отражающие актуальные на сегодняшний день вопросы, касающиеся развития и обеспечения качества образования. Рассматриваются проблемы совершенствования системы менеджмента качества в образовательных учреждениях, основные направления развития СМК. Акцентируется внимание на роли преподавателя и студента как ведущих субъектов управления качеством образования в вузе. Материалы рекомендованы научным работникам, аспирантам, студентам, руководителям и преподавателям профессиональных и общеобразовательных учреждений. Содержание.
Абрамова И. А. Качество образования - общее дело (об опыте организации конкурса проектов, направленных на повышение качества образования, «Общее дело»).
Алимпиева Т. Н. Портфолио педагога ДОУ как показатель профессионального развития и обеспечения качества образования.
Барабанов В. А. Совершенствование процессов системы менеджмента качества образовательного учреждения.
Дорохова Т. С. Рейтинговые оценки научно-исследовательской деятельности профессорско-преподавательского состава как средство повышения качества образования.
Жданова Д. А. Преподавание как фактор повышения качества.
Ахмедова К. В. образования: мнения студентов. .
Загеоздкина Е. А., Филимонова Т. А. Качество подготовки специалистов в вузе. .
Зыскина М. А. Формирование толерантности к старости у будущих специалистов социальной сферы в процессе изучения социальной геронтологии.
Иваненко М. А. К вопросу о качестве организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
Ильиных Ю. В. Структурно-смысловые аспекты формирования профессиональной компетенции в рамках дополнительного образования.
Кашина Е. С. Комплексный подход качеству образования в вузе.
Ковтунова О. М. Бенчмаркинг как инструмент повышения имиджа вуза.
Королева С. В. Условия педагогической деятельности по социальной адаптации детей первых трех лет жизни к ДОУ.
Коротун А. В. Реализация основных направлений мониторинга в Институте социального образования.
Коряковцева О. А. Современные подходы к содержанию программ переподготовки и повышения квалификации специалистов, работающих в области молодежной политики.
Косарева И. С. Организация самостоятельной работы студентов как фактор повышения качества образовательного процесса.
Коснырева С. А., Москалева А. С.Роль субъектов образовательного процесса в обеспечении качества образования.
Краснов К. Ю., Афлатанова Е. Р. Роль студента в обеспечении качества образования.
Макеева Г. А. Роль преподавателя в развитии качества образования.
Матвеева Я. А. Качество образования - что это?
Москалева А. С. Теоретическая подготовка к прохождению практики как средство повышения качества профессиональной подготовки студентов.
Панкратова Л. Э. Бренд вуза как показатель качества образования.
Пасютина Н. Н. Качество образования как «ядро» образовательного процесса.