Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного
университета, 2009.
Целью данного пособия является обучение различным видам чтения и
основам реферирования, а также вовлечение студентов в
профессионально ориентированное общение на иностранном языке и
информационный поиск.
Структура данного пособия предусматривает три раздела, объединенных по тематическому принципу и по общности включенного в них лексического материала. Они строятся по единой схеме, однако отличаются разнообразием конкретного наполнения. В центре каждого урока – текст, содержащий необходимую страноведческую информацию. Активная лексика урока отличается высокой частотностью употребления в литературе в области культурологии. Блок упражнений включает как предтекстовые задания, способствующие лучшему восприятию студентами новой лексики и подготавливающие их к обсуждению темы раздела, так и послетекстовые лексико-грамматические упражнения, направленные на закрепление профессиональной лексики раздела. Включены также упражнения, направленные на развитие навыков словообразования.
В завершающую часть работы в рамках каждого урока входят пересказ основных положений текста, обсуждение ключевых моментов темы урока, написание эссе в рамках пройденной темы, поиск дополнительной информации по теме и ее презентация. Все упражнения рассчитаны на формирование умений и навыков, необходимых для осуществления различных видов речевой деятельности, а также на развитие письменной коммуникации.
На каждый раздел рекомендуется отводить 6 часов, хотя в зависимости от уровня подготовленности студентов программа может меняться.
Структура данного пособия предусматривает три раздела, объединенных по тематическому принципу и по общности включенного в них лексического материала. Они строятся по единой схеме, однако отличаются разнообразием конкретного наполнения. В центре каждого урока – текст, содержащий необходимую страноведческую информацию. Активная лексика урока отличается высокой частотностью употребления в литературе в области культурологии. Блок упражнений включает как предтекстовые задания, способствующие лучшему восприятию студентами новой лексики и подготавливающие их к обсуждению темы раздела, так и послетекстовые лексико-грамматические упражнения, направленные на закрепление профессиональной лексики раздела. Включены также упражнения, направленные на развитие навыков словообразования.
В завершающую часть работы в рамках каждого урока входят пересказ основных положений текста, обсуждение ключевых моментов темы урока, написание эссе в рамках пройденной темы, поиск дополнительной информации по теме и ее презентация. Все упражнения рассчитаны на формирование умений и навыков, необходимых для осуществления различных видов речевой деятельности, а также на развитие письменной коммуникации.
На каждый раздел рекомендуется отводить 6 часов, хотя в зависимости от уровня подготовленности студентов программа может меняться.