Учебно-методическое пособие по дисциплине «Лингвострановедческий
аспект в обучении иностранному языку». Петропавловск. / Казахстан.
СКГУ им. М. Козыбаева, — 2009. — 143 стр.
В настоящее время соизучение языка и культуры становится основным
принципом в преподавании языка. Цель настоящего пособия – помочь
студентам в изучении «Теории межкультурной коммуникации» и новой
дисциплины «Лингвострановедческий аспект в обучении английскому
языку». Пособие включает в себя обзор основных положений
лингвострановедческого подхода в обучении иностранному языку,
аутентичные тексты и коммуникативные задания, развивающие
лингвострановедческую компетенцию студентов. Структура пособия
позволяет использовать его для проведения практических занятий и
СРСП, для СРС разработаны проектные задания.
Пособие состоит из трех частей.
В первой части дается обзор существующих точек зрения на проблему интеграции компонентов культуры в процесс обучения иностранным языкам, раскрывается сущность понятия лингвострановедческая компетенция учителя иностранного языка и анализируются различные подходы к обучению иностранным языкам с учетом лингвострановедческого аспекта. Кроме того, в первой части на конкретных примерах доказывается, что владение иностранным языком еще не гарантирует эффективного и легкого общения с носителями языка, поскольку для этого необходимо преодолеть еще и гораздо более трудный культурный барьер. Вторая часть включает в себя тематические уроки (units), каждый из которых состоит из двух разделов:
1) тексты для чтения и обсуждения некоторых аспектов англоязычной (в основном американской) культуры в сопоставлении с родной;
2) задания на развитие навыков межкультурного общения. Они предназначены не просто для развития навыков беглого говорения на английском языке, но и способствуют достижению успешной коммуникации, благодаря интеграции языка и культуры. В третьей части даны примеры школьных уроков, разработанных в русле лингвострановедческого подхода в обучении английскому языку. © Фёдорова А.Т.,2009.
© СКГУ им. М. Козыбаева, 2009.
В первой части дается обзор существующих точек зрения на проблему интеграции компонентов культуры в процесс обучения иностранным языкам, раскрывается сущность понятия лингвострановедческая компетенция учителя иностранного языка и анализируются различные подходы к обучению иностранным языкам с учетом лингвострановедческого аспекта. Кроме того, в первой части на конкретных примерах доказывается, что владение иностранным языком еще не гарантирует эффективного и легкого общения с носителями языка, поскольку для этого необходимо преодолеть еще и гораздо более трудный культурный барьер. Вторая часть включает в себя тематические уроки (units), каждый из которых состоит из двух разделов:
1) тексты для чтения и обсуждения некоторых аспектов англоязычной (в основном американской) культуры в сопоставлении с родной;
2) задания на развитие навыков межкультурного общения. Они предназначены не просто для развития навыков беглого говорения на английском языке, но и способствуют достижению успешной коммуникации, благодаря интеграции языка и культуры. В третьей части даны примеры школьных уроков, разработанных в русле лингвострановедческого подхода в обучении английскому языку. © Фёдорова А.Т.,2009.
© СКГУ им. М. Козыбаева, 2009.