Учебное пособие. — Воронеж: Изд-во ВГУ, 1989.
В учебном пособии содержится обоснование методологических принципов
изучения истории общения и коммуникации. Даются важнейшие
теоретические положения, позволяющие определить сущность, структуру
и исторические источники изучения общения и коммуникации. Подробно
анализируется онтологический и культурологический статус общения и
коммуникации. Определяются возможности исторического исследования
участников, кодов, контекстов и каналов общения и коммуникации, а
также основные принципы исторического изучения важнейших форм
межсубъектного взаимодействия. Описываются исторические типы
общения и коммуникации, то есть предлагается историческая типология
общения и коммуникации. Выделяются важнейшие признаки основных
исторических типов общения и коммуникации: функционального,
ролевого и интерперсонального. Обосновывается динамика исторических
изменений межсубъектного взаимодействия в контексте важнейших
исторических типов культуры: архаической культуры, традиционной (в
ее ремесленном, земледельческом и скотоводческом вариантах),
креативной (на всех этапах ее становления: в эпоху абсолютизма,
позитивизма и век массовых коммуникаций).
Введение.
Теория межсубъектного взаимодействия.
Онтологический и культурный статус общения.
Структура коммуникативного акта и история общения.
Историософские и источниковедческие основания изучения истории общения.
Исторические типы общения и образовательные системы.
Функциональное обращение в традиционной культуре.
Ролевое и интерперсональное общение в креативной культуре.
Исторические типы педагогического общения.
Контрольные вопросы.
Экзаменационные вопросы.
Литература.
Теория межсубъектного взаимодействия.
Онтологический и культурный статус общения.
Структура коммуникативного акта и история общения.
Историософские и источниковедческие основания изучения истории общения.
Исторические типы общения и образовательные системы.
Функциональное обращение в традиционной культуре.
Ролевое и интерперсональное общение в креативной культуре.
Исторические типы педагогического общения.
Контрольные вопросы.
Экзаменационные вопросы.
Литература.