Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Казань, Казанский
государственный институт культуры, 2016 г. – 24 стр. Специальность:
05.25.03 – Библиотековедение, библиографоведение, книговедение.
Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор..
Ключенко Тамара Ивановна.
Цель исследования – теоретическое и практическое
обоснование влияния дизайна ЭОР на когнитивное восприятие текста в
условиях реальной образовательной среды.
Научная новизна исследования заключается в том, что: дизайн электронных образовательных ресурсов в контексте когнитивного восприятия текста читателями рассмотрен на фоне интеграции библиотек в развивающееся информационное общество; осуществлен теоретический анализ роли дизайна и его влияние на когнитивное восприятие текста и информации читателями, под которым понимаем способность строить на основе информации, поступающей от органов чувств, осмысленные целостные образы и представления; определено влияние принципов дизайна (модальность, управление когнитивным процессом, визуализация, снижение когнитивной нагрузки) на повышение когнитивных способностей читателей в образовательной среде в ходе освоения электронного образовательного ресурса «Татарская традиционная художественная культура»; доказаны библиотечно-педагогические условия реализации когнитивной модели ЭОР в процессе электронного обучения (сочетания печатного учебного текста с электронным вариантом показал более высокие результаты усвоения учебного курса).
Теоретическая значимость результатов диссертационного исследования состоит в: расширении понятийного аппарата библиотековедения понятиями «когнитивный дизайн мультимедиа», «эмоционально-когнитивный дизайн мультимедиа»; обосновании теоретических и методологических возможностей применения принципов когнитологии и дизайна в процессе повышения качества образовательного процесса в ВУЗе; создании когнитивной модели ЭОР, представленной блоками: текст лекций, фото, видео, аудио, словарь терминов.
Практическая значимость исследования состоит в разработке электронного образовательного пособия «Татарская традиционная художественная культура» для студентов специальности «Народное художественное творчество» Казанского государственного института культуры и его внедрении в образовательный процесс. Полученные результаты моделирования когнитивного дизайна мультимедиа могут быть использованы в других ВУЗах и служить теоретической и практической основой для дальнейшего развития проектирования электронных образовательных ресурсов, отвечающих принципам когнитивной науки. Оглавление
Введение
Когнитивное восприятие информации читателями и средства его стимулирующие, как объект библиотековедческого исследования
Чтение и когнитивное восприятие текста: тенденции развития в современных условиях
Современная образовательная среда и место электронных образовательных ресурсов в этой среде
Дизайн электронных образовательных ресурсов как средство стимулирования восприятия текста читателями
Реализация принципов дизайна электронных образовательных ресурсов в условиях реальных учебных дисциплин
Концепция дизайна электронного образовательного ресурса «Татарская традиционная художественная культура»
Программное обеспечение и интерфейс пользователя
Результаты педагогического эксперимента влияния дизайна электронного учебного пособия на когнитивное восприятие текста студентами
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Научная новизна исследования заключается в том, что: дизайн электронных образовательных ресурсов в контексте когнитивного восприятия текста читателями рассмотрен на фоне интеграции библиотек в развивающееся информационное общество; осуществлен теоретический анализ роли дизайна и его влияние на когнитивное восприятие текста и информации читателями, под которым понимаем способность строить на основе информации, поступающей от органов чувств, осмысленные целостные образы и представления; определено влияние принципов дизайна (модальность, управление когнитивным процессом, визуализация, снижение когнитивной нагрузки) на повышение когнитивных способностей читателей в образовательной среде в ходе освоения электронного образовательного ресурса «Татарская традиционная художественная культура»; доказаны библиотечно-педагогические условия реализации когнитивной модели ЭОР в процессе электронного обучения (сочетания печатного учебного текста с электронным вариантом показал более высокие результаты усвоения учебного курса).
Теоретическая значимость результатов диссертационного исследования состоит в: расширении понятийного аппарата библиотековедения понятиями «когнитивный дизайн мультимедиа», «эмоционально-когнитивный дизайн мультимедиа»; обосновании теоретических и методологических возможностей применения принципов когнитологии и дизайна в процессе повышения качества образовательного процесса в ВУЗе; создании когнитивной модели ЭОР, представленной блоками: текст лекций, фото, видео, аудио, словарь терминов.
Практическая значимость исследования состоит в разработке электронного образовательного пособия «Татарская традиционная художественная культура» для студентов специальности «Народное художественное творчество» Казанского государственного института культуры и его внедрении в образовательный процесс. Полученные результаты моделирования когнитивного дизайна мультимедиа могут быть использованы в других ВУЗах и служить теоретической и практической основой для дальнейшего развития проектирования электронных образовательных ресурсов, отвечающих принципам когнитивной науки. Оглавление
Введение
Когнитивное восприятие информации читателями и средства его стимулирующие, как объект библиотековедческого исследования
Чтение и когнитивное восприятие текста: тенденции развития в современных условиях
Современная образовательная среда и место электронных образовательных ресурсов в этой среде
Дизайн электронных образовательных ресурсов как средство стимулирования восприятия текста читателями
Реализация принципов дизайна электронных образовательных ресурсов в условиях реальных учебных дисциплин
Концепция дизайна электронного образовательного ресурса «Татарская традиционная художественная культура»
Программное обеспечение и интерфейс пользователя
Результаты педагогического эксперимента влияния дизайна электронного учебного пособия на когнитивное восприятие текста студентами
Заключение
Список использованной литературы
Приложения