Диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук.
ВШЭ. Москва. 2011. – 179 с. Специальность: 09.00.01 – Онтология и
теория познания. Научный руководитель: Куренной В.А.
Основной целью диссертационного исследования является
совершенствование теоретических подходов к кейс-анализу
институциональных структур знания, путем разрешения сложившегося в
социальной эпистемологии концептуального тупика, состоящего в
варьировании топологической оппозиции «знание производит
социальность»/«социальность производит знание» без существенного
обновления исследовательских стратегий.
Объектом диссертационного исследования являются
социально-эпистемологические концепции объяснения связи социальных
и когнитивных факторов, используемые в современной социальной
эпистемологии и социологии знания, а также, в частности,
применяемые в анализе истории современной философии.
Предметом исследования являются эпистемологические возможности и
ограничения социально-эпистемологических моделей, их
эпистемологически-продуктивная применимость для объяснения
конкретных эпизодов истории философии, а именно, истории немецкой
философии XIX в., локализованной в рамках исследовательской модели
университета (университета Гумбольдта).
Научная новизна исследования состоит в том, что: проанализированы
границы применения основных эпистемологических и социологических
подходов в изучении социально-культурного контекста производства
знания.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее материалы
могут применяться при подготовке как общего курса по эпистемологии
и теории познания, так и спецкурсов по развитию современной истории
философии (результаты диссертации были использованы при подготовке
и чтении курса «Институциональная история философского знания» для
направления 030100.62 «Философия» подготовки магистра на факультете
философии НИУ ВШЭ), а также служить материалом для работ по
социальной истории знания. Выводы работы могут послужить основой
дальнейших исследований институтов знания и роли философии в их
формировании, а также для расширения экспертной базы знания для
решения прикладных задач с сфере управления высшим образованием.
Содержание
Введение
Основные концептуальные направления в социальной эпистемологии
Формирование основных концептуальных направлений в социальной эпистемологии
Возникновение конструктивистской парадигмы
Сильная конструктивистская программа
Критика конструктивизма
Теория эпистемических культур К. Кнорр-Цетины
Неоинституциональная теория Основные модели институциональных форм знания: исторический обзор
Академия Платона
Средневековый университет
Научные общества Нового времени Модель исследовательского университета Гумбольдта и ее эпистемологические предпосылки
Немецкая университетская революция
Проект университета Канта
Проект университета Фихте
Проект университета Шлейермахера
Проект университета Гумбольдта
«Университет Гумбольдта»
Заключение
Литература
Введение
Основные концептуальные направления в социальной эпистемологии
Формирование основных концептуальных направлений в социальной эпистемологии
Возникновение конструктивистской парадигмы
Сильная конструктивистская программа
Критика конструктивизма
Теория эпистемических культур К. Кнорр-Цетины
Неоинституциональная теория Основные модели институциональных форм знания: исторический обзор
Академия Платона
Средневековый университет
Научные общества Нового времени Модель исследовательского университета Гумбольдта и ее эпистемологические предпосылки
Немецкая университетская революция
Проект университета Канта
Проект университета Фихте
Проект университета Шлейермахера
Проект университета Гумбольдта
«Университет Гумбольдта»
Заключение
Литература