М.: Диалог-МГУ, 1998. - 116 с.
Сборник содержит статьи, рассматривающие различные проблемы
коммуникации в свете лингвокогнитивного подхода, в сопоставительном
аспекте, а также наиболее актуальные проблемы лингводидактики.
Особое внимание уделяется национальной специфике общения, что
проявляется в особенностях ассоциативных рядов, коннотативного
потенциала, восприятия художественных текстов. Сборник предназначен
для специалистов в области филологии, лингвистики и методики
преподавания языка.
Выпуск посвящён памяти Галины Ивановны Рожковой.
Клобуков Е. В. Сознание, язык, коммуникация . (Последняя
встреча с Г. И. Рожковой)
Каверина В. В. Памяти Галины Ивановны Рожковой
Клобукова Л. П., Михалкина И. В. Лингвометодические проблемы обучения на начальном этапе русскому языку как средству делового общения
Рябоконь А. В. Отражение специальности учащихся в самоучителе русского языка для общеязыковой довузовской самоподготовки зарубежных деловых людей
Ястребова Г. Х., Супрун И. В. Коммуникативные потребности, речевые ситуации и коммуникативные намерения как факторы, определяющие содержание обучения учебно-
профессиональному общению иностранных военных специалистов
Караванов А. А. К проблеме интерференции при обучении иностранных учащихся употреблению видов русского глагола
Ли Вон Бок, Петрухина Е. В. К вопросу об изучении русского глагольного вида в корейской аудитории
Баско Н. В. Словообразовательная антонимия в русском языке (лингвистический и методический аспекты)
Ткаченко Н. Г. К вопросу о русской фразеологии (лингвистический и методический аспекты)
Яценко И. И. Художественный текст: от проблемности текста – к его проблемному анализу
Каверина В. В. Обучение русскому произношению лиц, говорящих на китайском языке (на основе сопоставительного анализа китайской и русской фонетических систем)
Базылев В. Н. Формирование «вторичной языковой личности» (исторический экскурс в русскую культуру иноязычного образования)
Каверина В. В. Памяти Галины Ивановны Рожковой
Клобукова Л. П., Михалкина И. В. Лингвометодические проблемы обучения на начальном этапе русскому языку как средству делового общения
Рябоконь А. В. Отражение специальности учащихся в самоучителе русского языка для общеязыковой довузовской самоподготовки зарубежных деловых людей
Ястребова Г. Х., Супрун И. В. Коммуникативные потребности, речевые ситуации и коммуникативные намерения как факторы, определяющие содержание обучения учебно-
профессиональному общению иностранных военных специалистов
Караванов А. А. К проблеме интерференции при обучении иностранных учащихся употреблению видов русского глагола
Ли Вон Бок, Петрухина Е. В. К вопросу об изучении русского глагольного вида в корейской аудитории
Баско Н. В. Словообразовательная антонимия в русском языке (лингвистический и методический аспекты)
Ткаченко Н. Г. К вопросу о русской фразеологии (лингвистический и методический аспекты)
Яценко И. И. Художественный текст: от проблемности текста – к его проблемному анализу
Каверина В. В. Обучение русскому произношению лиц, говорящих на китайском языке (на основе сопоставительного анализа китайской и русской фонетических систем)
Базылев В. Н. Формирование «вторичной языковой личности» (исторический экскурс в русскую культуру иноязычного образования)