Яркова Т.А. Управление педагогическими исследованиями в контексте региональной образовательной политики

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Российский государственный педагогический университет им.А.И.Герцена. Санкт-Петербург. 2010. — 43 с. Специальность: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования. Научный консультант: доктор педагогических наук, профессор Суртаева Н.Н. Цель исследования: разработка и апробация концепции управления педагогическими исследованиями образования в контексте региональной образовательной политики. Научная новизна. Управление педагогическими исследованиями образования впервые рассмотрено как самостоятельный предмет исследования; обосновано представление о педагогических исследованиях образования как факторе развития образования региона; установлены модели взаимосвязи педагогической науки (научные педагогические исследования) и образования: новаторская, пилотная, модернизационная и реформаторская, выбор которых определяется характером образовательной политики и закономерностями развития науки и образования; выявлены теоретические основы управления педагогическими исследованиями образования на основе организационных (целостные исследовательские и комплексные межведомственные программы) и педагогических (подготовка и аттестация исследователей) механизмов реализации концепции управления педагогическими исследованиями образования; установлены тенденции состояния и развития управления педагогическими исследованиями образования в регионе; показана их направленность на реализацию сценарно-прогностического подхода в условиях опережающего развития образования; выявлены и систематизированы критерии оценки управления педагогическими исследованиями, отражающие взаимосвязь показателей эффективного управления исследованиями и развития образования в регионе как закономерный результат этой взаимосвязи; уточнена роль педагогических вузов региона не только как центров подготовки педагогических кадров, но и как координирующих центров организации педагогических исследований; подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов-исследователей; конкретизирована система подготовки студентов педагогических вузов, педагогов, специалистов органов управления образованием, направленная на формирование методологической грамотности и управленческой компетентности в организации педагогических исследований образования. Практическая значимость. Выводы и рекомендации могут быть использованы для развития практики организации и управления педагогическими исследованиями и определяется: разработкой основных направлений научно-педагогических исследований вузами региона, определением политики научных исследований аспирантурами; разработкой системы мониторинга управления педагогическими исследованиями образования в региональном образовательном пространстве, образовательных учреждениях; обогащением содержания вузовских курсов «Педагогика», программ подготовки магистрантов; аспирантов по специальности; программ повышения квалификации педагогических работников; повышением профессиональной методологической культуры студентов, магистрантов, педагогов образовательных учреждений системы общего, начального, среднего и высшего профессионального образования; разработкой научно-методического сопровождения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в регионе.