М.: Лань, 2002. — 309 с.
Книга посвящена наиболее яркому и плодотворному периоду культурной
жизни России — XIX веку, освещает развитие образования, литературы,
изобразительного искусства, театра. Особое место в изложении
уделяется Петербургу как крупнейшему культурному центру того
времени. Книга ориентирована на всех читателей, интересующихся
проблемами отечественной культуры.Рекомендовано Министерством
общего и профессионального образования Российской федерации в
качестве учебного пособия для студентов высших учебных, заведений,
обучающихся по специальности «Культурология».
Историко-культурный материал эпохи огромен. В настоящем издании изложение ограничено представлявшими наибольшее значение аспектами культурного развития — просвещением, литературой, изобразительным искусством и театром.
В первую очередь книга обращена к молодым читателям, для которых знание и понимание историко-культурного процесса не только познавательно, но интеллектуально обоснованно, так как именно в эту эпоху, кроме создания замечательных произведений искусства, были заложены основы современных этико-эстетических воззрений, сформировались нравственные принципы русской интеллигентности.
Работа носит не искусствоведческий, а исторический характер. Значительное внимание уделяется вопросам просвещения и распространения знаний, деятельности различных типов учебных заведений, библиотек и т. п. Освещение художественного процесса дается в контексте социокультурной обстановки того времени.
Историко-культурный материал эпохи огромен. В настоящем издании изложение ограничено представлявшими наибольшее значение аспектами культурного развития — просвещением, литературой, изобразительным искусством и театром.
В первую очередь книга обращена к молодым читателям, для которых знание и понимание историко-культурного процесса не только познавательно, но интеллектуально обоснованно, так как именно в эту эпоху, кроме создания замечательных произведений искусства, были заложены основы современных этико-эстетических воззрений, сформировались нравственные принципы русской интеллигентности.
Работа носит не искусствоведческий, а исторический характер. Значительное внимание уделяется вопросам просвещения и распространения знаний, деятельности различных типов учебных заведений, библиотек и т. п. Освещение художественного процесса дается в контексте социокультурной обстановки того времени.