Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
психологических наук. – М., - 2011. – 47 стр. Специальность:
19.00.13 – психология развития, акмеология (психологические науки).
Научный консультант – Ратанова Тамара Анатольевна, заслуженный
деятель науки РФ, доктор психологических наук, профессор.
Аннотация.
Цель исследования состоит в теоретической разработке и эмпирическом обосновании дифференционно-интеграционной концепции специальных способностей.
Объект исследования – ментальный опыт субъекта.
Предмет исследования – ментальные структуры как психическая основа специальных способностей и закономерности их развития (на примере способностей к химии).
Теоретическая гипотеза исследования. Онтологическая природа специальных способностей (в том числе химических) может быть раскрыта на основе представлений о развитии ментальных структур как психической основы специальных способностей. Базовой характеристикой специальных способностей является мера соответствия индивидуально-психологических особенностей субъекта определенной предметной области объективной реальности (начиная с избирательной чувствительности к определенным предметным характеристикам среды и заканчивая уровнем организации концептуальных структур как референтов специфических предметных знаний и способов деятельности).
Содержание.
Содержание категории «способности» в психологическом исследовании.
Дифференционно-интеграционный принцип развития.
Структуры ментального опыта субъекта.
Особенности организация ментальных структур.
Обоснование онтологического статуса ментальных структур: подходы и критерии.
Понятие зрелости ментальных структур.
Методология системного исследования специальных способностей.
Концептуальная схема методологии системной реконструкции структур ментального опыта субъекта.
Методики оценки зрелости концептуальных структур химии и показателей специальных химических способностей.
Химические способности как психическая реальность и их развитие.
Специфические особенности химической реальности как объекта деятельности.
Химик как субъект деятельности.
Химическая направленность ума.
Химический язык.
Химическое мышление.
Химическая память.
Качественно-содержательный анализ выполнения теста Равена в группах студентов с разным уровнем успешности по химии.
Качественно-содержательный анализ выполнения методики Торренса в группах испытуемых с разным уровнем успешности по химии.
Индивидуально-психологические особенности химиков.
Соотношение общих и специальных способностей.
Интеллект, креативность и продуктивность освоения химии.
Исследование связей между показателями общих и специальных химических способностей у подростков и студентов.
Связи показателей зрелости концептуальных структур химии и показателей химических способностей.
Культурогенез специальных способностей.
Историко-культурные истоки специальных способностей.
Закономерности становления понятийной системы химии в историко-культурном развитии науки.
Динамика становления концептуальных структур химии и химических способностей в разные периоды подросткового возраста.
Постановка проблемы и организация экспериментального исследования.
Психологический смысл и содержание программы формирующего эксперимента.
Результаты экспериментального исследования.
Аннотация.
Цель исследования состоит в теоретической разработке и эмпирическом обосновании дифференционно-интеграционной концепции специальных способностей.
Объект исследования – ментальный опыт субъекта.
Предмет исследования – ментальные структуры как психическая основа специальных способностей и закономерности их развития (на примере способностей к химии).
Теоретическая гипотеза исследования. Онтологическая природа специальных способностей (в том числе химических) может быть раскрыта на основе представлений о развитии ментальных структур как психической основы специальных способностей. Базовой характеристикой специальных способностей является мера соответствия индивидуально-психологических особенностей субъекта определенной предметной области объективной реальности (начиная с избирательной чувствительности к определенным предметным характеристикам среды и заканчивая уровнем организации концептуальных структур как референтов специфических предметных знаний и способов деятельности).
Содержание.
Содержание категории «способности» в психологическом исследовании.
Дифференционно-интеграционный принцип развития.
Структуры ментального опыта субъекта.
Особенности организация ментальных структур.
Обоснование онтологического статуса ментальных структур: подходы и критерии.
Понятие зрелости ментальных структур.
Методология системного исследования специальных способностей.
Концептуальная схема методологии системной реконструкции структур ментального опыта субъекта.
Методики оценки зрелости концептуальных структур химии и показателей специальных химических способностей.
Химические способности как психическая реальность и их развитие.
Специфические особенности химической реальности как объекта деятельности.
Химик как субъект деятельности.
Химическая направленность ума.
Химический язык.
Химическое мышление.
Химическая память.
Качественно-содержательный анализ выполнения теста Равена в группах студентов с разным уровнем успешности по химии.
Качественно-содержательный анализ выполнения методики Торренса в группах испытуемых с разным уровнем успешности по химии.
Индивидуально-психологические особенности химиков.
Соотношение общих и специальных способностей.
Интеллект, креативность и продуктивность освоения химии.
Исследование связей между показателями общих и специальных химических способностей у подростков и студентов.
Связи показателей зрелости концептуальных структур химии и показателей химических способностей.
Культурогенез специальных способностей.
Историко-культурные истоки специальных способностей.
Закономерности становления понятийной системы химии в историко-культурном развитии науки.
Динамика становления концептуальных структур химии и химических способностей в разные периоды подросткового возраста.
Постановка проблемы и организация экспериментального исследования.
Психологический смысл и содержание программы формирующего эксперимента.
Результаты экспериментального исследования.