целесообразно провести 10-11 занятий. Это вызвано тем, что отцы и матери первоклассников
больше нуждаются в педагогической помощи. Они охотнее посещают школу, стараются вы-
полнять указания учителей.
Несмотря на то, что в пособиях, адресованных учителю, на протяжении двух
последних десятилетий наряду с коллективными (когда задействованы родители одного
класса, всей школы или нескольких классов) формами работы, пропагандируются групповые
и индивидуальные, в школьной практике по-прежнему бытуют лишь лекции для родителей
(одного класса, нескольких классов одной параллели, нескольких классов смежных
параллелей, всей школы) и индивидуальные встречи с родителями (чаще всего с матерью!)
одного учащегося по поводу конкретных фактов, связанных с успеваемостью или
поведением школьника.
Существовавшие на протяжении многих лет разнообразные формы организации
педагогического всеобуча (народные университеты, университеты педагогических знаний,
школы молодых родителей и т.п.) отмирают. Наряду с причинами социального и
экономического порядка, вызывающими снижение актуальности педагогических знаний для
родителей, действуют причины психолого-педагогические: родители не хотят знать о том,
как "вообще" нужно воспитывать детей. Их более интересует проблема, как в условиях
материального неблагополучия и растущего дефицита времени, которое тратится на поиски
дополнительных заработков, "справиться" со своим ребенком, преодолеть нежелательные
проявления его характера, поведения или поступков.
Один из организаторов системы педагогического всеобуча родителей и населения
России И.В. Гребенников, в частности, указывал на необходимость проведения
консультаций для родителей. Он считал, что групповые и индивидуальные консультации
проводятся с целью дополнительных разъяснений тем из родителей, которые из-за
невысокого образовательного уровня в них нуждаются. Таким образом, речь шла о
своеобразных "дополнительных занятиях" для слабоуспевающих. С подобной
рекомендацией согласиться весьма затруднительно. Во-первых, каковы критерии, по
которым принимается решение о целесообразности подобного рода работы с семьей. Во-
вторых, как избежать ситуации, при которой взрослые люди почувствуют себя в роли
потенциальных "двоечников". В-третьих, где гарантия того, что выбранный педагогом для
консультации вопрос является для данной семьи "болевой точкой".
Опыт показывает, что консультации более всего оправдывают себя, когда необходимо
обсудить приватные вопросы, побудить родителей к более активному взаимодействию со
школой в воспитании детей. В этом случае организация консультирования снова попадает в
зависимость от инициативы сверху, от инициативы педагога.
Индивидуализация воспитательного воздействия, основой которой является глубокое
знание семьи, особенностей межличностных отношений в данной семье, индивидуальных
особенностей данного ребенка, стимулирует инициативу снизу. Не педагоги, как это
практикуется в традиционной современной школе, приглашают а школу родителей по
поводу экстраординарных событий (плохое поведение школьника на уроке, прогулы,
опоздания, невыполнение домашних заданий, слабая успеваемость и т.д.), а родители
обращаются к педагогам за профессиональной помощью и советами. В этом случае круг
вопросов, которые обсуждаются родителями и педагогами, расширяется за счет аспектов,
связанных с психологией личности: возможности, способности и склонности ребенка,
особенности его поведения в детском коллективе, симпатии и антипатии, его психическое
здоровье, вопросы, связанные с особенностями психосексуального развития ребенка и т.п.
Целенаправленная работа с семьей сдерживается из-за отсутствия у школы
информации о семье. Изучение семьи как социально-педагогическая задача- дело
чрезвычайно сложное. Оно затрудняется закрытостью этой социальной структуры,
построенной на большом количестве разных связей и отношений. В формировании этих
отношений, в их развитии и функционировании, кроме личностных особенностей каждого
члена, участвуют социальное окружение, семейные, региональные и национальные
традиции, социально-экономические условия и многое другое. Изучение семьи осложняется