Під владою Російської і Австрійської імперій
ше шкільну освіту переведено на державний кошт
Згідно з шкільною реформою 1774 р в містечках і ве-
ликих селах створювалися початкові школи
("тривіальні"), в окружних центрах — "головні", а
в центрах провінцій — "нормальні", в яких велася та-
кож підготовка вчителів Колишні монастирські
середні школи перетворено на гімназії Роботу освітніх
закладів нормували державні навчальні прграми та
обов'язкові підручники
Усі ці реформаторські заходи відповідали
суспільному пргресу Але централізаторсько-абсолю-
тистські тенденції та бюрократичний спосіб їх
проведення спричинили загострення суспільно-
політичних суперечностей у країні Реформи
наштовхнулися на опір різних сил, і, врешті-решт, час-
тина з них (насамперед у сфері аграрних відносин, як,
наприклад, у^баріальний патент 1789 р ) була скасо-
вана самим Иосифом II та його наступниками
Відхід
ВІД
реформаторського курсу, який почав-
ся в країні після смерті Иосифа II, тривав майже до
середини XIX ст , коли уряд з метою опанувати
внутрішньополітичну ситуацію, яка склалася на той
час,
розпочав новий виток реформ 1846 р рядом за-
конодавчих актів внесено часткові зміни в аграрні
відносини у Галичині скасовано літні помічні дні й
візницьку повинність селян, дещо зменшено панщи
ну, селянам надано право розпоряджатися земельними
наділами (продавати, передавати у спадщину, за-
ставляти до 2/3 їх вартості), оскаржувати дії дідичів
у адміністративних органах Радикальніші реформи
почалися під час революції 1848 р Тоді імператорсь-
ким патентом від 17 квітня 1848 р оголошено звіль-
нення селян від панщини та інших повинностей на
користь дідичів у Галичині 3 1 липня 1848 р дію па-
тенту поширено на Буковину Зпдно з ухвалою Угор-
ського сейму (березень 1848р
),
підтвердженою згодом
імператорським патентом (2 березня 1853р), стало
вільним і селянство Закарпаття За звільнення селян
дідичі згодом одержали великий викуп і, крім того,
поступово заволоділи майже всіма лісами і пасовища-
ми Скасування панщини остаточно ліквідувало
юридичну залежність селянина від панського двору
Селяни також стали власниками наявної у їхньому ко-
ристуванні землі Завдяки цьому селянство пере-
творилося на самостійну суспільну силу, а згодом —
і на важливого чинника політичного життя
Революція поклала початок демократичним ре-
формам у суспільному житті Конституційною
грамотою від 25 квітня 1848 р Австрія була прого-
лошена конституційною монархією, в якій законодавчу
владу мали виконувати спільно імператор і парла-
мент, декларовано демократичні свободи (свободу
особи, совісті і віросповідання, друку, зборів, ор-
ганізацій, гласність суду, відповідальність міністерств
перед парламентом тощо), усім народам гарантова-
но непорушність їх національності й мови 22 липня
1848 р у Відні був скликаний загальноімпер-
ський парламент (рейхстаг), який, переїхавши восе-
ни 1848
р
до м Кромержижа, зайнявся підготовкою
конституції Був вироблений її проект, яким передба-
чалося перетворення Австрійської монари у федерацію
вільних і рівноправних націй Проте в умовах спаду
революції уряд 7 березня 1849 р розпустив парла-
мент, а за кілька днів до того (4 березня) оголосив так
звану откройовану (даровану зверху) конституцію від
імені нового імператора Франца-Иосифа І Нею в
Австрії відновлено централізовану монархію, щоправ-
да, все-таки декларувавши національну рівноправ-
ність Ця конституція, однак, фактично не набула
чинності і 1851 р була скасована
Почалася дев'ятилітня епоха неоабсолютизму,
яка характеризувалась відновленням необмеженої
влади імператора та зведенням до мінімуму реформа-
торської діяльності Лише частково було під-
тверджено аграрне законодавство революції 1848 р
1859 р був виданий чакон про свободу промисловості
Громадянські права й свободи обмежувались, було
відновлено цензуру Певне значення мала реформа
освіти, спрямована на модернізацію навчальних за-
кладів Був проголошений принцип загальної
початкової освіти для дітей віком від 6 до 12 років
Однак освіта знову підпорядковувалася завданням
уніфікації й германізації В системі освіти перевага на-
давалась німецькій мові Навчання національними
мовами допускалось тільки в початкових школах
Новий цикл конституційних реформ почався в
Австрії у 60-х рр У результаті їх проведення було по-
ступово ліквідовано абсолютинський режим і
відновлено конституційно- парламентське правління
Початок цьому процесу поклав документ від 20
жовтня 1860 р , відомий під назвою Федеральної
конституції, зпдно з яким передбачався розподіл за-
конодавчої влади між імператором і рейхстагом та
провідними сеймами А завершився він австро-угорсь-
ким компромісом, зпдно з яким Австрійська держава
перетворилася на дуалістичну (двоїсту) Австро-
Угорську імперію, і прийняттям грудневої конституції
1867 р , яка на півстоліття визначала політичний
статус держави як конституційної монархи
Конституція декларувала недоторканість особи,
житла і власності, свободу слова й друку, право спілок
і зборів, формальну рівність національностей і мов у
161