человеке. Гармоничное и совершенное целое не может свободно развиваться при выпячивании и
однобоком культивировании отдельных способностей и задатков человека в ущерб всем остальным.
“Не следует одновременно заставлять, — писал Аристотель, — слишком напряженно работать и
интеллектуальные, и физические силы, ибо напряжение тех и других естественно производит
диаметрально противоположное действие, а именно: физическое напряжение препятствует развитию
интеллектуальных сил, а напряжение интеллектуальное — физических” [там же]. По Аристотелю,
“музыка оказывает то же действие, что и гимнастика”: подобно тому, как гимнастические упражнения
способствуют развитию физических качеств, музыка воздействует на этическую природу человека и
способствует развитию интеллекта. Поэтому разумное чередование занятий гимнастикой и музыкой,
при соблюдении меры и должного их соотношения, может обеспечить полноценное развитие
человеческой личности, основанное на здоровом отношении к самому себе и к жизни в целом. (Более
подробный анализ воззрений Аристотеля см. в работе А. Ф. Лосева “О мифически-трагическом
мировоззрении Аристотеля” [114], гл. “Учение Аристотеля о воспитании”.) Умеренное сочетание
усилий, направленных на телесное самосовершенствование, с одной стороны, и на формирование
высших душевных качеств, с другой, призвано поддерживать в индивидууме постоянную и
неразрывную взаимосвязь “здорового тела” и “здорового духа”; такая практика приводит душу и
тело к естественному и гармоничному союзу, к полному согласованию, соразмерности и органичному
единству.
Так, в самой системе античного воспитания уже заложены основные принципы оздоровления, без
учета которых становление личности протекает дисгармонично и неблагополучно. Эти принципы
следует чаще вспоминать в наши дни, приступая к разрешению актуальной проблемы оздоровления
современной системы образования.
Философия и “работа над собой”. Наконец, в античной культуре, быть может, впервые в такой
полноте раскрылась терапевтическая функция философии. Философия в античную эпоху была
отнюдь не академической дисциплиной, но распространенной социальной практикой оздоровления,
помогавшей поддерживать здоровье духа и благоразумие при любых неблагоприятных обстоятельствах,
от затяжной ссоры с соседом до неминуемого приближения смерти. Античные философы нередко
выступали в роли своего рода частных консультантов, которые служили советниками в житейских
делах и одновременно способствовали установлению социального равновесия, разрешая споры,
приводя политиков к взвешенным решениям и т. п. [191, с. 60]. Наиболее общим предназначением
античной философии, наряду с отысканием истины и справедливости, можно признать заботу о душе
посредством развитого и сведущего разума. Четкая ассоциация “философия — душевное здоровье”
встречается в ряде философских источников. “Пусть никто в молодости не откладывает занятия
философией, а в старости не утомляется занятиями философией: ведь для душевного здоровья никто не
может быть ни недозрелым, ни перезрелым”, — писал Эпикур в “Письме к Менекею” [70, X, 122].
Эпиктет вообще рассматривал свою школу как своего рода лечебницу, где каждому его ученику
предстояло осознать свое душевное состояние как патологическое и “исцелить душевные язвы, приведя
в покой мысль” [191, с. 64]. Плутарх же был убежден, что “врач заблуждается, если думает, будто
сможет пренебречь философией; равно будет ошибкой ставить в упрек философу то, что он, выходя за
отведенные ему границы, обращается к вопросу о здоровье” [там же, с. 111]. Во вступлении к своим
“Наставлениям о здоровье” Плутарх прямо заявил, что философия и медицина действуют в одних
пределах, ибо предмет их приложения один — патос, разрушающий тело или смущающий душу [там
же, с. 62]. Видимо, такого же “медицинского” понимания философии придерживался и Гален,
бравшийся исцелять не только телесные недуги, но и “дурные воззрения”, плоды заблуждений и
страстей [там же, с. 64].
Впрочем, оздоровление души не рассматривалось только как призвание людей, склонных к
систематическим занятиям философией. Античная культура разработала немало конкретных техник
индивидуальной “работы над собой” (или, пользуясь терминологией Фуко, “техник себя”). Человеку,
стремящемуся сохранять здоровье души и тела, независимо от его склада и рода занятий,
предписывалась особая, хорошо отработанная система мероприятий, составлявшая так называемый
здоровый образ жизни. Она включала не только ежедневную заботу о собственном физическом
состоянии, описанную в сочинении Гиппократа “О здоровом образе жизни” [54, с. 131—139] и
предполагавшую особую регламентацию питания, активности, сна, сексуальной жизни в соответствии с
сезонами, но и такое же неустанное, систематическое созидание своего душевного благополучия. Среди
оздоровительных техник, распространенных в античном обществе и описанных Фуко, выделяются