12
их бездействии. В этом случае он не компенсируется. Для возмещения авансированной стоимости
средств труда перенесённая стоимость аккумулируется в денежной форме до определённого срока, что-
бы затем превратиться в натуральную форму средств труда.
Установлены две самостоятельные нормы амортизации: норма на реновацию и норма на капи-
тальный ремонт. Норма на реновацию предназначена
для полного восстановления основных фондов по
истечении срока их службы. Норма на капитальный ремонт служит источником его финансирования.
Амортизационные отчисления, направляемые на капитальный ремонт, определены с учётом затрат на
модернизацию, осуществляемую в процессе капитального ремонта, а также затрат на средний ремонт,
проводимый с периодичностью св. 1 года. Чем короче срок службы
средств труда (с учётом морального
износа), тем, при прочих равных условиях, меньше потребность в ремонте и, следовательно, ниже доля
амортизационных отчислений на капитальный ремонт.
В результате понижения производительности труда, снижения цен на оборудование и строи-
тельные материалы, уменьшения затрат на строительные и монтажные работы в момент замены изно-
шенных средств труда
новыми амортизационный фонд может оказаться большим, чем стоимость изно-
шенных средств труда. Кроме того, он предполагает возмещение средств труда на новой, более развитой
технической основе. Новые средства труда, как правило, обладают более высокой производительностью,
поэтому амортизационная сумма, обеспечивая возобновление изношенных средств труда, одновременно
обеспечивает их более высокую дееспособность. Амортизационные отчисления
на возмещение произво-
дятся периодически. А так как средства труда не требуют возмещения в натуральной форме после каж-
дого производственного цикла, то амортизационные отчисления в значительной мере испольуются для
расширенного воспроизводства основных фондов. Ежегодно вступая в действие, новые основные фонды
увеличивают амортизационную сумму. Дополнительные амортизационные отчисления, производимые
со вновь вступивших в
действие средств труда, вместе с амортизационными отчислениями со всей ос-
тальной, прежней массы основных фондов, введённых в действие в предыдущие годы, образуют сумму,
достаточную не только для возмещения тех объектов, срок службы которых уже истек, но и для того,
чтобы осуществить расширенное воспроизводство.
Рентабельность образования. Рентабельность человеческого капитала – норма отдачи –
исчис-
ляется путем отнесения доходов от него к его стоимости. Норма отдачи, как и норма прибыли, – измеря-
ет степень эффективности инвестиций и реализует их распределение.
Отдача от вложений в человека в среднем много выше, чем от вложений в физический капитал.
Однако в случае человеческого капитала она убывает с ростом объема инвестиций
, а в случае иных ак-
тивов не меняется. Рационально сначала инвестировать в человеческий капитал детей, поскольку отдача
от него сравнительно выше, а затем, когда по мере убывания она сравняется с нормой доходности про-
чих активов, переключаться на инвестирование в них, с тем чтобы впоследствии передать их детям в дар
или
в наследство. Исходя из этого, Г. Беккер установил важную закономерность: семьи, оставляющие
наследство, осуществляют оптимальный размер инвестиций в человеческий капитал детей, тогда как се-
мьи без наследства по большей части недоинвестируют в их образование.
Существуют два метода оценки эффективности инвестиций в образование: 1) метод расчета на-
стоящей (текущей) ценности потока будущих доходов
и сравнения с ней объема инвестиций в образова-
ние; 2) метод внутренней нормы отдачи, показывающий, при какой ставке процента текущая ценность
потока будущих доходов равна инвестициям в образование. В реальной жизни вряд ли кто-нибудь при-
нимает решение о поступлении в высшее учебное заведение на основе расчетов об эффективности инве-
стиций
в высшее образование. Тем не менее абитуриенты используют те или иные оценки (свои собст-
венные, родителей и знакомых) и принимают во внимание возможность получения дополнительных до-
ходов после завершения образования и необходимость осуществления затрат на него. При принятии ре-
шений о вложении средств в образование учащиеся и их родители сопоставляют ожидаемую
предельную
норму отдачи от таких вложений с доходностью альтернативных инвестиций (процентами по банков-
ским вкладам, дивидендами по ценным бумагам).
Человек, поступающий в институт, выбирает один из двух альтернативных потоков заработков:
поток I начинается сразу после окончания школы, но при этом не очень велик; поток II (выпускники ин-
ститутов) первые пять лет отрицательный
(из-за расходов на обучение), но затем становится положи-
тельным и быстро растет, превышая заработки выпускников школ. Суммарные заработки за время жизни
работников с высшим образованием должны превзойти заработки работников со средним общим обра-
зованием. В 1969 г. в США средний пожизненный доход мужчин с высшим образованием превосходил
пожизненный доход мужчин
со средним образованием примерно на $ 210 тыс.
Суммарные дополнительные доходы, связанные с полученным образованием, должны намного
превышать инвестиции в образование, поскольку дисконтирование будущих доходов уменьшает их ве-
личину при приведении к настоящему моменту времени. Инвестиции в образование выгодны, если те-
кущая стоимость потока будущих дополнительных доходов превышает инвестиции в образование.
Родители вкладывают
средства в подрастающих детей, надеясь, что когда дети вырастут, роди-
тельский труд будет отчасти вознагражден. Хотя бы некоторые будут заботить о них в старости. Родите-