48
позволяет варьировать использование различных средств, а одно излюбленное действие с
успехом применимо в разнообразных ситуациях. Поэтому трудно найти такую особенность
спортсмена, которую нельзя было бы результативно использовать в определенных моментах
боя. Так, общеизвестно, что высокорослый фехтовальщик имеет преимущество в поединке
при достаточном отдалении от противника, а спортсмен небольшого роста легче и
разно-
образнее может действовать в ближнем бою; замедленные нападения нередко
исключительно результативны именно на очень быстро защищающихся, и наоборот, и т. д.
Видимо, поэтому среди чемпионов мира по фехтованию на всех видах оружия можно
встретить спортсменов, отличающихся по росту, весу, возрасту, сочетанию различного
уровня развития целого комплекса физических и психических
качеств. Объединяет
сильнейших фехтовальщиков главным образом максимальная специализиро-ванность
отдельных качеств и воплощение их в применяемых действиях и тактических умениях.
При определении спортивных способностей помимо тренерского опыта и методов
психодиагностики важную роль играет анализ результатов наблюдения за деятельностью
фехтовальщиков в соревнованиях. Ведь в боях идет непрерывный процесс
противопоставления средств подготовки и
реализации тактических намерений, эффек-
тивности альтернативных вариантов построения поединков, проявлений двигательных и
психических качеств. Все это создает естественность процесса отбора технико-тактических
средств, наиболее результативных для каждого спортсмена и В определенной мере
отражающих отдельные способности фехтовальщиков, Однако, если не
управлять,формированием манеры ведения боя, возникнет технико-тактическая
односторонность, излишняя приверженность
к отдельным действиям, тактическим реше-
ниям, построению поединков.
Существует мнение, что если фехтовальщик сумел хоть один раз показать хорошие для
своего уровня бои, успешно выступить в соревнованиях, значит, он способен подняться в
своем мастерстве на новую ступень, и дело педагога разобраться и найти потенциал для
роста спортивного мастерства, основываясь на проявлениях
, присущих спортивным
способностям ученика.
Обобщение практической деятельности тренеров и проведенные исследования показали,
что между склонностями спортсменов к использованию определенных разновидностей
боевых действий, тактических умений, к построению поединков и индивидуальными
особенностями их двигательных реагирований, проявлений свойств внимания, памяти,
мышления, личностных качеств существует тесная связь.
Определение способностей фехтовальщиков — процесс многоплановый и
применительно
к высшему спортивному мастерству длительный. Ведь тренеру необходимо
не только установить, какие ведущие качества и навыки имеет спортсмен, но и определить
негативные стороны подготовки ученика для их возможной нейтрализации. Тренеру также
необходимо постоянно иметь информацию о величине потенциала для освоения различных
составляющих фехтовального мастерства.
В практической работе тренерам приходится сталкиваться с
самыми различными,
подчас неожиданными, индивидуальными возможностями спортсменов и технико-
тактическими и психологическими характеристиками их соревновательной деятельности, а
также учитывать склонность фехтовальщиков к применению действий определенной
тактической разновидности, отдельному действию, использованию заученных ситуаций,
соотношению альтернативных средств в нападении (простых атак и атак с финтами), защите
(конкретных и обобщающих защит) и способах
противодействия атакам и контратакам. Ха-
рактерной может быть приверженность к определенным дистанциям, положениям оружия,
преднамеренному или экспромтному решению боевых задач, действиям, основанным на
проявлениях разновидностей двигательных реакций. В деятельности фехтовальщика важное
значение имеют особенности тактической инициативы, выраженные в стремлении разрушать
замыслы противников или обыгрывать предполагаемые с их стороны определенные решения
и действия, атаковал активность, быстрота и глубина маневра, быстрота и точность
тактических решений и смелость их реализации, показатели эмоциональной устойчивости,
уровень мотивации и т. д.