ризацией библиотек, прежде всего коснулась сферы обработки и каталогизации.
Независимо от этого в 70-х гг. 20 в. вопросы информации и пропаганды каталогов,
методики консультирования читателей, эффективного использования системы ката-
логов начали рассматриваться по-новому, с использованием достигнутых в библио-
течной теории результатов. Сформировался раздел каталогизации, связанный с
управлением системой каталогов и технологическими процессами каталогизации.
Только в 90-х гг. утверждено около десяти новых стандартов, действие которых рас-
пространяется на каталогизацию. В каталоговедении стали изучаться проблемы ка-
чества каталогов и эффективности их использования, сделан огромный шаг вперед
в изучении и освоении зарубежного опыта... Мнение читателей стало определять
новые методические и технологические решения, которые проходили эксперимен-
тальную проверку с применением методов социологических исследований.
Специальная литература не успевает за развитием библиотечной практики.
Учебник по библиотечным каталогам не издавался в нашей стране с 1976 г. Много-
численные статьи, доклады, нормативные документы рассыпаны по различным из-
даниям. Преподавателям среднего и высшего звена библиотечного образования
трудно разобраться в потоке оперативной информации. Новые знания нужны не
только студентам, но и библиотекарям-практикам. Повышение квалификации стало
сегодня первостепенной потребностью. В стране организуются сотни курсов, семи-
наров, других учебных мероприятий. Эффективность обучения во многом определя-
ется наличием систематизированной информации в руках квалифицированного
преподавателя.
В высшей библиотечной школе содержание одного из центральных курсов
профессиональной подготовки оказалось разделенным между несколькими предме-
тами. Многие преподаватели идут по пути наименьшего сопротивления и продолжа-
ют преподавать в рамках сложившихся традиций: десятки лет в литературе было
принято считать, что в каталогах всё уже разработано, "отрегулировано" и сложи-
лось настолько прочно, что всякие изменения могут лишь повредить практике…
Предлагаемая книга не является ни учебником, ни практическим пособием,
она сочетает в себе справочные и учебные функции и отличается стилистикой. Ав-
тор избегал многословия: текст наполнен стандартизованными определениями,
фактами, нормативными данными, цифрами, биографическими справками, истори-
ческими сведениями. Подобные издания широко распространены в США, есть ана-
логи и в нашей стране. Мы старались дать сжатое изложение основных проблем,
теоретического и фактического материала, зафиксировать всё то, что должно ос-