предусматривал увеличение сельскохозяйственной продукции, рост заработной платы, развитие социальной сферы.
Но идеологические устремления — курс на форсированную индустриализацию, «пятилетку за четыре года»,
стремление любой ценой добиться намеченных целей, привели к искажению идей пятилетки, ломке объек тивных
законов и механизмов экономики. И как следствие росли налоги, цены, выкачивались средства и ресурсы их
деревни, что привело к ее разорению к раскрестьяниванию, продавались художественные реликвии за границу, лес,
меха, нефть, хлеб. Не хватало инженеров, техников, квалифицированных рабочих. Но об этом народ не знал.
Героический трудовой подвиг народа, создавшего металлургические комбинаты в Кузнецке, Магнитогорске,
тракторные заводы в Харькове, Челябинске, автомобильные заводы в Москве и Нижнем Новгороде, Днепрогэс,
превратил за годы 1-й пятилетки (1928/29^1932-1933 гг.) СССР из аграрно-индустриальной в индустриально-
аграрную страну. Первый пятилетний план был значительно недовыполнен практически по всем показателям.
Однако официально было заявлено, что пятилетний план выполнен досрочно за 4 года и 3 месяца.
Индустриализация проводилась экстенсивными методами, с огромными издержками, сопровождалась высокой
инфляцией и привела к снижению покупательной способности населения на 40%.
Невиданного уровня достигла эксплуатация рабочего класса, других слоев населения, для осуществления
грандиозных планов последующих сталинских пятилеток был создан ГУЛАГ с дешевой рабочей силой.
Цеди и задачи индустриализации исторически были закономерны, но методы и средства глубоко ошибочны,
пагубны.
38, Коллективизация крестьянства. Раскулачивание. Колхозный строй в конце 1920-1930-х гг.
Если в 1925-1927 гг. Сталин осуждал взгляды «левой оппозиции» о проведении сверхиндустриализации за счет
деревни, то в 1928 г. он становится сторонником этой идеи, отмежевавшись от правых, выступавших против —
Бухарина, Рыкова, Томского. Сталин видел выход из хлебного кризиса, в котором оказалась страна, в
производственном кооперировании (коллективизация) с целью безвозмездного и беспрепятственного изъятия хлеба
через обязательные поставки государству. Бухарин видел выход из кризиса в нормализации рынка, гибкости
заготовительных хлебных цен, увеличении выпуска промтоваров, в то же время не отрицал коллективизации, но
отводил ей вспомогательную роль. В этом противостоянии одержал победу Сталин.
Наступление на деревню началось летом 1929 г. Коллективизация еще не носила обязательный характер и
выступала в трех формах:
1) коммуны (полное обобществление);
2) артели (общие средства производства);
3) тозы (товарищества по совместной обработке земли).
В конце 1929 г. Сталин провозглашает лозунг ликвидации кулачества как класса на базе сплошной
коллективизации. Началась трагедия раскулачивания, а фактически раскрестьянивания страны. Это
вызвало .крестьянские выступления, усиленные тем, что были затронуты интересы значительной массы середняков.
Если 1930 г. дал высокий урожай, то в 1932 г. разразился неожиданный голод, одной из причин которого стала кол -
лективизация. Он охватил зерновые районы Украины, России, Казахстана. Люди умирали семьями. В то же самое
время для получения средств на индустриализацию из страны было вывезено 18 млн. центнеров зерна.
К 1937 г. ценой колоссальных жертв, человеческих и материальных, коллективизация завершилась. Страна
была втянута в продовольственный кризис, который постоянно сопровождал Советскую власть вплоть до 90-х
годов XX в. Коллективизация — это трагедия русской деревни.
39. Культурная революция в Советской России в 1920-1930 гг.. Власть и интеллигенция.
В октябре 1918 г. нарком просвещения Луначарский подписал Декларацию о единой трудовой школе,
предполагавшую общедоступность и однотипность школ, единство и преемственность всех ступеней обра зования,
от детского сада до университета. В 1919г. был подписан Декрет «О ликвидации неграмотности среди населения
РСФСР». Возникли «ликбезы»— кружки, курсы по ликвидации неграмотности. К 1930 г. неграмотность населения
составляла 40%. Основной задачей советской школы стало воспитание, обучение было на втором плане. Всеобщее
начальное обучение (4 класса) было введено в 1931 г.
В начале 20-х годов делаются попытки создать слой новой, народной интеллигенции.
В 1919 г. открылся первый рабфак, в 1918 г.— первый советский университет. Прием проводился по
социальному происхождению — из рабочей и крестьянской среды. Молодые рабочие-коммунисты (выдви-. женцы)
после стажировки или краткосрочных курсов становились руководителями, управленцами. Эта практика была
прекращена в 1931 г. В 20-30 годах больших успехов достигла советская наука. Вавилов (генетика), Вернадский
(геохимия, учение о биосфере), Флоренский (математика, философия), Чижевский (гелиобиология). В 30-е годы
многие видные ученые были репрессированы, тем самым науке был нанесен значительный урон, началось ее
мировое отставание. Огромный вред был нанесен общественным дисциплинам. История человечества трактовалась
как история социальных революций. Заметным явлением в искусстве 20-х годов был Пролеткульт, ведущим
теоретиком был Богданов. Он выдвинул тезис о том, что пролетариат является наследником культурного богатства
старого мира. Пролеткульт боролся со всеми течениями. Была развернута компания против писателей Зощенко,