критические периоды социализации, когда ему не под силу самому выйти из сложной
ситуации;
б) матричной, генетической, жизнеобеспечивающей основой любого типа детских
объединений, в том числе и высокоорганизованных, высокоразвитых систем
(организаций), являются неформальные группы, генерирующие эмоциональный,
психологический, нравственный климат, деловой настрой всего объединения.
Величина, структура, состав, сплоченность, динамика группового и личностного
развития детского объединения детерминируются, согласно типологическим
параметрам, во-первых, актуальными потребностями»? социальными запросами,
притязаниями входящих именно в данную группу детей, а во-вторых, целями и
задачами складывающихся и развивающихся в группе взаимоотношений внутренней и
внешней ориентации, направленностью и результативностью этих отношений. Особое
внимание уделяется степени соответствия личностно-индивидуальных и групповых,
общественных ценностно-смысловых компонентов интеграционной системы группы,
ролевой и функциональной дифференциации, групповым нормам и ценностям,
адекватности социальной перцепции заданным параметрам взаимоотношений, а также
перспективной динамике социокультурных процессов в группе, в сфере ее бытия.
В специальных исследованиях, например, в педагогических, используется возрастной и
ценностно-ориентационный (профильный) типологические подходы: общественные
объединения младших школьников (октябрята, “почемучки”, “балалан” и пр.),
подростковые клубы, юношеские творческие союзы; юннаты, тимуровцы, ОСВОД,
следопыты, туристы, юные спортсмены, юные музыканты, краеведы и пр.
Исследователям хорошо известен сущностно-системный комплексный типологический
подход в изучении специфики характерологических свойств наиболее популярных,
распространенных детских общественных организаций - международных социально-
педагогических систем: скаутинг, пионердвижение. Основываясь на данном
типологическом подходе, сегодня можно и нужно исследовать вполне
сформировавшиеся и заявившие о себе на широком международном уровне детские
общественные движения. В качестве примера можно привести и Одиссею разума, и
движение Дети-миротворцы, и экологические, и многие другие социальные инициативы
подрастающего поколения нашей планеты.
В типологии детского общественного движения, организаций используется и
территориальная организационная модель, отражающая специфику региональных
детских формирований, являющихся, как правило, своеобразными подсистемами
более широкого детского социального явления. Так, в общей типологии автономно
выделены, например, в скаутинге: английские, американские, российские скауты; в
пионердвижении: пионеры СССР, России, Республики Казахстан, Франции, США,
Финляндии и т.д.; среди неформалов: хиппи-система (американские хиппи, московская
система и пр.); люберы и т.д.
Социология, криминология, проявляя интерес к молодежным, в том числе к детским
формированиям, исходят, как правило, из анализа их правового соответствия,
социального статуса. Таким образом, определяется базовая типологическая модель, в
которой выделяется социальная заданность, направленность группы-организации:
просоциальные, асоциальные или антисоциальные формирования. Соответственно
уточняются и ведущие характерологические параметры, свойственные тому или иному
виду, типу молодежных (подростковых) объединений. В сферу профессионального
внимания социологов, криминологов, социальных психологов чаще всего попадают
неформальные молодежные инициативы, выражающие альтернативные,
авангардистские социальные ценности подрастающего поколения, молодежную,
детскую субкультуру, положительное, прогрессивное значение которых старшее
поколение, официальные социальные институты культуры, образования,
правоохранительные и др., как правило, принимают с большими сомнениями,