Семенов М.Ю. (ред.) Профессиональное самосознание и экономическое поведение личности

Подождите немного. Документ загружается.

ГОУ ВПО «Омский государственный технический университет»

Факультет гуманитарного образования

Кафедра «Психология труда и организационная психология»

Лаборатория экономической психологии

Профессиональное самосознание и

экономическое поведение личности

Труды III международной научной

интернет-конференции

март–июнь 2009 г.

Омск

Полиграфический центр КАН

2009

УДК 159.9: 331.101.3

ББК 88.52 + 65.240

П - 84

Профессиональное самосознание и экономическое поведение лич-

ности: Труды III международной научной интернет-конференции,

март – июнь 2009 г./отв. ред. М.Ю. Семенов. – Омск: изд-во «Поли-

графический центр КАН», 2009. 390 с.

Данное издание содержит труды участников 3-ей международной

интернет-конференции «Профессиональное самосознание и эконо-

мическое

поведение личности», размещенной на портале конферен-

ции по адресу http://konfep.narod.ru/ и представляет участников.

ISBN 978-5-9931-0091-3

Оглавление

Семенов М.Ю. Интеграция экономической психологии

в период экономического кризиса………………………………….…6

Раздел 1. Психологические аспекты освоения социально-

экономического пространства

Радина Н. К. Первичная экономическая социализация:

конструирование Я и обретение собственности…………………...…9

Полтавская М. Б., Козлова С. И., Сонина М. А.

Роль денег в современном обществе в оценке

старшеклассников (социально-экономический аспект)…………….24

Неверов А. Н. О процессе возникновения экономической

Субъектности…………………………………………………………..41

Мельник Ю. И. Социально-психологические факторы

восприятия экономических

понятий и процессов………………......54

Меркулова О. П. Высшее образование как услуга:

исследование структуры и содержания ожиданий

студентов и преподавателей о его качестве…………………………64

Семенов М. Ю. Опросник для изучения отношения

школьников к деньгам………………………………………………...85

Васин В. Н. Взаимодействие национальных групп внутри

российского экономического пространства………………………..110

Голубева Е.В. Отношение к деньгам у

людей с разным

уровнем доходо……………………………………………………....125

Герасимов А.В., Герасимов В. П. Проблема мотивации

персонала к труду в контексте синергетической

антропологии…………………………………………………………139

Чечулин В. Л. Внутренняя психосоциальная 6-ти уровневая

структура экономической деятельности……………………………156

Раздел 2. Социально-психологические проблемы

профессионализации личности

Гетманов И. П., Иванков А. Ю. Возможности профессионального

самоутверждения в процесс профессионального образования…..166

Челнокова Т. А. Возможности педагогического ресурса

в карьерных достижениях выпускников школы…………………..172

Кригер Е. Э., Маркявичене Е. Э. Адаптационные параметры

профессионального здоровья…………………………………….…183

Ходаковский А. В. Психологическая характеристика

профессиональной стрессоустойчивости руководителя

в управленческой

деятельности…………………………………….194

Сутович Е. И. Психолого-педагогические условия формирования

профессионального самосознания будущих специалистов……….200

Шарапов А.О. Структура, динамика и условия развития

эмоционально-оценочного компонента профессионального

самосознания у студентов психологов……………………………..219

Макеева А.Г. Факторы социальной среды организации,

угрожающие личности……………………………………………….242

Новикова И. А., Полянская Е. Н. Психологические характеристики

студентов с разными типами карьерных

предпочтений ………….248

Богатырева М. Р. Трансформация ценностных иерархий учительства

через призму региональных сравнительных исследований……….264

Богомаз С.Л. Самоанализ как условие профессионального

самоопределения …………………………………………………….273

Двинянинова Е. Н. Психолого-акмеологический аспект

саморазвития личности в профессиональной деятельности……...291

Кошлаков Д. М. Роль психотехнической парадигмы

в развитии профессионализма личности …………………………..302

Лукьянов В. В. Деформация когнитивной сферы

в структуре синдрома выгорания у врачей ………………………...309

Педанова Е. Ю. Выраженность психологических регуляторов

профессионального развития как индикатор социально-

психологических ресурсов и проблем на этапе

профессионального обучения……………………………………….321

Титовец Т. Е. Содержание высшего образования

как фактор профессиогенеза………………………………………...341

Асмаковец Е.С. Особенности синдрома эмоционального

выгорания у социальных работников

, обслуживающих

пожилых людей на дому……………………………………………348

Кубарев В.С., Хамидуллина С.Ф. Практика себя как основа

профессионального самоопределения …………………………….359

Раздел 3. Социально-психологические проблемы

обучения персонала

Капцов А.В., Карпушина Л.В. Проблемы формирования групп

для обучения персонала ……………………………………………369

Смирнова О. В. Опыт разработки имитационной компьютерной

модели совместной деятельности обучающихся………………….383

Интеграция экономической психологии

в период экономического кризиса

Какова инфраструктура современного российского пространства

взаимодействия специалистов в области экономической психологии?

С 2008 года вышли в свет два специализированных журнала по

экономической психологии: междисциплинарный международный

научный журнал «Психология и экономика» (Саратовский государ-

ственный социально-экономический университет, г.Саратов) и жур-

нал «Психология в экономике

и управлении» (Байкальский государ-

ственный университет экономики и права, г.Иркутск). В России ре-

гулярно проходят две специализированные конференции по эконо-

мической психологии: в Иркутске (руководитель профессор

А.Д.Карнышев) и в Омске (руководитель доцент М.Ю.Семенов).

В чем специфика омских научных Интернет-конференций?

1) это научные конференции: содержание приоритетно

по отно-

шению к статусу, статьи обширные (от 6 до 25 страниц), позволяют

авторам подробно и развернуто выразить свое мнение;

2) это специализированные конференции: присутствуют две по-

стоянные темы "Профессиональное самосознание" и "Экономиче-

ское поведение личности";

4) это выгодные конференции: авторы ничего никому не платят,

публикацию и пересылку сборников обеспечивают организаторы, а

лучшие статьи

публикуются в журнале «Омский научный вестник»,

который рекомендован ВАК для публикации результатов диссерта-

ционных исследований по специальностям педагогики и психологии;

5) это доступные конференции: труды конференций выложены в

интернете, и любой желающий может познакомиться с работами ав-

торов и использовать материалы для своих исследований;

6) это демократичные конференции: в каждой публикации

обяза-

тельно указан электронный адрес автора, и любой заинтересованный

ученый может напрямую связаться с автором.

Специализированные научные конференции по экономической

психологии и периодические издания (указанные выше журналы,

«Проблемы экономической психологии» Института психологии

РАН), как и данная Интернет-конференция, выступают каналом

профессиональной коммуникации и информационной инфраструк-

турой. Формат Интернет-конференции, на

наш взгляд, является наи-

более демократичной, поскольку позволяет непосредственно об-

щаться участникам друг с другом и практически не зависит от фи-

нансовых и статусных возможностей участников. Такой формат дает

возможность осуществлять интеграцию усилий ученых за счет опе-

ративного обмена наработками и возможности непосредственных

контактов. Современные технологии позволяют активно заниматься

научной работой дистанционно.

Одним из результатов этой интеграции можно считать создание в

2009 году закрытой google-группы исследователей в области эконо-

мической психологии, в которую вошли ученые из Калуги, Саратова,

Омска и Северодвинска. В группе обсуждаются планы, идеи и со-

вместные проекты в этой области науки. К участию в группе могут

присоединяться и другие ученые, адрес группы:

http://groups.google.com/group/econpsy/.

Кроме того, в 2007 году нами создан сайт, посвященный эконо-

мической психологии («Экономическая психология в России»

http://ekonpsy.narod.ru/), к развитию которого может присоеди-

ниться любой заинтересованный. Сайт состоит из следующих разде-

лов:

1. Новости

экономической психологии

2. Топики в экономической психологии

3. Научные центры экономической психологии в России

4. Проекты в области экономической психологии

5. Обучение по экономической психологии

6. Литература по экономической психологии

7. Диссертации по экономической психологии или близким те-

мам

8. Видеоматериалы по экономической психологии

9. Интернет-ресурсы по экономической психологии

10.

Психологические ресурсы интернета

11. Экономические ресурсы интернета

Его развитие и наполнение - точка приложения усилий ученых.

У нас вызывает сожаление информационно-методическое отсут-

ствие учебных пособий по экономической психологии, в Википедии

нет соответствующей энциклопедической статьи. Это – перспектив-

ные задачи, которые могут быть решены интеграцией ученых-

экономпсихологов.

Каковы итоги конференции?

Стал шире

профессиональный спектр ученых: психологи - 15 че-

ловек, педагоги - 5 человек, социологи, экономисты, политологи и

философы - по 1 человеку, специалисты других отраслей - 13 чело-

век. География конференции включила ученых России, Беларуси и

Украины. Появилась англоязычная страничка.

Опять оказалась в фокусе психологии тема денег, о чем сообща-

ется в статьях Н.К.Радиной, М.Б.Полтавской, С

.И.Козловой и

М.А.Сониной, М.Ю.Семенова, Е.В.Голубевой.

На наш взгляд, много - около 50% присланных статей - оргкоми-

тет конференции отклонил. Были три основные причины: нарушение

требований к присланным материалам, например, часто присылали

тезисы на 2-3 странички, что не соответствует формату конферен-

ции. Другая причина - откровенная «слабость» статей: ученому-

неофиту не просто подготовить научную статью, а без научного ру-

ководителя - тем более

. Сейчас Интернет позволяет относительно

легко найти себе консультанта по интересующим вопросам в науч-

ных социальных сетях, например, http://scipeople.ru/ или

http://www.phido.ru/ .

И третья причина - не соответствие присланных работ тематике,

например, было много статей, посвященных профессионализации,

хотя мы указали более узкую тематику секции «Профессиональное

самосознание».

Все еще нет обсуждения присланных статей, по

крайней мере,

публичного. В процессе редакторской работы обсуждение содержа-

ния статей вызывает удивление авторов, не ожидающих вопросов.

Возможно, что причиной отсутствия обсуждения статей являются

страх и недоверие, или нечего сказать, или отсутствуют социально

устоявшиеся формы такого рода обсуждений в сети Интернет. Сей-

час трудно однозначно ответить на этот вопрос, возможно, есть

еще

что-то. Многие участники конференции, кто представляет результа-

ты исследований, были бы искренне заинтересованы в обсуждении

опубликованных материалов специалистами и получении обратной

связи. В связи с этим начинает занимать много времени редактор-

ская работа, и она, на наш взгляд, оказывается более важной.

В процессе работы над конференцией мы хотели

сделать видео-

запись выступлений участников конференции и разместить их обще-

доступных сайтах, например, на Youtube или Rutube , но это оказа-

лось необычным и непосильным для самостоятельной реализации в

рамках этой конференции.

Лучшими признаны следующие статьи: Е.В.Голубева (Таганрог)

«Влияние уровня дохода на отношение к деньгам», С.Л.Богомаз (Ви-

тебск) «Самоанализ

как условие профессионального самоопределе-

ния», А.В.Капцов, Л.В.Карпушина (Самара) «Проблемы формирова-

ния групп для обучения персонала». Эти статьи будут опубликованы

в журнале «Омский научный вестник».

А мы будем ждать новую конференцию.

М.Ю.Семенов

Раздел 1. Психологические аспекты освоения социально-

экономического пространства

Первичная экономическая социализация: конструирование Я и

обретение собственности

Радина Надежда Константиновна, доктор политических наук,

кандидат психологических наук, профессор кафедры возрастной и

педагогической психологии Нижегородского государственного пе-

дагогического университета, профессор кафедры педагогики и пси-

хологии Нижегородского института менеджмента и бизнеса.

rasv@yandex.ru rasvnn@gmail.com

Современная экономическая психология – одна из самых активно

развивающихся отраслей психологии, чувствительная к новым иде-

ям и нуждающаяся в интерпретативных схемах и концепциях (Жу-

равлев А.Л., 1998). Экономисты определяют экономическую психо-

логию как научное направление, включающее изучение мотивов

экономического поведения человека или группы, экономическое

сознание, рациональное начало в экономическом поведении и роль

бессознательного (Бункина М.К., Семенов В.

А., 1988).

Более традиционное психологическое определение экономиче-

ской психологии базируется на необходимости изучения психиче-

ских особенностей субъекта экономической (в некоторых вариантах

– хозяйственной) деятельности, а также на формах психического от-

ражения экономических явлений в сознании людей и экономическо-

го поведения (Уразалиева Г.К., 2001).

Экономическая психология интегрирует междисциплинарное

знание о человеке и человеческих

отношениях и изучает «психоло-

гическое пространство» субъектов экономических процессов. Ос-

новная задача экономической психологии - «разработка на основе

психологических исследований концепций и практических реко-

мендаций, способных оказать содействие дальнейшему повышению

эффективности хозяйственной деятельности (Социальная психоло-

гия; 2002).

К важнейшим проблемам экономической психологии относят

выявление места личности человека в структуре производительных

сил, живого труда

. (…) К числу проблем (…) относится отражение в

психологии человека различных форм собственности – общенарод-

ной, колхозно-кооперативной, общественных организаций и личной

- психологические вопросы распределения и потребления, проблемы

потребностей человека, (…) закономерности их зарождения, разви-

тия, удовлетворения и воспроизводства» (Экономическая психоло-

гия; С. 456).

Рождение экономическое психологии как науки об экономиче-

ском поведении связывают с именем Г. Тарда (французский психо-

лога конца XIX- начала XX века), подчеркивая при этом, что только

в 50-60 годы XX века благодаря работам Дж. Катоны, Г. Саймона,

П.-Л. Рейно

, П. Альбо и других она отстояла право на самостоятель-

ное научное направление (Малахов С.В., 1990). Пытаясь использо-

вать психологические интерпретационные схемы для анализа явле-

ний традиционно изучаемых экономистами (например, для анализа

психологических аспектов доходов и трат), психологи использовали

классические схемы К. Левина, Г. Келли, а также интерпретации

символических интеракционистов и

когнитивистов, оставаясь, одна-

ко в семантическом пространстве, обозначенном экономистами.

В 70-е годы ХХ столетия в западной экономической психологии

сформировался собственный категориальный аппарат и области ис-

следований: психология спроса, сбережений, налогообложения, де-

нег и т.п.

С. В. Малахов в своем обзоре, посвященном анализу развития

экономической психологии, замечает, что укреплению экономиче-

ской

психологии служили открытия и в области социобиологиче-

ского знания, позволившее психологам более активно включиться в

изучение не только рационального, «полезного» экономического

(эгоистического поведения «экономического человека» А. Смита),

но и альтруистического («нерационального») поведения (Малахов

С.В., 1990).

Экономические проблемы последние годы активизируют меж-

дисциплинарные исследования, объединяющих психологов с социо-

логами и антропологами

, что позволяет сконцентрироваться на та-

ких актуальных проблемах современности, как массовое потребле-

ние в контексте социальной идентичности, как исследование нище-

ты и безработицы, долга, конфиденциальности в бизнесе, поиск но-

вых методов исследования субъекта и его отношения к потреблению

и т. п. (Диттмар Х., 1997; Лунт П., 1987).

Первый интерес отечественных психологов к

исследованиям в

экономической психологии относят к 80-м годам XX века, к работам

А.И.Китова, В.Д.Попова, А.В.Филиппова (Малахов С.В., 1990).

Короткая история (всего два десятилетия) объясняет, почему

многие «сквозные» темы психологии, такие как, например, социали-

зация, не нашли полноценного отражения в исследованиях отечест-

венных экономических психологов. Кроме того

, это во многом обу-