Селиванов Н.А. (ред.) Справочная книга криминалиста

Подождите немного. Документ загружается.

Глава 31. Расследование дел о преступлениях несовершеннолетних 477

логического контакта; 3) изучить литературу по педагогике, общей

и подростковой психологии; 4) завести и постоянно пополнять кар-

тотеку, отражая в ней: номера телефонов должностных лиц (руко-

водителей, воспитателей, работников отделов кадров и др.), учеб-

ных заведений и организаций, где учатся или работают несовер-

шеннолетние; данные о квалифицированных педагогах, психоло-

гах, детских психиатрах, которые могут быть привлечены к рас-

следованию в качестве специалистов; адвокатах, специализирую-

щихся по делам о преступлениях несовершеннолетних; о должност-

ных лицах инспекций и комиссий по делам несовершеннолетних,

приемников-распределителей.

Специализация! Она должна быть обусловлена тем, что для ра-

следователя боты с подростками необходимо: а) знать крими-

- налистические характеристики преступлений

несовершеннолетних; б) быть осведомленным о таких преступлени-

ях, совершенных в данном районе, в том числе нераскрытых;

в) хорошо знать нормы, регламентирующие производство по делам

о преступлениях несовершеннолетних; г) иметь необходимые зна-

ния в педагогике и подростковой психологии; д) регулярно повы-

шать квалификацию, обобщая следственную практику по делам о

преступлениях несовершеннолетних и участвуя в специализиро-

ванных семинарах.

Специализация способствует контактам с работниками инспек-

ций и комиссий по делам несовершеннолетних, учебно-воспитатель-

ных и других организаций, положительно сказывается на профи-

лактической работе.

Особенности В план расследования наряду с прочими целе-

планирования ! сообразно включить действия, направленные на

расследования I решение следующих задач:

1) точное установление возраста несовершенно-

летнего обвиняемого (по метрическому свидетельству, паспорту или

по запрошенному ответу с места регистрации рождения);

2) выяснение условий жизни и воспитания несовершеннолет-

него:

а) состава семьи (если семья неполная, то в силу каких при-

чин и как давно); б) материально-бытовых условий, в том числе

наличия у подростка имущества, самостоятельного заработка, его

размера, отношения родителей к просьбам подростка о приобрете-

нии вещей и предоставлении денег на карманные расходы; в) отно-

шения родителей либо лиц, их заменяющих, к воспитанию детей;

методов воспитания и контроля; данных о родителях, их образова-

тельном и культурном уровне, месте работы и должности, взаимо-

отношениях друг с другом, наличии в семье случаев пьянства, упот-

ребления наркотиков, аморального поведения, ссор, драк, жестоко-

го обращения с подростком;

478

Раздел II. Расследование отдельных видов преступлений

3) установление причин безнадзорности, если таковые имеют-

ся (безразличное отношение родителей к воспитанию детей, отсут-

ствие контроля за поведением, болезнь родителей, занятость по

работе, длительные командировки и др.);

4) выяснение условий жизни и воспитания в детском доме,

школе-интернате (если подросток воспитывался в этих учрежде-

ниях),

в том числе, с чем поступил, кем определен в данное учреж-

дение;

5) установление отношений несовершеннолетнего по месту уче-

бы или работы: а) где учится или работает (в качестве кого), меня-

лось ли место учебы (работы), сколько раз, по какой причине, где

ранее учился (работал); б) каковы отношения к учебе (производст-

венной деятельности), успеваемость; в) каковы отношения со стар-

шими товарищами, наставниками, мастерами, учителями, воспита-

телями; есть ли в школе, на производстве источники отрицательно-

го влияния, случаются ли конфликты, если да, то каковы их причи-

ны и последствия; г) если подросток не учится (не работает), то по

какой причине, как давно; известно ли это семье, комиссии или

инспекции по делам несовершеннолетних, каковы причины несвое-

временного определения на учебу или трудоустройства;

6) изучение ближайшего окружения подростка, в процессе ко-

торого определяются: а) круг знакомых по учебе, работе, досугу;

б) наличие среди знакомых ранее судимых, лиц, ведущих амораль-

ный образ жизни; в) участие в неформальных досуговых группах, в

которых формируются или усугубляются антиобщественные взгля-

ды;

состав и время возникновения этих групп; характер -проведе-

ния досуга, места сбора друзей, приятелей и др.; г) источники при-

обретения алкогольных напитков, наркотиков, дурманящих веществ

(если таковые употреблялись);

7) изучение поведения несовершеннолетних, при котором ус-

танавливаются: а) характер, манера поведения в различной обста-

новке; степень проявления возрастных особенностей психики; по-

требности; круг интересов, привычки, увлечения, любимые книги,

герои; склонность к праздности; пристрастие к алкоголю, наркоти-

кам,

азартным играм; занятие проституцией; состояние здоровья;

б) совершение ранее других правонарушений (каких именно, когда,

чем закончилось дело, обсуждались ли проступки — в инспекциях

или комиссиях по делам несовершеннолетних либо по месту учебы,

работы);

в) доставлялся ли в органы милиции, если да, то сколько

раз,

когда, по какой причине;

8) установление психофизического состояния подростка:

а) наличия значительной задержки в развитии; б) умственной от-

сталости, не связанной с психическим заболеванием (значительное

отставание от нормального развития, свойственного данному воз-

расту),

и ее уровня; в) душевной болезни;

9) уточнение некоторых элементов состава преступления (со-

вершение незначительных правонарушений из озорства; отсутст-

Глава

31.

Расследование

дел о

преступлениях несовершеннолетних

479

вие состава преступления

иных случаях, например,

случаях

переманивания голубей, взятия «без разрешения велосипеда

для

прогулки, мелкой кражи деталей

для

моделирования);

10) при

совершении группового преступления несовершенно-

летних установление:

а)

конкретной роли

преступлении каждого

участника группы;

б)

процесса формирования группы (когда,

кем

сформирована, кто руководит, состав, место сбора, намерения и др.);

в) других преступлений, совершенных участниками группы;

г) на-

личия взрослых подстрекателей;

д)

причин,

по

которым деятель-

ность группы

не

была пресечена;

11)

установление причин рецидива

(в

случае совершения под-

ростком повторного преступления);

12)

выявление взрослых подстрекателей, пособников

соис-

полнителей;

13)

установление наличия

со

стороны родителей

или

других

лиц заранее

не

обещанного укрывательства, недонесения, обеща-

ний скупить краденное, фактов вовлечения

занятие попрошайни-

чеством, проституцией, азартными играми,

пьянство, потребле-

ние наркотиков, посещение притонов, распространение порногра-

фических предметов;

14)

установление аналогичных нераскрытых преступлений,

совершенных

данной местности;

15)

установление причин

условий, способствовавших совер-

шению преступления.

Поручения

По

делам рассматриваемой категории органам

органам

дознания

числе прочих даются поручения,

по-

дознания

средством которых решаются следующие зада-

чи:

розыск подозреваемых

местах обычного

пребывания подростков (в частности, по признакам "словесного порт-

рета"

кличкам);

выявление несовершеннолетних, устраиваю-

щих драки

общественных местах, занимающихся попрошайниче-

ством, проституцией, употребляющих спиртные напитки, наркоти-

ки,

дурманящие вещества; занимающихся изготовлением или рас-

пространением порнографических изображений (так

как

среди

них

могут быть подростки, совершившие данное преступление);

3) ро-

зыск похищенного имущества

орудий преступлений

местах,

где

его обычно прячут подростки

(в

подвалах, сараях,

на

чердаках,

строящихся

или

брошенных строениях

др.);

выявление взрос-

лого соучастника, скупщика похищенного имущества;

выявление

лиц, вовлекших подростка

преступную деятельность или пьянст-

во,

попрошайничество, проституцию, употребление наркотиков,

азартные игры либо использовавших его для целей паразитическо-

го существования;

выявление свидетелей среди товарищей пра-

вонарушителя;

сбор данных

поведении, свойствах потерпевше-

го;

сведений

фактах давления

на

него

со

стороны родственников

товарищей преступника;

выявление подростков, попавших

под

480

Раздел

II.

Расследование отдельных видов преступлений

отрицательное влияние обвиняемого

или его

взрослого соучастни-

ка;

выявление других преступлений, совершенных этим подро-

стком;

10)

выявление источника приобретения спиртных напитков,

наркотиков, оружия, способствовавших преступлению;

И)

выясне-

ние поведения обвиняемого (подозреваемого)

до

момента данного

преступления.

§ 3.

Особенности отдельных следственных действий

Осмотр места происшествия

обыск

Некоторые

Совершение преступления несовершеннолет-

обстоятельства

ними: а)

характерное место происшествия

дела, признаки

(школьный буфет, учебный класс, кабинет, тор-

которых

говая точка вблизи школы, интерната

и др.);

необходимо

б)

характер похищенного: конфеты, печенье,

ва-

выявить

ренье, вино, спортивные

фототовары, радио-,

при осмотре

видео-, звукозаписывающая аппаратура, элек-

трофоны, пластинки, магнитофонные кассеты,

за-

жигалки, карты, юношеские книги, модные журналы, календари,

фотографии певцов

актеров, джинсы, куртки, майки

эмблемами

др.; в)

способ совершения преступления: несколько различных

попыток проникнуть

помещение; использование

для

проникнове-

ния

помещение небольших

по

размеру отверстий; неухищренные

приемы взлома

открытия запоров,

как

следствие отсутствия про-

фессиональных навыков;

г)

признаки совершения озорных или ци-

ничных действий (надписи, особенно нецензурные, расположенные

на небольшой высоте, бессмысленная порча товаров, следы мочи

др.);

д)

признаки совершения действий

подражанием персонажам

детективных книг

кинофильмов (специфические надписи, знаки

и др.);

е)

непринятие

или

примитивность

мер по

сокрытию следов;

ж) небольшие

по

размеру следы рук,

ног,

зубов; следы обуви, кото-

рую,

как

правило, часто носят подростки (кеды

др.);

з)

характер

забытых

или

брошенных вещей (размер, фасон).

2. Некоторые данные

несовершеннолетнем преступнике:

а) признаки привычек (окурки, пустые бутылки из-под спиртных

напитков, следы употребления наркотических или дурманящих ве-

ществ, многочисленные следы слюны);

б)

признаки проявления

жестокости, садизма (особенно при совершении преступлений про-

тив жизни, здоровья

личной собственности граждан).

Некоторые

1. При подготовке

обыску целесообразно поми-

особенности

мо

сведений

расположении комнат

квартире

обыска

(доме) попытаться получить информацию

о на-

личии

семьи,

которой проживает несовер-

шеннолетний, подвала, сарая, погреба, чердака, гаража, садового

участка

домиком, дачи, бани,

также расположенных поблизости

Глава 31. Расследование дел о преступлениях несовершеннолетних 481

(брошенных или недостроенных) построек, так как в этих помеще-

ниях подростки нередко хранят похищенное, орудия преступле-

ния, предметы, вещества, запрещенные к пользованию.

Рекомендуется проводить обыск не только в жилище несо-

вершеннолетнего, но и по месту учебы или работы, где подростки

часто хранят те или иные вещи (в шкафах для рабочей одежды,

тумбочках, инструментальных ящиках).

3. В ходе обыска необходимо пристально следить за эмоцио-

нальными реакциями несовершеннолетнего на действия обыскиваю-

щих, так как подростки обладают меньшей, чем взрослые, выдерж-

кой, большей впечатлительностью и эмоциональной неустойчиво-

стью.

Поэтому в таких случаях больше вероятность того, что своим

повышенным волнением в момент приближения обыскивающего к

месту хранения искомых предметов обыскиваемый обычно облег-

чит задачу следователя. Обеспечить тщательное наблюдение за

реакциями обыскиваемого легче при проведении обыска не одним,

а несколькими лицами, например двумя следователями или следо-

вателем и работником милиции.

При обыске полезно обращать внимание не только на оты-

скиваемые объекты (например, похищенные вещи или орудия пре-

ступления), но также и на иные предметы, способные в дальней-

шем облегчить расследование. В частности, ими могут быть: а) одеж-

да и обувь, которые были на несовершеннолетнем в момент престу-

пления; б) предметы, дающие представление о связях подростка

(дневники, записные книжки, переписка, фотографии, вещи, взя-

тые у товарищей и др.); в) предметы, свидетельствующие об увлече-

ниях, интересах подростка (фотографии актеров, певцов, буклеты,

журналы, календари, пластинки, магнитофонные записи, инструмен-

ты, звукозаписывающая и фотоаппаратура, книги, предметы кол-

лекций, наркотики и приспособления для их потребления, предметы

порнографического характера и др.); г) предметы, дающие представ-

ление об условиях жизни и материальном положении подростка (дос-

таточное количество носильных вещей, личная библиотека, предме-

ты досуга, постоянное место для занятий и отдыха и др.).

Допрос

Условия 1. В связи с допросом необходимо учитывать воз-

и некоторые растные особенности несовершеннолетних, в ча-

предпосылки стности то, что несовершеннолетние в возрасте

успешного до 13—14 лет значительно менее, чем взрослые,

допроса

способны к логическому восстановлению собы-

тий и удерживанию в памяти результатов слу-

чайного восприятия, в связи с чем их следует допрашивать как

можно скорее после того, как произошло расследуемое событие. Мно-

гие малолетние очень плохо воспринимают суть происходящих со-

бытий, часто склонны к внушению, фантазированию, нередко пута-

482

Раздел II. Расследование отдельных видов преступлений

ют правду с вымыслом. Свойственные некоторым подросткам замк-

нутость, резкость, нарочитая грубость могут создать ложное впе-

чатление, что несовершеннолетний является закоренелым преступ-

ником. Давая показания, несовершеннолетние чаще, чем взрослые,

смешивают в своих показаниях ложь с правдой.

2. Перед допросом необходимо с особой тщательностью изу-

чить личность несовершеннолетнего, выявить его привычки, инте-

ресы, склонность к фантазированию, положительные качества, пси-

хическое состояние. Для этого могут быть допрошены его родители,

педагоги, наставники, товарищи по работе, соседи по квартире.

3. Несовершеннолетние вызываются на допрос, как правило,

через родителей или других законных представителей.

4. Допрос несовершеннолетнего следует вести в особо спокой-

ной обстановке, для чего, в частности, предварительно закрыть дверь

кабинета, отключить телефон и таким образом исключить всякие

внешние помехи.

5. Допрос свидетелей в возрасте до 14 лет, а по усмотрению

следователя от 14 до 16 лет производится с участием педагога (ст.

159 УПК).

6. В допросе несовершеннолетнего обвиняемого участвует его

защитник. По усмотрению следователя или прокурора, в частности

по ходатайству защитника, в допросе обвиняемого, не достигшего

16-летнего возраста, может участвовать педагог. Возможно также

его участие в допросе несовершеннолетнего старше 16 лет, если он

признан умственно отсталым (ст. 397 УПК).

В необходимых случаях к участию в допросах несовершенно-

летних допускаются их родители или иные законные представители.

Особенности Применительно к тактике допроса несовер-

допроса шеннолетних рекомендуется:

несовершеннолетних 1) ясно, избегая непонятных допрашж-

обвиняемых ваемому терминов, разъяснить суть предъ-

являемого обвинения, значение смягчающих

и отягчающих вину обстоятельств;

2) для облегчения изложения предложить несовершеннолет-

нему начать показания с описания событий, предшествовавших

преступлению. Обстоятельства сложного события расчленить на

простейшие эпизоды;

3) не выражать преждевременно недоверие к показаниям под-

ростка во избежание отказа его от дачи показаний;

4) вести допрос настойчиво и твердо, чтобы подросток понял

серьезность своего положения, но спокойно и в дружелюбном тоне.

Вполне уместна безобидная шутка. Меньше уговаривать и больше

убеждать, а грубость и развязность со стороны подростка немед-

ленно пресекать;

5) помнить о возможности самооговора, поэтому не начинать

допрос с предъявления доказательств или не раскрывать их в пол-

Глава 31. Расследование дел о преступлениях несовершеннолетних 483

ном объеме, чтобы не создать у подростка впечатление безысход-

ности;

6) добиваться получения правдивых показаний, используя та-

кие мотивы, как совесть, любовь, уважение к родителям, близким

друзьям, чувства раскаяния, гордости, сострадания к потерпевшим;

7) при даче ложных показаний облегчить переход к правди-

вым вопросам: "Не ошибаетесь ли Вы?", "Не введены ли в заблуж-

дение?", "Не запамятовали ли Вы некоторые обстоятельства?" По-

пытаться найти смягчающие обстоятельства вины несовершенно-

летнего;

8) при сокрытии роли взрослого соучастника разъяснить, сколь-

ко вреда он принес допрашиваемому подростку, обществу во имя

своих корыстных или иных целей;

9) убедившись в бесполезности этих попыток, использовать

противоречия в его отношениях с соучастниками, особенно со взрос-

лым подстрекателем, эффект внезапности предъявления доказа-

тельств, записанный на видеопленку или магнитную ленту допрос

соучастников, дающих правдивые показания и искренне раскаяв-

шихся. Чаще использовать доказательства, полученные с примене-

нием технических средств, так как они производят на подростка

наиболее сильное впечатление. Подмечать "проговорки", накапли-

вать противоречия в показаниях и затем перечислить все сразу в

логической последовательности. При необходимости убедить под-

ростка в несостоятельности боязни мести со стороны соучастников

и их товарищей, а также в ошибочности и вредности ложного пред-

ставления о дружбе и товариществе. Уличать во лжи по второсте-

пенным вопросам, продемонстрировав осведомленность и заставив

тем самым подростка дать правдивые показания по более важным

вопросам;

10) в случае признания допрашиваемым своей вины макси-

мально детализировать обстоятельства преступления для выясне-

ния роли каждого соучастника, предупреждения взятия вины на

себя, самооговора;

11) в случае отрицания вины раскрыть общественную опас-

ность проступка, указать на ущерб, причиненный потерпевшим и

их близким, подчеркнуть роль чистосердечного признания;

12) полученные показания заносить в протокол после допроса,

чтобы не отвлекать несовершеннолетнего и не рассредоточивать

его внимание.

Особенности Целесообразно: 1) в начале допроса полу-

допроса чить от несовершеннолетнего сведения,

несовершеннолетних характеризующие его личность (характер,

подозреваемых круг интересов, степень образованности и

др.).

Это позволит наметить оптимальные

тактические приемы допроса, предусмотреть позицию, которую

займет подозреваемый; 2) ободрить напуганного или угнетенного

484

Раздел П. Расследование отдельных видов преступлений

подростка, дать почувствовать, что его еще не обвиняют и его объ-

яснения могут снять предположение о его виновности; 3) поинтере-

соваться вначале отдельными обстоятельствами события и только

после налаживания психологического контакта перейти к выясне-

нию картины преступления в целом; 4) при очевидной виновности

подростка действовать наступательно, в ином случае осторожно, не

способствуя самооговору допрашиваемого и не утрачивая психоло-

гический контакт с ним; 5) попытаться воздействовать на созна-

тельность подростка и побудить его к даче правдивых показаний;

6) в случае дачи явно ложных показаний максимально детализиро-

вать выясняемые обстоятельства, выявляя противоречия в показа-

ниях; 7) не затягивать допрос, так как подростки обычно быстро

утомляются, а усталость может быть одним из источников неточ-

ных показаний.

ШШШШШШШШШШШШШШ

Особенности Рекомендуется:

допроса 1) при подготовке к допросу выяснить осо-

несовершеннолетних бенности личности свидетеля, уровень его

свидетелей развития, черты характера, взаимоотноше-

ния с участниками события;

2) время между вызывом свидетеля и его допросом должно

быть минимальным, чтобы исключить возможность отрицательного

влияния на него заинтересованных лиц;

3) не заставлять подростков долго ждать начала допроса, так

как они при этом нередко становятся рассеянными и капризными;

4) начать допрос с нейтральных вопросов, разъяснить, какие

обстоятельства интересуют следователя, затем предложить изло-

жить их в виде свободного рассказа, после чего задать вопросы;

5) активно использовать ассоциативные связи для оживления

памяти, учитывая при этом, что подростки обычно полнее воспри-

нимают и лучше запоминают те события, которые соответствуют

их возрасту;

6) целесообразно выяснять на допросе источники сведений о

фактах, о которых дает показания свидетель; поинтересоваться,

почему свидетель запомнил именно эти факты; спросить, беседо-

вал ли он с кем-нибудь относительно его выступления в роли

свидетеля, рекомендовалось ли ему дать ложные показания, если

да,

кем, когда, в какой форме — с угрозами или нет, с какой

целью;

7) при даче явно ложных показаний: а) вызвать чувство сты-

да,

объяснить насколько опасен путь, на который встал свидетель;

б) разъяснить истинное значение дружбы, товарищества; в) про-

будить интерес к делу, указав, что его показания помогут рас-

крыть преступление; г) с учетом уровня развития подростка предъ-

явить ему имеющиеся доказательства; д) указать на противоре-

чия в показаниях; е) в случае угроз подростку со стороны третьих

Глава

31.

Расследование

дел о

преступлениях несовершеннолетних

485

лиц заверить,

что

будут приняты меры

обеспечению

его

безо-

пасности;

8) при

ложных показаниях несовершеннолетних участников

преступления,

не

привлекаемых

ответственности (малолетних, или

когда дело прекращено

по ст. 7—9 УПК, или

отказано

возбужде-

нии дела

по ст. 10

УПК):

а)

объяснить,

что им не

угрожает уголов-

ная ответственность;

б)

раскрыть значение

их

проступка, указать

на вредные последствия преступления;

в)

продемонстрировать

ос-

ведомленность

об

обстоятельствах преступления, используя имею-

щиеся доказательства;

г)

использовать помощь педагога, воспита-

теля, наставника, пользующегося уважением подростка;

малолетних свидетелей допрашивать

привычной

для них

обстановке (дома,

детском саду,

школе),

присутствии педагога,

воспитателя

или

родителей, если последние

не

заинтересованы

исходе дела.

Особенности

Они допрашиваются

по

правилам допро-

допроса

са

свидетелей;

следует иметь

виду,

что

несовершеннолетних

они

могут:

а)

замалчивать (отрицать)

не-

которые обстоятельства из-за чувства сты-

да,

уговоров

со

стороны преступника,

его

родственников, друзей,

иных

лиц и

страха перед оглаской некоторых сведений, особенно

интимного характера;

б)

неправильно воспринимать детали собы-

тия,

в том

числе вследствие испуга;

в)

преувеличивать пережитую

опасность.

Очная ставка

Ее

рекомендуется проводить только

слу-

чаях, когда существенные противоречия

показаниях нескольких несовершеннолетних невозможно устра-

нить иными методами.

Это

объясняется

тем, что: а)

подростки

склонны

ложному пониманию товарищества

дружбы;

б) не

хотят выглядеть "предателями"

глазах сверстников

взрослых

товарищей;

в)

очень неохотно соглашаются

на

проведение очной

ставки

соучастниками

из

числа родственников;

г)

боятся мести

со стороны изобличаемого

или его

родственников, друзей;

д) мо-

гут подвергнуться влиянию другого участника очной ставки, осо-

бенно взрослого

или

несовершеннолетнего

со

стойкой антиобщест-

венной установкой;

е)

могут нарушить психологический контакт

со следователем.

Некоторые Целесообразно:

психологически подгото-

подготовительные

вить несовершеннолетнего:

а)

предупредить,

мероприятия

что не

исключена возможность попытки

другого участника очной ставки уговорами

или угрозами понудить

его

отказаться

от

ранее данных показаний

или взять вину

на

себя;

б)

нейтрализовать возможные угрозы;

486

Раздел II. Расследование отдельных видов преступлений

2) подготовить и тщательно проверить имеющуюся звукозаписы-

вающую аппаратуру.

Особенности: 1) Первым из приглашенных на очную ставку

проведения ' допрашивается давший наиболее полные и точ-

ные показания; 2) при участии в очной ставке

взрослого в первую очередь допрашивается несовершеннолетний,

за исключением случаев, когда подросток дал заведомо ложные

показания или его антисоциальная направленность больше, чем у

взрослого; 3) при запугивании несовершеннолетнего другим участ-

ником очной ставки поведение последнего пресекается, а при без-

успешности усилий — очная ставка прекращается; 4) на очную став-

ку с участием подростков в возрасте до 16 лет надо пригласить

педагога, который поможет снять напряжение, дисциплинировать

участников.

§ 4. Судебные экспертизы

Судебно-психиатрическая экспертиза

Поводы Ими являются сомнения в психической полно-

: к назначению ценности несовершеннолетнего (душевная бо-

лезнь, слабоумие, временное расстройство здо-

ровья).

Основные а) страдает ли подросток психическим заболе-

решаемые ванием, если да, каким именно; не находится ли

вопросы: во временно болезненном состоянии, мог ли он

отдавать себе отчет в своих действиях или ру-

ководить ими в ходе расследуемого события; б) не является ли под-

росток в настоящее время душевнобольным и не нуждается ли он в

мерах медицинского характера?

Судебно-психологическая экспертиза

С ее помощью может решаться вопрос об освобождении не-

совершеннолетнего от уголовной ответственности, смягчении на-

казания, принятии мер воспитательного характера.

Поводы Ими являются: 1) наличие признаков умствен-

к назначению ной отсталости несовершеннолетнего, не связан-

ной с душевным заболеванием (неоднократное

оставление в школе на второй год, поведение, характерное для лиц

значительно более младшего возраста, и др.); 2) сомнения в способ-

ности несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля правиль-

но воспринимать обстоятельства и давать о них показания; 3) нали-