Рядко О.Ю. Уроки музики. 1-4 класи

Подождите немного. Документ загружается.

3. Тембр.

Ти хоч грай, хоч

спі-

в ай, ритм

зав-

жди від-чу-вай.

фі

і^р

Хто нам

мо-же ігід-ка- за- ти, як той

го- лос

у- піз- на-ти?

4. Темп.

фшштш ІцЛцр

Ви

про-сш-ли ни- ні ось!

Швид-ко

шко-лу ми хо- дім,

Як до шко-ли вам і-пшось?

до-по- мо- же- мо

нам

всім.

— Ось бачите, діти, і ми можемо створювати оперу, тільки для цього треба

багато знати і вміти. А ще що потрібно для опери?

— Так, симфонічний оркестр.

— Які інструменти симфонічного оркестру ви знаєте?

— Чим опера відрізняється від балету?

— Чи достатньо лише музики, щоб була опера? -

— Ні, потрібно сюжет.

— А ще кого?

— Виконавців і слухачів.

— А чи можемо ми назвати себе виконавцями і коли?

— Правильно, коли виконаємо улюблену'пісню „Як діждемо літа", укр. нар.

(Діти хорам виконують пісню).

— А зараз „зяблики" і „сороки" виконають пісню А.Філіпенка „Зяблик".

(Обираю бажаючих учнів).

— А які пісні А.Філіпенка ви ще пам'ятаєте?

— Солістка

{

) виконає пісню „Берізонька" А.Філіпенка.

— Хор учнів 2-го класу виконає пісню „Калинова пісня" В.Верменича.

—

тепер танцюристи виконають українську народну пісню „Веселі чобітки".

(Спів пісні з танцювальними рухами).

— Ми всі трохи притомилися, тож сядьте тихо і послухаємо улюблену

музику.

190

— Які твори вам найбільше запам'яталися?

— Хто їхній автор?

Твори для слухання:

— Що характерно для творів:

1. Д.Кабалевський „Зайчик дратує ведмежатко".

2. М.Сокальський „Пташка і кицька".

3. Упізнайте тему на слух із симфонічної казки С.Прокоф'єва „Петрик і

Вовк".

4. Чия це пісенька? (Звучать уривки з опери К.Стеценка „Лисичка, Котик

та Півник").

ІП. Підсумок уроку. •

191

3 клас

№

п/п

Тема та зміст уроку

К-сть

годин

Дата

Тема 1.

Пісня, танець, марш переростають

у пісенність, маршовість,

танцювальність.

Тривалості нот, ритмічна вправа.

Розучування поспівки Д.Кабалеиський

«Ми - третьокласники», ознайомлення з піснею

«Літо минулося».

Слухання музики. П. Майборода

«Пісня про вчительку».

2. Нотний стан, ключ, сольфеджування вправи.

Розучування пісні. Я. Степовий «Літо минулося».

Слухання музики. М. Завадський. «Українська

шумка».

Ритмічний диктант.

Розучування укр..нар. пісні «Дівка Явдошка».

Слухання музики. Е. Гріг. «Ранок» із сюїти

«Пер Гюнт».

Дводольний розмір 2/4, сольфеджування вправи.

Опрацювання укр. нар. пісні «Дівка Явдошка».

Слухання музики. Р. Щедрін. «Ніч», «Золоті

рибки», «Цар Горох» із балету «Горбоконик».

Ритмічна двоголоса вправа у розмірі 2/4.

Розучування укр. нар. пісні «Вийшли в поле

косарі».

Слухання музики. Укр. нар. танець «Козачок».

Такту вання вправи у розмірі 2/4.

Художнє виконання укр. нар. пісні

«Вийшли в поле косарі».

Слухання музики. Ф. Шопен. Полонез ля мажор

192

Реприза, використання у вправі.

Розучування укр. нар. пісні

«Гей, там, на горі, Січ іде».

Слухання музики. Є. Адамцевич.

«Запорізький марш».

Ритмічний диктант.

Робота над піснею «Гей, там, на горі, Січ іде».

Слухання музики. Ф. Шопен. Прелюдія № 7.

Тема 2.

Музична інтонація

Музична інтонація, тембр.

Розучування пісні. А. Загрудний «Рідне слово».

Слухання музики. В. Сокальський . «Пташка»

10.

Двоголоса ритмічна вправа.

Робота над піснею «Рідне слово».

Слухання музики. С. Прокоф'єв. «Базіка».

11.

Ритмічний диктант.

Розучування пісні. Т. Попатенко

«Шпачок прощається».

Слухання музики. В. Косенко «Гумореска».

12.

Сольфеджування вправи у розмірі 2/4.

Розучування пісні «Уставай же, брате».

Слухання музики. Е. Гріг «Весільний день

в Трольгаугені».

13.

Ритмічна вправа на поділ уваги.

Робота на д піснею «Уставай же, брате».

Слухання музики. Колядка «Бог ся рождає».

14.

Нотний диктант.

Розучування пісні. П. Майборода «Новорічна

нескінченна».

Слухання музики. М.Леонтович «Щедрик».

15.

Звукоряд, спів поспівки «Звукоряд».

Розучування пісні «Павочка ходить», щедрівка.

Слухання музики. М. Римський-Корсаков. «Політ

джмеля» із опери «Казка про царя Салтана».

•

193

16. Повторення вивчених пісень.

Музична вікторина.

Тема 3.

Розвиток музики.

17. Такт, затакт, сольфеджування вправи.

Розучування пісні. Л. Кніппер «Чому ведмідь

взимку спить».

Спухання

музики. С.

Прокоф'єв. Симфонічна казка

«Петрик і Вовк».

18.

Четвертна пауза, використання у вправі.

Робота над піснею «Чому ведмідь взимку спить».

Слухання музики. Симфонічна казка

«Петрик і Вовк» (продовження).

19.

Сольфеджування вправи у різних темпах.

Розучування пісні. А. Кос-Анатольський

«Голочка».

Слухання музики. Е. Гріг .«Навесні».

20. Динамічні відтінки, використання у вправі.

Робота над піснею «Голочка».

Слухання музики. С. Гулак-Артемовський.

Дует Одарки і Карася із опери

«Запорожець за Дунаєм»

21.

Засоби музичної виразності у музиці.

Розучування укр. нар. пісні

«Грицю, Грицю до роботи».

Слухання музики. В. Сокальський.

Симфонія соль-мінор.

22.

Ступені звукоряду, спів поспівки «Веселі нотки».

Художнє виконання пісні

«Грицю, Грицю до роботи».

Слухання музики. Ф. Шопен. Прелюдія № 20.

23.

Стійкі ступені звукоряду, поспівка «Стійкі

ступені».

Розучування пісні «Ягілочка».

Слухання музики. М. Лисенко.

«А вже весна» з опери «Зима і Весна».

194

24.

Нестійкі ступені звукоряду. Визначення на слух.

Робота над піснею «Ягілочка» веснянка .

Слухання музики. Е. Ґріг. «У печері гірського

короля».

25. Ритмічна фа «Піжмурка».

Розучування пісні В.Верменич

«Повертайся, ластівко.

Слухання музики. К. Стеценко.

Фінал опери «Лисичка, Котик і Півник».

26. Підсумковий урок.

Тема 4.

Будова музики.

27.

Музична побудова на прикладі знайомої пісні.

Розучування французької нар. пісні «Пастух».

Слухання музики. Е. Ґріг. «Пісня Сольвейг».

28.

Тон і півтон, спів поспівки «Тонн і півтони».

Робота над піснею «Пастух».

Слухання музики. Е.Гріг.

«Пісня Сольвейг» (2 частина).

29. Лад, види ладів.

Визначення на музичних прикладах.

Розучування укр. нар. пісні

«Соловеєчку, сватку, сватку».

Слухання музики. М. Лисенко.

Експромт ля- мінор.

ЗО. Слуховий диктант. Ритмічний канон.

Виконання пісні

«Соловеєчку, сватку, сватку» з рухами.

Слухання музики. В. А. Моцарт.

«Рондо в турецькому стилі».

31.

Варіаційна побудова музики.

Розучування укр. нар. пісні «Ой на горі жито».

Слухання музики. М. Різоль. Варіації на тему укр.

нар. пісні «Ой на горі жито».

•

195

32.

Типи побудови музики, камертон.

Робота над піснею «Ой на горі жито».

Слухання музики. Б. Ґріг. «Танець Анітри».

33.

Сольфеджування вправи у розмірі 2/4.

Розучування укр. нар пісні

«Ми маленькі дударі».

Слухання музики. Варіації на тему

укр. нар. пісні «їхав козак за Дунай».

34.

Узагальнюючий урок.

196

З клас

Тема 1

Пісня, танець, марш переростають у пісенність,

маршовість, танцювальність

Урок 1

тривалості нот, ритмічна вправа.

Розучування пісні Я.Степового „Літо минулося".

Слухання музики. Ж.Бізе.Увертюра до опери „Кармен".

закріпити з дітьми тривалості нот на основі ритмічної

вправи; розвивати вокально-хорові навички та музично-

ритмічний слух; виховувати любов до навколишнього

середовища,

комбінований.

нагний текст поспівки,

пісні,

фортепіано,

магнітофон,

картини

з пейзажем, портрет Я.Степового.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

1. Музичне вітання.

І «Л

.ґз і

1 ШЩр 11

Вже покликав дзвоник нас

на урок в музичний клас,

заспіваємо пісень.

„Добрий день. Добрий день".

197

Тема уроку:

Мета уроку:

Тип уроку:

Обладнання:

З І щ

2. Оголошую тему уроку та нагадую про правила співу.

II. Розспівування розпочинаю зі співу в унісон довгих звуків.

За складами мі, ме, ма, мо, му, ді, де, да, до, ду на одній висоті.

2. Спів поспівки.

Наступила осінь,

промайнуло літо.

Спів по півтонах вверх.

III. Ритмічна вправа на закріплення тривалостей нот.

0 0

Характеристика вправи:

— Який розмір вправи, що він означає?

— Скільки тактів у вправі?

— Які тривалості нот, пауз?

— Як вони рахуються?

0 0-0

}-П

або?

ЙІ-ІІ2І

— А тепер проплескаємо цілу вправу, рахуючи на раз і два і.

— Хто хоче виконати вправу на оцінку?

IV. Розучування пісні „Літо минулося" Я.Степового розпочинаю

короткою бесідою про композитора.

198

Літо минулося

Слова

К.

Різниченка Музика

Я.

Степового

Помірно

ШгНЕ

Лі- то ми- ну- ло- ся, лис- тя ле- тить,

І ^ г р

по- ле за- сну- ло, мов мерт- ве ле- жить.

Вітри буйнесенькі в полі гудуть,

Сині тумани по луках женуть. '

Дощик дрібненький щодня моросить,

Гай пожовтілий так смутно шумить.

Сонечко ясне не хоче світить, .

Осінь сумная на хмарі лежить.

Яків Степовий—український композитор,

педагог.

Закінчивши консерваторію,

він вчителює у школі, де і починає писати твори для дітей. Найбільш відомі

твори із циклу „Барвінки", а також дитячі пісні.

(Далі виконую пісню на всіх куплетах).

Після чого проводжу бесіду:

— Який характер пісні?

— Який темп?

— Про що в ній розповідається?

— До якого типу належить цей твір (пісня, танець, марш)?

— Чи пам'ятаєте про три „кити" в музиці?

— Отже,,Літо минулося" — це пісня сумна. А чому?

— Бо відбуваються зміни в природі, стає холодно. Ось погляньте на

картинку. Що ви ше тут бачите? (Бесіда за картиною)

Далі розучую пісню по фразах за першим куплетом, слідкуючи за рухом мелодії

у нотному тексті, звертаю увагу на тривалості нот, які потрібно витримати.

199