знания, умения, навыки от одних к другим — от старых к молодым. У одних это
получалось лучше, у других хуже. Так, уже в первобытные времена стала возникать
профессия учителя, наставника, советчика. Уже много позже, когда письменность была
изобретена, люди всё ещё передавали информацию, разные житейские истории, описания
событий, словесно. Сказители в Древней Руси, аэды в, Древней Греции и многие другие
— у всех народов они назывались по-разному — рассказывали, учили, объясняли.
Память вещь хорошая, даже отличная, но её недостаточно. Вот и стали появляться на
свет средства для помощи памяти. Мы и сейчас иногда используем что-то, что помогает
нам вспоминать. В школе, когда проходят Грибоедова, на глаза может попасться строчка:
«Эй, завяжи на память узелок». Что за узелок? Где и зачем его завязывать? А очень
просто: завяжи узелком уголок носового платка. Вынешь платок из кармана, увидишь
узелок и вспомнишь. А что вспоминать-то? Да разное. О чём думал, завязывая узелок, о
том и вспомни. Для одного это одно, а для другого другое. Во времена Грибоедова было
такое приятное занятие: нюхать специальный табак, чтобы затем с удовольствием
почихать. Очень это было распространено, и платок вынимали из кармана часто. Только
вот, если память плоха, или времени прошло много, видит человек, что что-то вспомнить
надо, а что вспомнить, никак ему на ум не приходит. А вдруг на платке не один узелок, а
несколько. Вот незадача! Средство полезное, но проблемы точного сохранения
информации не решает.
Узелки на память — это отголоски прошлого. Давным-давно, индейцы-инки
создали специальное узелковое письмо: кипу. На длинный шнурок привязывались
шнурки покороче. На них завязывались разные узелки. Сами шнурки частично
связывались и окрашивались в разные цвета. Нечто похожее было и у индейцев Северной
Америки. Только вязали они не шнурки, а связывали вместе пояса из раскрашенных
раковин. Называлось это вампум. Ни кипу, ни вампум настоящим письмом не были. Они
давали рассказчику некие знаки, которые напоминали о содержании того, что надо
рассказать. Скажем, чёрный вампум посылался соседям для сообщения о смерти вождя.
Садился читающий, начинал перебирать узелки или раковины и вспоминал, что же
кроется в послании. Если же попадали эти «письмена» в руки другому человеку, то
понять, что в них записано он не мог, только догадывался. Вампумы и кипу частенько
содержали сведения о событиях прошедшего. Чтобы не забыть о них, старики-хранители
нередко собирались вместе, перебирали «записи» и повторяли их содержание, чтобы не
забыть. Это ещё не письменность, но что-то к ней близкое. Разные предметы в качестве
знаков для передачи информации употребляли многие народы, которые в древности ещё
только осваивали основы культуры. Когда в далёкой древности персидский царь Дарий
начал свой неудачный поход против скифов, то по преданию они послали ему в подарок
птицу, мышь, лягушку и пять стрел. Очень удивлялись этому подарку персы, а сведущие
люди объяснили им, что это подарок-письмо. И означает он примерно следующее: «если
вы, персы, не улетите прочь, как птицы, не спрячетесь в землю, как мыши, или не
упрыгаете к озеру, как лягушки, то вы все погибнете от наших стрел».
Когда известен смысл послания, то объяснить его не трудно. Только один
объясняющий передаст это содержание одними словами, а другой другими. Так что это
всё ещё очень далеко от письменности. А вот в персидском войске, в отличие от скифов,
письменность знали, и всё, рассказанное здесь нами, записали. Много-много интересного
и поучительного знаем мы про этот поход из настоящих записей, сделанных участниками
похода царя Дария. А ведь скифы смогли многое передать своим посланием. Они тоже
кое-что о передаче информации уже знали. Много рассказов о посланиях, похожих на