Реферат - Развитие науки и техники в России
Подождите немного. Документ загружается.
Начало XVIII века в России связано с правлением императора Петра I. В те годы с
особой остротой встала проблема подготовки специалистов различного профиля:
кораблестроителей, моряков, инженеров, картографов, архитекторов и многих
других. Для этого необходимо было развитие науки и образовательных учреждений.
Преобразования Петра в России дали прочную базу как для развития ряда
технических школ, так и для основанной в 1724 г. в Петербурге Академии наук.
Развитие промышленности требовало географических и геологических изысканий.
Именно в начале XVIII века были обнаружены запасы каменного угля Донецкого и
Кузнецкого бассейнов, нефть в Поволжье.
Географические исследования проводились на Юге России, в бассейнах
Каспийского и Аральского морей, в Сибири и на Дальнем Востоке (район
Курильских островов). Тогда же состоялась экспедиция Витуса Беринга,
обнаружившая и исследовавшая пролив между Азией и Америкой.
В области новых разделов науки большое внимание ученые России уделяли
изучению электрических и магнитных явлений. Так, в 1804 г. русский физик В.В.
Петров издал в Петербурге фундаментальный труд по электризации и
электрическим машинам, который считался одним из крупнейших исследований
начала XVIII века. В дальнейшем опыты и теория электрических явлений
разрабатывались академиками М.В. Ломоносовым и Г.В. Рихманом, который погиб
в результате опытов с атмосферным электричеством.
В то же время в Москве была основана обсерватория, где занимались как
изготовлением оптических приборов, так и расчеты астрономических явлений и
популяризация астрономических знаний, например, в связи с предсказанием
предстоящих солнечных затмений. В средние века заметные астрономические
явления, такие как появление комет и затмения солнца служили основой для
различных предрассудков. Кроме того, астрономические наблюдения необходимы
для навигации и определения времени, особенно в дальних плаваниях в открытом
море.
Для сбора и изучения редких явлений природы в начале XVIII века в Петербурге
был основан первый естественнонаучный музей в России – Кунсткамера Петра I.
Кроме того, примерно в то же время на окраине Петербурга был основан
Ботанический сад, где работали ученые, изучающие различные виды растений.
В связи с географическими открытиями издаются книги по астрономии и географии
и поучает развитие необходимое для науки и техники книгопечатное дело. В Москве
и Петербурге открываются типографии, работающие с новым, упрощенным
(гражданским) шрифтом вместо применявшегося в церковной литературе
старославянского шрифта. Для развития математики важную роль играло то, что
старинные обозначения для цифр были заменены на арабские цифры, используемые
до сих пор. Общие очертания букв новых шрифтов были выбраны лично Петром I и
похожи на те, которыми напечатан этот текст.
В 1702 году в России впервые стала выходить печатная газета “Ведомости”.
Первоначально газета продавалась в Москве, в дальнейшем ее стали печатать и в
Петербурге.
Для таких дел, как постройка зданий и крепостей а также кораблей, составления
карт и т.п. требовалась система подготовки людей, которых сейчас называют
инженерами и техниками, имеющими практическое образование. Для их подготовки
была основана Московская Навигацкая школа, расположенная в так называемой
Сухаревой Башне, где кроме учебных помещений располагалась также первая в
России обсерватория. Выпускники этой школы сейчас назывались бы профессорами
и их направляли в другие училища для обучения будущих мастеров промышленных
и морских дел. В дальнейшем Школу перевели в Петербург, где она стала основой
Морской Академии России, в которой учились многие знаменитые флотоводцы.
Подобные же “Навигацкие” школы были открыты в портовых городах России –
Ревель (Таллинн), Астрахань, а также в Нарве и Новгороде.
В 1707 году в Москве основывается первая в Росии Медицинская школа, затем
вторая школа была основана в Петербурге.
В связи с широкими географическими изысканиями в Москве также были открыты
школы (сейчас сказали бы – высшие школы) изучения ряда иностранных языков,
особенно языков восточных соседей России, что было необходимо для подготовки
дипломатов и путешественников в эти государства.
Во время царствования Петра I кроме перечисленных высших учебных и научных
заведений, были основаны более 40 общеобразовательных и технических школ в
различных городах России. В них учили грамоте и счету, а также основам военного
и морского дела (в специальных гарнизонных школах).
Кроме учеников российских высших и технических школ в начале XVIII века
широко было принято отправлять детей дворян и государственных деятелей для
обучения в европейские университеты и школы (морские, артиллерийские,
архитектурные и так далее).
Начало XVIII века в Европе и в России было временем наибольшего развития
гидроэнергетики. Основным источником энергии для развивающейся
промышленности уже не могла служить сила человека или животных, а также
изменяющийся ветер. В это время были разработаны конструкции эффективно
работающих водяных колес, в том числе верхненаливных, имеющих высокий
коэффициент полезного действия, а также реверсивных, т.е. позволяющих изменять
направление вращения. Если вначале энергия воды использовалась только в тех
местах, где природные условия дают крутое падение горизонта, то во время
расцвета гидроэнергетики научились строить гидротехнические сооружения
(плотины, каналы и т.д.), позволяющие строить водяные колеса в любой местности,
в том числе и на равнинах.
На основе источников энергии, связанных с водяными колесами, возникли крупные
мануфактуры с широким применением передаточных механизмов для привода
технических устройств – молотов в металлургии, станков в металлургии и
производстве тканей и т.д., а также так называемых “пильных мельниц” для
разделки и обработки леса. Особенно развилась подобная техника на Урале, где
были открыты большие запасы полезных ископаемых и особенно железа. Для его
обработки (ковки, точения, сверления) требовалось большое количество энергии.
Под руководством энергичных купцов Демидовых на Урале, где гористая местность
позволяла особенно легко строить гидроэнергетические установки, были построены
крупные металлургические и другие фабрики с большим количеством станков,
приводимых в движение с помощью ременных приводов от больших водяных колес.
Там же проводились первые опыты по разработке паровых силовых установок,
которые к концу XVIII века в основном вытеснили водяные колеса.
В области транспортной техники широкое развитие получили системы перевозки
грузов по воде, как с помощью грузовых судов, так и с помощью буксируемых барж
большой грузоподъемности, для которых прокладывались каналы и создавались
шлюзы, особенно в северной части России, богатой водой. Многие проекты
подобных сооружений были созданы под руководством Петра I, в том числе и
проект канала между Волгой и Доном, впоследствии построенного уже в XX веке.
Значительных успехов в первой половине XVIII века достигло искусство
фортификации, связанное с постройкой крепостей и необходимых для них
сооружений, таких как башни, мосты, дороги, источники водоснабжения и т.д. Эти
сооружения были необходимы в связи с политикой Петра, расширяющего границы
Российской империи и основывавшего на освоенных землях гарнизоны и крепости,
например в районе мыса Таганрога, а впоследствии при строительстве Петербурга и
окружающих его военных пунктов.
В эпоху Петра значительное развитие получили также виды науки и техники,
связанные с военными сферами. Это теория стрельбы из орудий, разработка новых
конструкций огнестрельного оружия, минное и саперное дело и т.д.
В частности, сам Петр I обучался этим прикладным дисциплинам в Австрии и
получил артиллерийский диплом с отличием. Он же во время визита в Англию
лично интересовался работой Академии наук, Монетного двора, королевских
верфей и т.д., по поводу работы которых состоял в переписке с Исааком Ньютоном,
который в этот период заведовал Монетным двором в Лондоне и разрабатывал
новые проекты быстроходных судов для верфей Англии.
Примерно в это же время британская Академия наук приняла в свои ряды одного из
сподвижников Петра – А.Д. Меньшикова, при этом академиков не остановило то,
что новый академик так и не научился писать и читать.
Первая половина XIX в. — одна из наиболее значительных эпох в истории русской
культуры. Образование, наука, литература, живопись, архитектура, музыка, театр —
все они переживали подъем, являли стране и миру выдающиеся достижения и
открытия. Основой развития системы образования стала реформа 1803 г.
Учреждались четыре типа учебных заведений: приходские школы для детей
крестьян; уездные училища для горожан; губернские гимназии для дворянских
детей; университеты. Страна была поделена на шесть образовательных округов, в
каждом из которых имелись учебные заведения всех типов, а их центрами стали
университеты, отвечавшие за уровень преподавания в гимназиях и училищах.
Московскому, Харьковскому, Дерптскому, Виленскому, Петербургскому
университетам уставом 1804 г. была предоставлена широкая автономия
(самостоятельность) в решении внутриуниверситетских вопросов. Она была отнята
уставом 1835 г. Введение нового устава отражало общую тенденцию николаевского
царствования к повсеместному контролю, искоренению свободомыслия,
бюрократизации. Эта тенденция, однако, сочеталась с усилиями по развитию
системы высших учебных заведений, дававших специализированное
профессиональное образование (Московское ремесленное училище, Училище
гражданских инженеров, Межевой институт, Строительный институт и др.)» а также
с существенным ростом числа начальных и средних школ. Успехи в сфере
образования не замедлили принести свои плоды. Центрами развития науки были
университеты и научные общества (Вольное экономическое общество,
Археографическая комиссия, Русское географическое общество и др.).
Благоприятствовал научным открытиям рост промышленности, предъявлявшей
спрос на технические новинки и изобретения. Исследования В. В. Петрова
(гальванический ток, явление электрической дуги) заложили основы электрохимии
и электрометаллургии. В 1834 г. Б. С. Якоби сконструировал электромотор, а позже
открыл гальванопластику. Работы П. П. Аносова дали начало новой отрасли науки
— металлографии. Н. Н. Зинин сумел синтезировать анилин. К. М. Бэр создал
новую науку — эмбриологию. Профессор Казанского университета Н. И.
Лобачевский стоял у истоков неевклидовой геометрии. В 1839 г. в Пулкове под
Петербургом В. Я. Струве основал первую в России обсерваторию. Первую
операцию под эфирным наркозом в полевых условиях провел Н. И. Пирогов.
Огромное значение имели путешествия Ю. Ф. Лисянского и И. Ф. Крузенштерна
(первая в истории России кругосветная экспедиция), М. П. Лазарева и Ф. Ф.
Беллинсгаузена (открытие Антарктиды). Научным и гражданским подвигом стало
создание Н. М. Карамзиным 12-томной «Истории государства Российского». Первая
половина XIX в. — золотой век русской литературы. На протяжении нескольких
десятилетий произошла смена трех ведущих художественных стилей.
Сентиментализм с его интересом к душе и переживаниям отдельного человека
(«Бедная Лиза» Н. М. Карамзина) уступил место романтизму, культивировавшему
возвышенные чувства любви к свободе, независимость и го- товность к жертвам,
воспевавшему идеального героя, недовольного и собой, и обществом (баллады В. А.
Жуковского, ранние произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова и др.).
Увлечение романтизмом прошло «как сон, как утренний туман»: в литературе
утвердился реализм, вдохновлявшийся не вымышленными ситуациями и
романтическими страстями, а реальной жизнью, реальными людьми, любящими,
ищущими себя и свое место среди других людей. Реализм пришел в русскую
литературу вместе с «Евгением Онегиным», «Повестями Белкина», «Капитанской
дочкой» А. С. Пушкина. За ними последовали «Герой нашего времени» М. Ю.
Лермонтова, «Записки охотника» И. С. Тургенева, «Бедные люди» Ф. М.
Достоевского, «Мертвые души» и «Ревизор» Н. В. Гоголя. Свой путь от
классицизма к романтизму и реализму прошла в первой половине XIX в. живопись.
Блестящее творчество К. П. Брюллова («Последний день Помпеи», «Автопортрет» и
др.) сочетало традиции академической школы с романтическим восприятием мира.
Романтизм был свойствен портретной живописи О. А. Кипренского (портреты А. С.
Пушкина, В. А. Жуковского, Д. В. Давыдова и др.). В творчестве В. А. Тропинина
(«Кружевница», «Портрет мальчика») и А. Г. Венецианова («На пашне. Весна»,
«Гумно») ясно видны черты реалистического искусства. Бытовой жанр получил
интересное воплощение в картинах П.. А. Федотова («Свежий кавалер»,
«Сватовство майора», «Анкор, еще анкор!»). Всю жизнь посвятил созданию
картины «Явление Христа народу» А. А. Иванов. Проникнутое искренним
религиозным чувством, полотно Иванова составляет особую страницу истории
русской живописи. Прекрасно наследие русской монументальной скульптуры:
Александровская колонна на Дворцовой площади в Петербурге (О. Монферран),
«Укрощение коней» на Аничковом мосту и памятник И. А. Крылову в Летнем саду
(П. П. Клодт) и др. В архитектуре властвовал поздний классицизм (ампир).
Надежность, монументальность, гражданственность и простота отличают здание
Адмиралтейства (А. Д. Захаров), Казанский собор (А. Н. Воронихин), здания
Главного штаба и Александрийского театра (К. И. Росси) в Петербурге, новое
здание университета (Д. Жилярди) и Большой театр (О. И. Бове) в Москве. По-
своему значителен русско-византийский стиль, вошедший в архитектуру в 40-е гг.
(храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, здание Николаевского
вокзала в Петербурге К. А. Тона). В первой половине XIX в. родилось русское
национальное музыкальное искусство, представленное в первую очередь
творчеством М. И. Глинки (оперы «Жизнь за царя», «Руслан и Людмила»). Малый
театр в Москве и Александрийский театр в Петербурге создали самобытные
актерские школы, получившие признание и любовь зрителей (М. С. Щепкин, В. А.
Каратыгин, Е. С. Семенова и др.).
Последняя треть ХХ столетия ознаменовалась бурными событиями в жизни
человеческого общества. Глубокие сдвиги в экономических, политических,
общественных структурах периодически взрывают устоявшийся, казалось бы,
порядок вещей, вызывают бурный, непредсказуемый ход событий. В основе этих
движений - научно-технический прогресс, темпы которого все более ускоряются.
Произошла целая серия технологических и фундаментальных открытий в области
электроники, радиофизики, оптоэлектроники и лазерной техники, современного
материаловедения (“новые материалы”), химии и катализа, создание современных
авиации и космонавтики, бурное развитие информационных технологий,
поразительные результаты в области микро- и наноэлектроники породили
производство наукоемких продуктов, в основе которых лежат наукоемкие
технологии, за счет которых происходит экономическое развитие в последние годы.
Поэтому научно-технический прогресс в последние десятилетия приобретает ряд
новых черт. Новое качество рождается в сфере взаимодействия науки, техники и
производства. Одно из проявлений этого - резкое сокращение срока реализации
научных открытий: средний период освоения нововведений составил с 1885 по
1919г. 37 лет, с 1920 по 1944г. - 24 года, с 1945 по 1964г. - 14 лет, а для наиболее
перспективных открытий (электроника, атомная энергетика, лазеры) - 3-4 года.
Произошло, таким образом, сокращение этого периода до продолжительности
строительства крупного современного предприятия. Это означает, что появилась
фактическая конкуренция научного знания и технического совершенствование
производства, стало экономически более выгодным развивать производство на базе
новых научных идей, нежели на базе самой современной, но “сегодняшней”
техники. В результате изменилось взаимодействие науки с производством: раньше
техника и производство развивались в основном путем накопления эмпирического
опыта, теперь они стали развиваться на основе науки - в виде наукоемких
технологий. Это технологии, в которых способ производства конечного продукта
включает в себя многочисленные вспомогательные производства, использующие
новейшие технологии. В наукоемких отраслях высоки темпы научно-технического
прогресса. Например, в ключевой области современного НТП - микроэлектронике -
скорость накопления опыта характеризуется ежегодным удвоением сложности и
объема выпуска интегральных схем при 30-процентном снижении издержек и цен. В
этих условиях отставание чревато не только потерей позиций в данной отрасли, но и
безнадежным отставанием отраслей, где широко применяется электроника - в таких
наукоемких отраслях как лазеры, авиастроение, отдельные виды машиностроения и
др. Эти технологии используют многочисленные достижения фундаментальных и
прикладных наук. Скорость появления новых изобретений и совершенно новых
направлений исследований, которые иногда становятся самостоятельными
отраслями научного знания способствует увеличению скорости морального износа
уже имеющейся техники и технологии. Следующее за этим обесценение
постоянного капитала вызывает значительный рост издержек, падение
конкурентоспособности. Поэтому у производителей высок интерес к научным
знаниям, они заинтересованы в контактах с наукой.
Кроме того наукоемкие технологии не представляют собой изолированные,
обособленные потоки. В целом ряде случаев они связаны и обогащают друг друга.
Но для их комплексного использования необходимы фундаментальные разработки,
открывающие новые сферы применения новейших процессов, принципов, идей.
Чрезвычайно важны также распространение одной и той же научно-технической
идеи в другие отрасли, адаптация новых методов и продуктов для других сфер,
формирование новых секторов рынка. Требуется вести активный научный поиск,
который потребуется вести во многих направлениях, чтобы не пропустить какой-
либо способ перспективного применения нововведения. Риск неточного выбора
направления разработки чрезвычайно велик. За последние 15-20 лет развитые
страны накопили значительный опыт организации инновационной деятельности.
Возникли различные формы внедрения научных разработок в производство (ведь
сами по себе технологии никому не нужны, если нет их практического
использования: технологическая кооперация, межстрановый технологический
трансферт, территориальные научно-промышленные комплексы.