Реферат - Ораторская речь

Подождите немного. Документ загружается.

этот вопрос другим». Здесь последнее предложение является не более,

чем повторением мысли, содержащейся в первом предложении. Однако,

когда эти предложения произносятся, то у Вас не хватает времени заметить,

что это повторение. Вы только чувствуете, что предмет беседы сделался

более понятным» (Д. Карнеги).

Для придания еще большей четкости выражения своих мыслей

оратор должен использовать общие категории и конкретные примеры.

После сообщения идеи необходимо нарисовать яркий образ,

иллюстрирующий идею и состоящий из конкретных человеческих (или

иных, если речь не идет о людях) историй. Когда говорящий создает

целую галерею образов, проходящих перед глазами слушателей. Только

тогда его понимают в полной мере. Тот оратор, который использует

туманные, банальные и бесцветные символы, заставляет аудиторию

дремать. Кроме того, необходимо помнить о том, что людей интересует

некая новая информация о давно известных явлениях. Поэтому, истории,

которые Вы рассказываете, не должны быть совершенно новыми, так как

это не всегда интересно, и абсолютно старыми, так как это всегда

неинтересно и скучно.

Существуют приемы, позволяющие придать выступлению

естественность, оживленность. Во-первых, это акцентирование важных

слов и подчинение им остальных. Такая расстановка акцентов углубляет

понимание слушателями ораторской речи. Ведь в ней имеется нечто, помимо

слов, и это нечто имеет огромное значение. Дело не столько в том, что Вы

говорите, сколько в том, как Вы это говорите. Во-вторых, необходимо

менять тон голоса, то есть говорить с аудиторией, как с обычным

человеком, беседовать с ней. Отсутствие динамики изменения тона голоса

приводит к сухости, формальности речи, и даже слова, создающие яркие

образы, будучи произнесенными монотонно, теряют половину своей силы

воздействия на людей. В-третьих, нужно менять темп речи, выделяя

слова, несущие смысловую нагрузку. «Попробуйте произнести слова

«тридцать миллионов долларов» быстро и небрежно, чтобы сумма

показалась очень небольшой. А теперь скажите: «тридцать тысяч

долларов» медленно, с чувством и скажите так, будто Вы потрясены

огромностью этой суммы. Разве у Вас не получилось, что тридцать тысяч

кажутся больше тридцати миллионов?» (Д. Карнеги). В-четвертых,

делайте паузу до и после важных мыслей. Внезапное молчание привлекает

внимание также, как и внезапный звук. «Своим молчанием, - говорил

Киплинг, - ты будешь говорить». Никогда молчание не становится в такое

мере золотом, как в тех случаях, когда оно разумно используется в речи. Это

мощное орудие, слишком важное, чтобы им пренебрегать. Кроме этого,

паузы структурируют речь оратора, делят ее на предложения, помогают

слушателям понять и глубже осознать то, что говорит выступающий.

Исходным пунктом исследования языкового процесса должно быть

признано не слово, а предложение. Без предложения не может быть ни

мысли, ни сообщения мысли другому. Предложение – это не только форма

языка, но и форма деятельности. Посредством предложения мы не только

мыслим, но и действуем. Значение в языке – скорее процесс мысли,

выраженный предложением, а не готовое ратифицированное воплощение

мысли.

Таким образом, шаг за шагом, выступающий выражает свои мысли,

рисуя в сознании слушателей заранее выбранную им картину, придавая

ходу их мыслей желаемое направление. И, рано или поздно, наступит время

произнести слова, завершающие выступление.

В театре существует поговорка: «О мастерстве актеров можно судить

по тому, как они выходят на сцену и как уходят с нее». Завершение

выступления представляет собой стратегически наиболее важный раздел

речи. То, что оратор говорит в заключение, его последние слова

продолжают звучать в умах слушателей., когда он уже закончит свою речь,

и , видимо, их будут помнить дольше всего.

Поэтому, необходимо избегать ошибок, наиболее часто

допускаемых ораторами в заключении своих речей. Во-первых, не нужно

акцентировать внимание слушателей на том, что выступление закончено.

У них должно возникнуть естественное понимание, что вы подходите к

концу, они не должны этого заметить. Достигается это тем, что концовка

планируется заранее с особой тщательностью и в нескольких вариантах,

ведь, когда оратор произносит речь, ее иногда приходится весьма

значительно изменять, сокращать, чтобы она соответствовала реакции

слушателей. Поэтому, было бы действительно разумным заранее подготовить

два или три варианта концовок. Второй ошибкой является «обрыв»

выступления. Оратору не хватает плавности и умения завершать свою речь.

Фактически у речи нет концовки: выступающий просто внезапно

прекращает говорить и это наверняка произведет неприятное впечатление

на аудиторию.

Одним из наиболее удачных советов для построения правильной

концовки является создание резюме, состоящего из основных положений

речи. «Сначала расскажите публике, что Вы собираетесь рассказать ей,

затем рассказывайте, а потом расскажите ей о том, что Вы уже рассказали.

Это следует делать, конечно, кратко, быстро, в виде резюме» (д. Карнеги).

Также для концовки можно придумать комплимент слушателям, но такой

способ заканчивать выступление должен быть искренним, чтобы быть

эффективным. Здесь не может быть места грубой лести. Только

объективное признание заслуг, окрашенное положительным отношением,

позитивным настроем. Правильный комплимент должен вызвать гордость

(в хорошем смысле этого слова) в сердцах слушателей. «Когда Вы

прощаетесь со слушателями, оставляйте их смеющимися» (Д. Карнеги). Это

тоже вариант концовки выступления, и, если у оратора есть способности

для того, чтобы сделать это, а также необходимый материал и повод, этим

нужно воспользоваться, так как «из всех способов оканчивать выступление

ни один не является более подходящим, чем юмор» (д. Карнеги).

Логика речи

Логические аспекты выступления изучены и разработаны достаточно

глубоко. Среди всех многочисленных правил риторики, которые

сформулированы на сегодняшний день ее теоретиками и практиками, можно

выделить тезис и лозунг – правила, непосредственно связанные с таким

древним предметом обучения – наукой, известной со времен Древнего Рима

и Древней Греции, как логика.

Выходя на трибуну, оратор должен полностью осознать разницу между

«тезисом» и «лозунгом». Тезис есть мысль, которую нужно доказать. Оратор,

не знающий этого положения, не доказывает свои мысли, а только объявляет

их, озвучивает с трибуны. Поэтому нередко выступление оратора, мало

подготовленного в риторике, сводится к выкрикиванию отдельных мыслей,

даже слов, призывов и пр. при отсутствии элементарных попыток

обосновать, доказать, логически подвести слушателей к нужным в данном

случае выводам.

В логике есть несколько разделов, которыми должен владеть всякий

опытный оратор, например:

- законы тождества, непротиворечия, исключения третьего,

достаточного основания;

- формы мышления в виде понятия, суждения и умозаключения;

- логический квадрат как норма отношения между суждениями;

- умозаключения на основе дедукции, индукции и аналогии;

- вопросы аргументации, убеждения и доказательства;

- понятие гипотезы, версии и полей аргументации.

Логичность мыслей оратора становится доступной слушателям только

после того, как оратор начнет говорить. Следовательно, логичность мыслей

проявляется только в речевой деятельности, т.е. связь между логикой и

риторикой абсолютна и постоянна.

Во время выступления следует помнить и руководствоваться

некоторыми правилами:

- Будьте последовательны в своей речи. Не переходите к

следующему пункту выступления, пока не закончите предыдущий.

Многократное возвращение к недосказанному производит крайне

неблагоприятное впечатление.

- Начинайте выступление с наиболее существенных положений,

оставляйте на конец частное и второстепенное.

- Не тратьте время на то, что не является необходимым, без чего

можно обойтись в выступлении.

- Не повторяйтесь. Если считаете необходимым повторить

сказанное, оговорите это специально. Дайте понять, что это

намеренное повторение.

- Не отходите в сторону от обсуждаемого вопроса; не отвлекайтесь

на посторонние, малозначительные для сути дела проблемы, факты,

сведения, примеры и т.д.

- В конце выступления обобщите сказанное и сделайте выводы.

Первое «золотое» правило требует, чтобы оратор логично, умело и

красочно доказывал в аудитории свои тезисы. Готовя выступление, нужно

принимать во внимание основные логические законы.

1. Закон тождества. Данная мысль о каком-либо предмете, событии в

выступлении должна иметь определенное устойчивое сочетание,

сколько бы раз и в какой форме к ней ни возвращались.

2. Закон непротиворечия. Два несовместимых друг с другом суждения

не могут быть одновременно истинными.

3. Закон исключения третьего. Если в выступлении сформулировано

какое-либо положение в виде высказывания, а затем – его

отрицание, то одно из этих высказываний будет истинным, а другое

– ложным.

4. Закон достаточного основания. Утверждая истинность

высказывания, следует дать обоснование этой истинности.

На основе логических законов, которые носят формальный характер,

фиксируют формальную правильность различных интеллектуальных

операций в чистом виде, складываются конкретные правила, рекомедации,

предусматривающие достижение определенного результата в практической

деятельности. Так, на основе закона непротиворечия может быть

сформулировано правило: не использовать противоречивые высказывания.

Поэтому говорят не просто о законах логики, а о законах и правилах логики.

Логика выступления является лишь составной частью более общей

системы приемов, называемой системой аргументации, которая используется

в воздействующей, убеждающей речи. Система аргументации включает в

себя «способы обоснования и опровержения убеждений, зависимость этих

способов от аудитории и обсуждаемой проблемы, своеобразие обоснования в

разных областях мышления и деятельности».

Сравнивая разных ораторов, можно вычленить в их выступлении те

места в их речах, которые свидетельствуют либо об умении, либо об

неумении доказывать логически свою точку зрения, аргументировать тезисы,

опровергать чужие тезисы, аргументирую собственные антитезисы.

Оратор, не владеющий механизмами и общей системой приемов

аргументации собственных тезисов, не может считаться оратором,

грамотным с точки зрения теории и практики не только риторики, но и

логики, и этики.

Этика речи

Этикет ораторской речи – это устойчивые специфические единицы

общения, принятые в ораторской практике и необходимые для установления

контакта с аудиторией, поддерживания общения в избранной тональности,

передачи другой информации. Помимо основной функции – поддержания

контакта – указанные речевые формулы выполняют функцию вежливости,

регулирующую функцию, благодаря которой устанавливается характер

отношений между оратором и слушателями и восприятия речи, а также

эмоционально-экспрессивную.

Чаще всего в речевом этикете используют обращение. Распространены

также приветствие аудитории, т.е. выражение дружеских чувств, дружеского

расположения, доброжелательности. Следующая группа – формулы

«прощания» и «благодарности за внимание». Выделяется также группа

речевых клеше, относящихся к знакомству. Оратор обязательно должен быть

представлен или должен представиться сам. В ораторской речи используется

высокая, нейтральная и эмоциональная тональность, т.к. благодаря ей

устанавливается благоприятный контакт со слушателями.

Отношение оратора к аудитории должно быть доброжелательным и

профессиональным. Недопустимы такие формы речевого поведения, как

агрессия во всех ее проявлениях (упреки, угрозы, оскорбления) и демагогия

(ложь).

Профессионализм предполагает работу в любой аудитории, при

различном ее настрое (доброжелательном, агрессивном, безразличном).

Оратор не должен вступать с аудиторией в конфликт, идти на поводу или

заигрывать с ней. Выступление оратора – его профессиональная

деятельность, и он должен руководствоваться интересами дела, не реагируя

на свои эмоции.

Недопустимо:

- унижать оппонента, представлять его глупым, несчастным,

непоследовательным и т.п.;

- манипулировать аудиторией; говорить о социальных и этнических

предрассудках, связывая их с социальным положением или

национальностью оппонента, играя на низменных чувствах

слушателей;

- затрагивать принадлежность оппонента к какой-либо партии;

- искажать мнения;

- бравировать личными качествами, преувеличивать свою роль;

- представлять то, что требуется доказать, как нечто само собой

разумеющееся;

- отказываться от своих исходных тезисов;

- преувеличивать сверх здравого смысла отрицательных результатов

реальных или возможных действий оппонентов, событий и др.;

- требовать признания правильности вашей концепции.

Эстетика речи

Оратор пользуется оптимальной формой подготовленной речи, которая

эффективно воздействует на аудиторию в соответствие с поставленной им

задачей. А задача, естественно, - убедить слушателей, обращаясь к их разуму

и эмоциям, и добиться нужной их реакции.

Обязанность оратора заключается в следующем: найти что сказать;

найденное расположить по порядку; придать ему словесную форму;

утвердить все это в памяти; произнести. Кроме того, в задачу оратора входит

расположить к себе слушателей; изложить сущность дела; установить

спорный вопрос; подкрепить свое положение; опровергнуть мнение

противника; в заключение придать блеск своим положениям и окончательно

низвергнуть положения противника.

Форма выражения в ораторской речи может не отрабатываться с той

степенью полноты и тщательности, как это бывает в речи письменной. Но

нельзя согласиться и с тем, что ораторская речь спонтанна. Ораторы

готовятся к выступлению, хотя и в разной степени. Это зависит от их опыта,

мастерства, квалификации и, наконец, от темы выступления и ситуации, в

которой произносится речь. Одно дело – речь на ферме или конференции, а

другое – на митинге: разные формы речи, разное время произнесение, разная

аудитория.

Удачно выбранная общая мысль служит одним из основных элементов

композиции и опорой для конкретного материала; связь общих мест с

конкретным материалом повышает содержательную направленность речи.

Целостность ораторской речи заключается в единстве ее темы – главной

мысли выступления, основной проблемы, поставленной в нем, - и смысловых

частей разной структуры и протяженности. Речь воздействует лишь в том

случае, если имеются четкие смысловые связи, которые отражают

последовательность в изложении мысли. Путанное, непоследовательное

высказывание не достигает цели, но вызывает у слушателей запланированной

оратором реакции. В лучшем случае они остаются равнодушными, в худшем

– не понимают, о чем идет речь.

Готовя речь, необходимо представить себе, как воспримут ее

слушатели, и что им будет непонятно. Широко известны слова В.И.Ленина,

опытного оратора, что «нельзя говорить одинаково на заводском митинге и

казачьей деревне, на студенческом собрании и в крестьянской избе».

Успех воздействия оратора на аудиторию зависит не только от его

личных качеств, но и от состава слушателей и особенностей их восприятия.

Оратору необходимо по возможности учитывать особенности конкретной

аудитории и в процессе подготовки к речи, и во время ее произнесения,

постоянно корректируя ее в зависимости от реакции слушателей.

Эффективность речи возрастает, если она предназначена не аудитории

вообще, а определенным группам людей, которые имеют свои интересы,

цели. Поэтому следует, прежде всего, учитывать мотивы, которые привели

слушателей в аудиторию: интеллектуальные, моральные, эстетические.

Необходимо учитывать также настроение слушателей, их физическое

состояние, отношение к теме выступления и к оратору, их знакомство с

данным вопросом.

Практика показывает, что весьма сложная аудитория – молодежная.

Ведь, интеллектуальные и физические изменения, которые происходят в этом

возрасте, противоречивы: с одной стороны, проявляется объективное

отношение к действительности, положительная оценка людей,

удовлетворенность своим положением, с другой – крайний субъективизм,

отрицание всего, болезненное самолюбование. Поэтому наиболее

эффективны для молодежи эмоциональные речи, хотя для всех возрастных

групп необходима и логическая убедительность речи, лаконичность и

точность изложения мысли. Взрослые же предпочитают логическое развитие

мысли, на первом месте у них аргументированность, доказательность

изложения, хотя ценят они и эмоциональность изложения, которая, правда,

уходит на второй план.