Реферат - Концепция человеческого капитала
Подождите немного. Документ загружается.
С одной стороны, очевидна потребность широких кругов молодежи,
равно как и представителей старшего возраста в получении качественных
знаний, соответствующих новым постсоциалистическим реалиям и
особенностям новой экономики знаний. Естественным откликом на эту
потребность стали как пересмотр учебных программ и постоянное
совершенствование качества обучения в высших учебных заведениях –
традиционных лидерах отечественного образования, так и создание новых
учебных заведений, с самого своего основания ориентированных на
производство образовательного продукта высокого качества. Одновременно,
с другой стороны, растущий спрос молодежи на получение высшего
образования недостаточно высокого качества, позволяющее с получением
диплома об окончании вуза претендовать на более успешное
трудоустройство, породил соответствующее предложение. Е.Авраамова
приходит к выводу, что молодые люди вполне усвоили сложившиеся в
стране правила игры, «В соответствии с ними следовало получить любой
диплом о высшем образовании и при помощи знакомств и связей пробиться в
финансовую сферу или управление, торговлю, сервис или рыночную
инфраструктуру… Вопрос о том, могут ли молодые специалисты стать тем
социальным субъектом, который окажется локомотивом инновационного
развития национальной экономики, пока не встречает утвердительного
ответа» [12, с.115-116]. Разрастание сферы высшего образования порождает
на рынке труда рост числа людей, обладающих статусом дипломированных
специалистов, но не имеющих возможности применить полученные знания
на практике. Причиной тут является не только низкое качество обучения в
ряде вузов, но и неспособность экономики, переживающей структурный
кризис, предложить молодежи рабочие места, соответствующие полученной
в вузе специальности за достойную оплату.
21
Еще один важный аспект анализа современного состояния
отечественного человеческого капитала связан с теми его носителями,
которые еще в советский период связывали свои жизненные стратегии с
физическим трудом той или иной степени квалификации. Они исходили из
высокой востребованности такого рода труда в экстенсивно развивающейся
экономике индустриального типа. Нехватка таких трудовых ресурсов в
дореформенный период провоцировала более высокую его цену. В
результате и носители такого рода человеческого капитала, и многие их дети
ориентировались на экстраполяцию данной ситуации, связанной не с
необходимостью получения полноценного среднего, а затем и высшего
образования, а с совершенствованием профессиональных навыков,
приобретаемых непосредственно на производстве. Однако переход к
рыночной экономике продемонстрировал неконкурентоспособность
значительного числа предприятий старой индустрии в новых условиях.
Производства стали сокращаться либо вообще прекращали свое
существование. В результате огромные массы людей – носителей
специфического человеческого капитала, ориентированного на
преимущественно физический труд разной квалификации, оказались
лишенными устоявшихся общих перспектив трудовой деятельности. В
результате это поколение работников не смогло получить соответствующую
квалификацию на производстве, завершить формирование человеческого
капитала того качества, на которое оно изначально ориентировалось. Это
сказалось уже в 2000-е годы, когда с оживлением производства, спрос на
труд соответствующих профессий вырос, но предложение ограничивалось,
как правило, работниками предшествующих поколений, успевших получить
соответствующие трудовые навыки до начала реформ.
22
В результате реформирования Российской экономики человеческий
капитал претерпел множество структурных и институциональных
перестроений. Была нарушена преемственность развития человеческого
капитала, квалификация человеческих ресурсов накопленная до начала
экономических реформ во многом обесценилась. В этих условиях
формирование нового человеческого капитала происходит практически с
«нуля». Так же формирование человеческого капитала отягощается тем, что
реформы еще не закончены и условия его формирования далеки от
стабильных и те направления образования и развития являющиеся
приоритетными на данный момент, могут обесцениться через короткий
промежуток времени.
В этих условиях основой формирования успешного человеческого
капитала выступает его восприимчивость к изменениям и возможность
обеспечения своевременной переквалификации в соответствии с
требованиями успешного развития человека и экономики. Так же основой
успешного формирования Российского человеческого капитала является
культурная преемственность поколений. От того, в какой степени в период
революционных реформ удается сохранить культурный капитал и каналы его
массового распространения, зависят и общекультурная база как фундамент
человеческого капитала, и само его качество. В связи с процессами
обесценения части человеческого капитала в процессах революционных
реформ использование индексов оценки человеческого капитала,
выработанных для ситуаций эволюционного развития, требует серьезной
корректировки. Эти индексы, основанные на показателях уровня
образования, оказываются завышенными, так как не учитывают фактора
обесценения части человеческого капитала старших поколений.
Все эти процессы, связанные с формированием человеческого капитала
в стране с учетом их исторической ретроспективы, важно учитывать,
формулируя стратегию развития человеческого капитала в России.
23
Заключение
В результате написания работы мы познакомились с историей
формирования и развития концепции человеческого капитала в историческом
аспекте. Рассмотрели взгляды основных мыслителей экономистов ХVII-ХХ
веков на проблему человеческого капитала, что позволило более глубоко
понять основные аспекты человеческого капитала и проследить развитие
подходов и оценок человеческого капитала со времён Адама Смита и вплоть
до наших дней.
В результате изучения методологии и подходов к исследованию
человеческого капитала мы смогли выделить его основные составляющие
концепции человеческого капитала. Так же изучение теоретического аспекта
человеческого капитала позволяет нам сделать следующие выводы:
- концепция человеческого капитала выступает центральной
характеристикой роли и места человека в современной экономической
системе;
- в условиях новой экономики – знания, квалификация, творческие и
предпринимательские способности работников являются основным ресурсом
повышения эффективности организаций в рыночной среде;
- в современных условиях интеллектуализации бизнеса главным
источником производительности труда выступает именно человеческий
капитал.
24
В ходе изучения развития человеческого капитала России на
современном этапе мы смогли определить основные проблемные стороны
формирования человеческого капитала в России и выяснить причины их
возникновения. Что позволило нам выделить основные аспекты, которые
необходимо учитывать при формировании стратегии развития человеческого
капитала России.
Таким образом, основную цель работы можно считать достигнутой.
25
Список использованной литературы.
1. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов.
2. Маркс К. Сочинения / Ф. Энгельс, К. Маркс. - 2-е изд. - Т. 23. - М. :
Государственное издательство политической литературы, 1960.
3. Маркс К. Капитал. Т.3X// МарксXК. и Энгельс Ф. Соч., 2-е изд. – Т. 25, ч.X1.X
4. Маршалл А. Принципы экономической науки / А. Маршалл. - М. :
«Прогресс», 1993. — Т.1.
5. Тейлор Ф. У. Научная организация труда / Ф. У. Тейлор. - М. :
ТРАНСПЕЧАТЬ, 1925
6. Беккер Г. Человеческий капитал. Воздействие на заработки инвестиций в
человеческий капитал / Г.Беккер // США : Экономика, политика, идеология. –
1993.
7. Капелюшников Р.И. Экономический подход Гэри Беккера к человеческому
поведению// США: экономика, политика, идеология. - № 11, 1993.
8. Теория и искусство управления А.М. Лялин, З.П. Румянцева М.: ГУУ,
2009г.
9. Шкаратан О.И. и др. Социально-экономическое неравенство и его
воспроизводство в современной России. М., «ОЛМА Медиа Групп», 2009.
10. Полетаев А. К вопросу о российском вкладе в мировую экономическую
науку// Национальная гуманитарная наука в мировом контексте: опыт России
и Польши. М., Изд. Дом ГУ ВШЭ, 2010.
26
11. Брагинская Н. Мировая безвестность: Ольга Фрейденберг об античном
романе// Национальная гуманитарная наука в мировом контексте: опыт
России и Польши. М., Изд. Дом ГУ ВШЭ, 2010.
12. Авраамова Е.М. Направления вертикальной мобильности молодых
специалистов// Общественные науки и современность. 2009. № 6.
13. http://www.kapital-rus.ru/index.php/articles/article/179057
14. http://www.kapital-rus.ru/index.php/articles/article/179029
15. http://www.kapital-rus.ru/index.php/articles/article/179043
16. http://www.kapital-rus.ru/articles/article/182836/
27