Реферат - Диагностика неуставных взаимоотношений между военнослужащими
Подождите немного. Документ загружается.
самобытность, чаще всего принимают присущий для таких коллективов тип отношений и
нормы поведения.
Второй тип отношений формируется в воинских коллективах, где военнослужащие
разных национальностей - территориальных групп примерно равны по численности и
социальной активности. Общественно-психологические) особенности этих коллективов -
традиции, нормы взаимоотношений основываются уже не только на национальных чертах
воинов славянского происхождения, но на чертах других, значительных по численности
национальных групп.
Третий тип отношений складывается в воинских коллективах, в которых
преобладающей и по численности и по влиянию выступает одна из национальных или
национально-территориальных групп воинов. Такой тип отношений наиболее .характерен
для подразделений Среднеазиатского и Кавказского регионов. Общественно-
психологические особенности подобных коллективов строятся на основе национальных
особенностей этой преобладающей группы.
Соответствующий характер приобретают здесь межличностные отношения
военнослужащих.
В воинских коллективах с разной национальной структурой и содержанием
межнациональных общений военнослужащих по-разному протекают и конфликтные
ситуации, что необходимо учитывать в работе по их предупреждению.
Необходимо также учитывать новые факторы в комплектовании воинских
коллективов военнослужащими на контрактной основе. Это, как правило,
военнослужащие, прошедшие хорошую школу службы и при умелой работе могут быть
надежной опорой командира в профилактике неуставных взаимоотношений.
Приучите сержантов, старшин ежедневно докладывать о настроениях и
особенностях поведения солдат и матросов е тех или иных ситуациях. Прививайте
сержантскому и старшинскому составу умение анализировать поведение подчиненных,
проникать в их помыслы, на этой основе понимать людей. Сделайте все, чтобы младшие
командиры были Вашей опорой.
Организация жизнедеятельности воинского коллектива.
Основным звеном е организаторской работе командиров подразделений по
предупреждению неуставных взаимоотношений над сослуживцами является организация
нравственно-зрелой жизнедеятельности воинского коллектива.
Прежде всего, необходимо установить такой уклад воинской службы, который бы
исключал возможность проявления самовольных действий военнослужащих второго года
службы над сослуживцами. Офицеры подразделений обязаны осуществлять повседневный
контроль за выполнением распорядка дня, службы внутренних нарядов Всем хорошо
известно, что глумления и издевательства происходят в вечернее и ночное время. ведущая
роль в этот период отводится сержанта, командирам отделений. Но, к большому
сожалению, сержантский состав подразделений утратил свою роль и не выполняет своих
служебных и должностных обязанностей по предупреждению не уставных
взаимоотношений между военнослужащими.
В целях повышения роли сержантов (командиров отделений в подразделениях) в
профилактике отрицательных явлений считаем целесообразным рассмотреть вопрос о
подготовке и назначении на должность командиров отделений военнослужащих,
призванных на службу на контрактной основе. Для этой категории военнослужащих,
чтобы они постоянно находились со своими подчиненными и в полном объеме выполняли
сбои должностные обязанности, необходимо установить соответствующее денежное
содержание с учетом проживания их со своими подчиненными.
Во всех подразделениях необходимо установить четкий контроль за службой в
нарядах, за равномерным распределением служебных нагрузок на военнослужащих всех
периодов службы, за организацией и проведением хозяйственных работ.
Известно, что главным, решающим звеном в служебно-боевой деятельности войск, в
укреплении правопорядка и воинской дисциплины является подразделение.
Следовательно, основные усилия всех управленческих структур должны быть
сосредоточены именно там, где в настоящее время образовался значительный некомплект
офицеров этих подразделений. Они должны оценивать свою деятельность через призму
положения дел в этих коллективах. Это главный критерий оценки их деятельности.
Основные усилия в организаторской и воспитательской работе всех органов управления
должны быть сосредоточены на оказании квалифицированной помощи офицерам
подразделений в организации нравственно-зрелой жизнедеятельности воинских
коллективов. Жизнедеятельность воинских коллективов должна соответствовать
основным закономерностям и тенденциям социальной жизни, объективным реальным
условиям, а не вступать с ними в противоречие, как это происходит сегодня.
Для проведения успешной работы по профилактике неуставных взаимоотношений в
подразделениях необходимо:
объективная и принципиальная оценка отрицательных явлений в коллективе и
принятие адекватных мер по их пресечению;
вести бескомпромиссную борьбу с фактами сокрытия и очковтирательства,
искривлением дисциплинарной практики, грубости, оскорбления и унижение достоинства
солдат: Исключить применение антипедагогических методов воспитания;
- настойчиво возрождать сложившиеся за многие десятилетия на заставах, кораблях,
подразделениях ритуалы воинской службы.
Успешное решение задач по профилактике неуставных взаимоотношений в
решающей степени зависит от психолого-педагогической подготовки офицеров
подразделения. Управление воинским коллективом требует специальной подготовки. Эта
фундаментальная подготовка должна быть заложена в учебные планы и программы
высших военных учебных заведений.
Изучение взаимоотношений в коллективе подразделения.
Неуставные взаимоотношения в своем большинстве зарождаются на этапе, когда у
командиров подразделений еще не сформировалось объективное представление о каждой
личности молодого пополнения, о внутри-коллективных процессах.
Изучение внутригрупповых и межгрупповых отношений осуществляется при
помощи отработанной методики, в состав которой входят: наблюдение, изучение,
индивидуальная беседа. Основой основ изучения взаимоотношений в коллективе является
индивидуальная работа. В современной неординарной обстановке в армии и на флоте она
должна быть главным методом работы с людьми.
Индивидуально-воспитательная работа - это система целенаправленного психолого-
педагогического воздействия на сознание, чувства и поведение военнослужащего с
максимальным учетом особенностей личности.
Систематическая индивидуальная работа, проводимая офицерами подразделения,
позволяет:
выявить мотивы поведения, отношение военнослужащего к своим обязанностям,
сослуживцам, к себе;
полнее и конкретнее анализировать морально-психологическое состояние личного
состава;
учитывать индивидуально-психологические особенности, личностные качества,
физическое развитие, веропринадлежность и т.д.;
постоянно влиять на морально-психологический климат в коллективе, выявлять
неформальных лидеров в микрогруппах, более глубоко знать национальные обычаи,
нравы и традиции;
- прогнозировать и предупреждать конфликтные ситуации во взаимоотношениях
между военнослужащими;
- правильно выбирать наиболее эффективные формы и методы воздействия на
каждого военнослужащего с целью формирования у него навыков уставных
взаимоотношений с сослуживцами.
Индивидуальная работа должна проводиться не от случая к случаю, а
систематически. Системный подход имеет четыре этапа:
изучение личностных качеств и особенностей воина, его сильных и слабых сторон;
выбор оптимальных форм и методов, приемов психолого-педагогического
воздействия;
практическое осуществление спланированного воздействия;
анализ достигнутых результатов в целях коррекции индивидуального воздействия
или его видоизменения, когда работа недостаточно эффективна.
Основная задача состоит в том, чтобы в короткий срок определите микрогруппы, их
направленность и состав, установить положительное ядро воинского коллектива и
конкретных носителей негативных отношений.
Главная цель - изучить сложившуюся систему формальных и неформальных
отношений для учета в работе по предупреждению неуставных взаимоотношений.
Индивидуальность каждого воина, его социальная природа проявляются в повседневной
жизни. Интересы, убеждения, мотивы, стремления, влечения, желания, ценностные
ориентации - представляют основу и движущую силу человеческого поведения, его
побуждения и цель.
В ходе изучения взаимоотношений военнослужащих необходимо:
- анализировать характер общения военнослужащих друг с другом, строго следить за
настроением воинов, их отношением к службе проявлением отчужденности и
недовольства;
- изучать стиль поведения военнослужащих в ситуации разногласий и конфликтов;
- способы разрешения конфликтных ситуаций, тип направленности агрессии
военнослужащих, овладевать приемами и навыкали поведения в сложных социально-
психологических ситуациях;
- анализировать особенности адаптации военнослужащих к своему окружению;
- постоянно оценивать морально-психологический климат подразделения, изучать
круг наиболее авторитетных людей, мнения которых являются определяющим для
личности;
- анализировать случаи неравномерного распределения служебных нагрузок,
выполнения хозяйственных работ особенно в выходные и праздничные дни;
- наблюдать за решением военнослужащих в столовой, при просмотре кинофильмов
и телепередач, за внешним видом, наличием обмундирования.
Для каждого командира и его заместителя по воспитательной работе при изучении
молодого пополнения особое внимание следует обратить на его социальные потребности.
При этом предпочтение следует отдавать потребности в самоутверждении личности, ибо
она является стержнем, вокруг которого строится все человеческое поведение. Важно
также глубоко разобраться, какова вероятность реализации потребности каждого
военнослужащего в коллективе. Для каждого руководителя здесь открывается
возможность целенаправленного воздействия на сферу потребностей в интересах
сплочения воинского коллектива.
Признаки проявления негативных явлений в коллективе.
Неуставные взаимоотношения между военнослужащими являются наиболее острой
формой протекания и разрешения конфликтов и имеют глубокие социально-
психологические корни. Они проявляются в грубом нарушении порядка, установленных
правил взаимоотношений и находят свое выражение в моральном и физическом
оскорблении, унижении человеческого достоинства. В воинском коллективе
ассимилируются в первую очередь не нормы официальной морали, а неформальные
нормы высокостатусных неформальных групп, которыми являются в своем большинстве
группы старослужащих воинов.
О назревании напряженности в отношениях свидетельствуют факты ухудшения
настроения у отдельных военнослужащих, ослабление их активности в выполнении
служебных обязанностей, отчужденности, высказываний по поводу неудовлетворенности
своим положением.
Чаще всего они находятся в подавленном морально-психологическом состоянии,
имеют неряшливый внешний вид. У них могут отсутствовать отдельные предметы
обмундирования.
Объектом постоянных психологических и физических нападок часто становятся
воины, у которых недостаточно сформировании трудовые навыки, а также слабые в
умственном и физическом развитии. Злостным нападкам подвергаются военнослужащие,
нежелающие подчиняться несправедливым требованиям, жить по сложившимся
негативным законам. По социально-демографическим данным эти военнослужащие
воспитывались в неблагополучных семьях, как правило, являются неприспособленными к
самостоятельной жизни.
Военнослужащие, занимающие главенствующее положение в коллективе, стремятся
выделиться пренебрежением к уставному порядку, нарушением формы одежды. Их
можно заметить по обособлению в столовой, по уклонению от выполнения хозяйственных
работ и т.д.
Структура неформальных групп обусловлена своеобразной иерархией пристижей и
статусов их членов. Вершину этой лестницы занимает один - или несколько лидеров этой
группы. Они осуществляют роль организаторов и исполнителей издевательства над
сослуживцами. Как правило, такой главарь характеризуется стремлением подчинить себе
людей. Для достижения своих целей они нередко используют физическое насилие или
угрожают его применить. По социально-демографическим данным лидер воспитывался в
многодетной семье, как правило, в алкогольной. Воспитывался без отца,
преимущественно городской житель, не работавший до призыва в армию.
По своим нравственным качествам - ограниченность в духовных запросах, эгоист,
трус. По отношению к сослуживцам проявляет грубость, наглость, бездушие,
развязанность; по отношению к самому себе проявляет высокомерие, самонадеянность,
несамокритичность. Не любит трудиться, недисциплинирован, неисполнителен,
отрицательно относится к службе.
Всегда в коллективе есть военнослужащие, на которых возложена роль
непосредственного исполнителя по поддержанию негативных традиций и проводники
идеи безропотного повиновения негласным законам. Они дают советы, как поступать
новичкам в различных ситуациях, приводят примеры жестоких расправ за непослушание.
Качества исполнения этих ролей солдатами постоянно оценивается лидером
неформальной микрогруппы. На основе этих оценочных мнений складывается
внутригрупповой механизм функционирования неуставных взаимоотношений.
Предметом особого внимания командиров должны быть все случаи травм и телесных
повреждений военнослужащих. Для того, чтобы исключить сокрытие фактов грубых
нарушений целесообразно периодически проводить осмотр военнослужащих
подразделения.
)
Механизм функционирования неуставных
взаимоотношений.
)
Неуставные взаимоотношения - это совокупность связей между военнослужащими
подразделений, которые характеризуются негативной нравственно- психологической
зависимостью между воинами различных призывов.
Эти связи формируются в условиях стихийного расслоения коллектива на различные
микрогруппы, образующиеся с учетом срока службы, по национальному, "земляческому"
и другим признакам, отличающиеся по направленности, активности и составу.
При неуставных взаимоотношениях активно действуют отрицательно направленные
микрогруппы различного состава.
Формы негативного воздействия:
- психологическое давление;
- физическое давление;
- рэкет, поборы;
- издевательства ради развлечения;
- побуждение к совершению дисциплинарных проступков.
Чаще всего это происходит: в вечернее время, на хозработах, в нарядах, когда
ослаблен контроль за личным составом, после отбоя, в командировках, на хозяйственных
работах, караулах. В проявлении неуставных взаимоотношений искажается содержание
таких понятий как совесть, справедливость, ответственность, достоинство, долг, честь.
"Дедовщина" основана на ложной системе ценностей. Каковы причины такого
безропотного подчинения? Почему молодой солдат не докладывает командиру об
унижениях его человеческого достоинства?
Социологический опрос показал, что свыше 90% призывной молодежи знают о
неизбежности этого порока в армии и психологически готовят себя к этому.
Как показали исследования в войсках организаторы глумлений и издевательств под
видом борьбы со "стукачеством" наглухо закрыли прохождение информации от солдата к
офицерам по фактам неуставных взаимоотношений. Военнослужащие, пытающиеся в
какой либо форме проинформировать офицера подразделения о негативных явлениях
подвергаются моральному и физическому насилию и изоляции от коллектива. Все это
необходимо не только учитывать в организаторской и воспитательной работе, но и
находить возможные пути и каналы получения достоверной информации о происходящих
явлениях в коллективе.
А главное потому, что у молодых солдат нет ни моральных, ни физических сил для
эффективной борьбы с укоренившейся системой. Командиры подразделений их заместили
по воспитательной работе, не имея достаточного опыта в управлении воинским
коллективом, работают формально, не умеют обеспечить развитие взаимоотношений в
духе дружбы, взаимопомощи и товарищества. Они довольствуются внешней
бесконфликтностью в коллективе, их мало заботит выяснение подлинной картины,
отношений е коллективе. И делают это они не по злому умыслу - они просто не
подготовлены к этой сложной, повседневной и многообразной деятельности. И готовить
их надо не только в частях и подразделениях, но, прежде всего в стенах военных училищ.
)
Влияние офицеров подразделений на микрогруппы в коллективе.
)
Следует учитывать, что дисгармонная структура воинских коллективов,
обусловленная системой комплектования войск, изначально закладывает структурные
конфликты и способствует образованию различных микрогрупп. Чем выше социальная
разнородность подразделений, тем выше вероятность проявления неформальных групп.
Разобравшись в структуре неформальных группировок, офицеры вырабатывают
правильный взгляд на события, происходящие в подразделениях, и определяют
конкретные меры активного влияния на внутриколлективные явления и профилактику
отрицательных явлений. Зная ситуацию в развитии взаимоотношений, можно умело
контролировать ее. Однако, важно не только знать, но и уметь влиять на эти явления,
корректировать их с целью улучшения нравственного климата подразделения. Речь
прежде всего идет о микрогруппах отрицательной направленности. В.работе с ними нет
единого подхода. Одни считают, что к таким группам необходимо применять только
"силовые" методы работы: наказать, перевести организаторов в другие подразделения и
т.д. К сожалению, зачастую, используется только этот метод.
Другие считают, что необходимо искать с ними компромисс и приобщать их к
формальной структуре для решения стоящих перед подразделением задач.
Третьи считают, что необходимо организовать работу по ее "размыканию" и
приданию ей положительной направленности.
Настоящая методика не ставит перед собой цель - дать рекомендации на все случаи
жизни.
Методика - это открытая книга, в которую могут быть вписаны и другие страницы
накопленного опыта в частях и подразделениях.
Конечно обстановка в частях в ряде регионов экстремальная, неординарная и
соответственно требуются и адекватные меры. Но на наш взгляд, заслуживает одобрения
работа по приданию положительной направленности отрицательной микрогруппе.
Некоторые рекомендации в проведении этой работы. Прежде всего, необходимо
найти слабое звено в микрогруппе. Это могут быть солдаты, которые тяготятся
принадлежностью к ней. Они хотели бы изменить свое положение, но боятся и
самостоятельно не решаются выйти из микрогруппы. Им нужна экстренная помощь в
занятии принципиальной позиции, психологическая поддержка, в том, чтобы они порвали
паутину круговой поруки. Чем больше удастся вывести солдат из-под ее влияния, тем
эффективнее будут последующие действия.
Далее, необходимо выявить лидера микрогруппы. Как правило, такой
военнослужащий характеризуется стремлением подчинить себе людей. Для достижения
своих корыстных целей он нередко использует физическое насилие или угрожает его
применить. В поведении лидера обычно проявляются развязность, заносчивость, грубость,
высокомерие, самоуверенность. После выявления лидера намечается комплекс мер по его
дискредитации.
Поскольку целью образования неформального объединения негативной
направленности является получение определенных "привилегий", то главная задача
офицеров подразделения - обеспечить подрыв этой цели. Всему коллективу следует
показать антиобщественный, аморальный характер существования данной микрогруппы,
важно убедить личный состав подразделения, что деятельность микрогруппы
противоречит не только требованиям боннских уставов, но и личным интересам воинов.
Необходимо, чтобы в работе была система, все мероприятия тщательно готовились и
несли содержательный и эмоциональный заряд. В такой работе недопустимы штамп и
формализм.
Как организовать противодействие неуставным взаимоотношениям в подразделении.
В профилактике неуставных взаимоотношений важнейшей задачей является
организаторская и воспитательная работа по сплочению воинских коллективов.
Сплочение воинских коллективов - очень трудная и сложная проблема каждого
командира, когда он становится во главе, подразделения. Ведь в подразделения приходят
военнослужащие, прошедшие свою жизненную школу, имеющие неодинаковую
подготовку, отличающиеся характером, темпераментом, физическим развитием, которых
необходимо объединить е единую боевую семью.
Сегодня в воинские коллективы приходят военнослужащие с различными
политическими взглядами и убеждениями, что необходимо учитывать в организаторской
и воспитательной работе.
Общей объединительной идеей для всех военнослужащих, каких бы он взглядов и
убеждений не придерживался, может быть идея: защиты безопасности России на ее
рубежах.
Для борьбы с глумлениями и издевательствами необходимы единые усилия
офицеров, прапорщиков и мичманов, сержантов, военнослужащих срочной службы и по
контракту. На отечественных традициях русской армии с целью защиты, адаптации и
подготовки молодого пополнения считать возможным возрождение "наставничества".
С этой целью необходимо рассмотреть вопрос о создании в подразделениях
инициативных групп противодействия неуставным взаимоотношениям.
По поводу создания таких групп существуют различные точки зрения. Одни считают
их ненужными, потому что они могут создать дополнительную напряженность в воинском
коллективе. Их кредо: избегать любых конфликтов, даже если они носят созидательный
характер, поскольку в разрешении назревших противоречий утверждается правда и
справедливость. Другие считают, что приемлем лишь административно-силовой метод, и
не видят других путей. Третья категория придерживается выжидательной позиции.
Ведь главная задача не в том, чтобы любой ценой добиваться внешней
бесконфликтности, а в том, чтобы победить это зло. А сделать это в короткие сроки
разовыми, эпизодическими мероприятиями, как правило, после совершения глумления
или издевательства, без создания единого фронта борьбы невозможно.
Важно обеспечить жесткую координацию усилий всех. Опыт показывает, что при
таком подходе складываются благоприятные предпосылки для создания
высоконравственной атмосферы в коллективе.
Главная задача инициативной группы - предупредить любые действия
недисциплинированных военнослужащих, направленные на получение незаконных
привилегий, на подрыв воинского товарищества. Опыт свидетельствует, что выполнение
этой задачи – оказывается, по плечу лишь людям более авторитетным в коллективе,
имеющим высокие моральные и психологические качества. При этом существенно, что в
конфликтной ситуации они опираются на свое морально-психологическое превосходство
над нарушителями. И не физическая сила оказывается, как правило, главным,
сдерживающим нарушителя фактором, а непреклонность воли, честность и смелость,
выраженные в активной жизненной позиции.
Назрела настоятельная необходимость создания во всех подразделениях Советов
боннских коллективов.
Как показала практика, они могут оказать существенную помощь в решении задач
укрепления воинской дисциплины в сплочении воинских коллективов и профилактики
неуставных взаимоотношений между военнослужащими.
)
)
Забота о быте, отдыхе и социальной защищенности военнослужащих.
)
Важнейшим направлением организаторской и воспитательной работы по
предупреждению негативных явлений в подразделениях, связанных с глумлением и
издевательством над сослуживцами является повседневная забота, прежде всего
командиров, о создании нормальных условий для жизни и службы, о полном обеспечении
положенным обмундировании и имуществе, об отдыхе и здоровье военнослужащих. В
ряде частей и подразделений не созданы элементарные бытовые условия,не в полном
объеме решаются вопросы тылового и медицинского обеспечения, что серьезным образом
сказывается на морально-психологическом климате в боннских коллективах .
В связи с тем, что многие конфликтные ситуации возникают из-за
неудовлетворенности бытом личного состава, следует сосредотачивать усилия офицеров
подразделений на поддержание уставного воинского порядка, добиваться своевременного
и полного удовлетворения всем необходимым по установленным нормам. Постоянно
проявлять заботу об отдыхе личного состава, об организации и проведении культурных и
спортивных мероприятий, особенно в выходные и праздничные дни. Строгий уклад
воинской жизни сплачивает подразделение, представляет широкое поле деятельности для
добросовестных и инициативных воинов по пресечению издевательств над сослуживцами.
В поле зрения командиров подразделений должны находиться вопросы социальной
защищенности военнослужащих.
Проблема социальной защищенности, военнослужащих возникает в подразделениях,
где со стороны командиров формально предъявляются требования к личному составу, без
учета многих индивидуальных и национальных особенностей воинов.
Эти просчеты ведут к тому, что некоторые воины, которые являются объектом
оскорблений, унижений, насмешек оказываются в относительной социально-
психологической изоляции.
В социальной защищенности нуждаются прежде всего военнослужащие, имеющие
недостатки в общем развитии, в физическом отношении, а также с нервно-психической
неустойчивостью.
Эти категории лиц требуют повседневного индивидуального воздействия. Одним
нужна психологическая поддержка, другим - постоянный контроль, третьих надо
переубеждать, перевоспитывать.
Большого внимания требуют воины нового пополнения, особенно в первые месяцы
на учебных пунктах и в подразделениях, к это время многие из них чрезмерно утомляются
на занятиях, на службе, тяжело переносят строгую регламентацию распорядка дня.
Как различны ситуации, требующие вмешательства командира и его заместителя, так
многообразны формы и методы их разрешения. Обеспечение социальной защищенности
того или иного воина не означает, что надо потворствовать его отрицательным
наклонностям или ложным взглядам.
Можно и нужно защищать человека, имеющего какие-то недостатки в физическом и
умственном развитии, но было бы ошибкой защищать лодырей, грубиянов, циников.
Суммируя сказанное, следует подчеркнуть: истоки многих форм нарушений
уставных правил взаимоотношений надо искать не в обстоятельствах, лежащих за
пределами воинской службы, а в издержках нашей работы, неудовлетворительной
организации воинской службы, труда и отдыха военнослужащих. Это первое.
Второе. Многое в предупреждении нарушений уставных правил взаимоотношений
зависит от стиля работы офицерских кадров. Большинству их недостает
профессионализма в этом сложном деле.
Третье. Не теряя времени, нужно критически пересмотреть прежний опыт, искать
новые методы и формы работы по диагностике и профилактике нарушений уставных
правил взаимоотношений между военнослужащими, отвеающие реалиям сегодняшнего
дня и ориентированные на перспективу.
Таким образом, в методических рекомендациях последовательно и системно
изложены основные направления организаторской и воспитательной работы по
диагностике и профилактике неуставных взаимоотношений между военнослужащими
подразделений.
Настоящая методика предназначена прежде всего, для командиров подразделений и
их заместителей, а также для других офицеров, которые по своим функциональным и
должностным обязанностям проводят работу по укреплению правопорядка и воинской
дисциплины.
Новые процессы, происходящие в войсках, требуют глубокого и всестороннего анализа,
научно-обоснованного прогнозирования тенденций их развития. Со всей остротой
возникла жизненная потребность в проведении систематических военно-социологических
исследований в воинских коллективах с целью выработки предложений для принятия
решений органами управления войск.