Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях. Часть 1
Подождите немного. Документ загружается.
213
Материалы, их свойства, проис!
хождение и использование чело!
веком
Материалы, их конструктивные
и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свой!
ствам и в зависимости от назначе!
ния изделия.
Подготовка материалов к рабо!
те.
Бережное использование и эко!
номное расходование материалов.
Способы обработки материалов
для получения различных декора!
тивно!художественных эффектов.
Исследовать конструкторско!
технологические и декоративно!ху!
дожественные особенности предла!
гаемых изделий, искать наиболее
целесообразные способы решения
задач прикладного характера в за!
висимости от цели и конкретных
условий работы.
Оценивать результат деятель!
ности: проверять изделие в дей!
ствии, корректировать при необхо!
димости его конструкцию и техно!
логию изготовления.
Обобщать (осознавать, структу!
рировать и формулировать) то но!
вое, что усвоено
Исследовать (наблюдать, срав
нивать, сопоставлять) доступ!
ные материалы: их виды, физи!
ческие свойства (цвет, факту!
ру, форму и др.), технологические
свойства — способы обработки ма!
териалов (разметка, выделение де!
талей, формообразование, сборка,
отделка), конструктивные особен!
ности используемых инструментов
(ножницы, канцелярский нож),
чертежных инструментов (линейка,
2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественнопрактической деятельности
214
Содержание курса Тематическое планирование
Характеристика
деятельности учащихся
Инструменты и приспособления
для обработки материалов
Общее представление о техно!
логическом процессе
Технологические операции руч!
ной обработки материалов (изго!
товления изделий из бумаги, кар!
тона, ткани и др.)
Технологии и приемы выполне!
ния различных видов декоратив!
но!художественных изделий (ап!
пликация, мозаика, лепка, орига!
ми, бумажная пластика, изделия
из папье!маше, соленого теста
и пр.)
Правила рационального и без!
опасного использования инстру!
ментов и приспособлений
Представление об устройстве и
назначении изделий, подборе ма!
териалов и инструментов (в зави!
симости от назначения изделия и
свойств материала), последова!
тельности практических действий и
технологических операций
Подбор материалов и инструмен!
тов.
Разметка деталей (на глаз, по
шаблону, трафарету, лекалу, копи!
рованием, с помощью линейки,
угольника, циркуля).
Выделение деталей (отрывание,
резание ножницами, канцелярским
угольник, циркуль), приемы рабо!
ты с приспособлениями (шаблон,
трафарет, лекало, выкройка и др.)
и инструментами.
Анализировать конструктор!
ско!технологические и декоратив!
но!художественные особенности
предлагаемых изделий, выделять
известное и неизвестное, осу!
ществлять информационный, прак!
тический поиск и открытие нового
знания и умения; анализировать и
читать графические изображения
(рисунки, простейшие чертежи и
эскизы, схемы).
Создавать мысленный образ
конструкции с учетом поставлен!
ной конструкторско!технологичес!
кой задачи или с целью передачи
определенной художественно!эсте!
тической информации; воплощать
мысленный образ в материале с
опорой (при необходимости) на
графические изображения, соблю!
дая приемы безопасного и рацио!
нального труда.
Планировать последователь!
ность практических действий для
Продолжение
215
Графические изображения в ху!
дожественно!практической дея!
тельности
Изделие и его конструкция. Ком!
позиция в художественно!практи!
ческой деятельности
ножом), простейшая обработка
(шлифование и др.), формообра!
зование деталей (сгибание, скла!
дывание и др.).
Сборка деталей (клеевое, ниточ!
ное, проволочное, винтовое и др.
виды соединения).
Отделка изделия или его дета!
лей (окрашивание, вышивка, ап!
пликация и др.)
Виды условных графических
изображений: рисунок, простейший
чертеж, эскиз, развертка, схема.
Линии чертежа.
Чтение условных графических
изображений.
Использование графических
изображений при конструирова!
нии и моделировании несложных
и доступных архитектурных и дру!
гих форм
Изделие, деталь изделия.
Конструкция изделия; различ!
ные виды конструкций и способы
их сборки; изготовление изделий с
различными конструктивными осо!
бенностями.
реализации замысла, поставленной
задачи; отбирать наиболее эффек!
тивные способы решения конструк!
торско!технологических и декора!
тивно!художественных задач в за!
висимости от конкретных условий.
Участвовать в совместной твор!
ческой деятельности при выполне!
нии учебных практических работ и
реализации несложных проектов:
принятие идеи, поиск и отбор не!
обходимой информации, создание
и практическая реализация окон!
чательного образа объекта, опре!
деление своего места в общей де!
ятельности.
Осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и ко!
нечного результата.
Обобщать (осознавать, структу!
рировать и формулировать) то но!
вое, что открыто и усвоено на
уроке
Сравнивать различные виды
конструкций и способы их сборки.
Характеризовать основные требо!
вания к изделию.
Моделировать несложные из!
делия с разными конструктивны!
3. Конструирование и моделирование
216
Содержание курса Тематическое планирование
Характеристика
деятельности учащихся
Конструирование и моделирова!
ние несложных объектов
Основные требования к изделию
(соответствие материала, конструк!
ции и внешнего оформления на!
значению изделия).
Проектирование и изготовление
изделий определенного назна!
чения по принципу стилевой гар!
монии.
Композиции декоративно!при!
кладного характера на плоскости и
в объеме, традиции и каноны де!
коративно!прикладного искусства
в изделиях
Ознакомление с конструкциями
и способами конструирования пред!
метов архитектуры, декоративно!
прикладного искусства.
Проектирование изделий деко!
ративно!прикладного назначения
ми особенностями (в пределах
изученного).
Конструировать объекты с уче!
том технических и декоративно!ху!
дожественных условий: определять
особенности конструкции, подби!
рать соответствующие материалы и
инструменты, читать простейшую
техническую документацию и вы!
полнять по ней работу.
Проектировать изделия: созда!
вать образ в соответствии с за!
мыслом, реализовывать замысел,
используя необходимые конструк!
тивные формы и декоративно!ху!
дожественные образы, материалы
и виды конструкций; при необхо!
димости корректировать конструк!
цию и технологию ее изготовления.
Планировать последователь!
ность практических действий для
реализации замысла, поставлен!
ной задачи; отбирать наиболее
эффективные способы решения
конструкторско!технологических и
декоративно!художественных за!
дач в зависимости от конкретных
условий.
Продолжение
217
Знакомство с компьютером Назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода и
обработки информации.
Включение и выключение компь!
ютера и подключаемых к не!
му устройств. Запуск програм!
мы. Завершение выполнения прог!
раммы.
Клавиатура, общее представле!
ние о правилах клавиатурного пись!
ма, пользование мышью.
Участвовать в совместной твор!
ческой деятельности при выполне!
нии учебных практических работ и
реализации несложных проектов:
принятие идеи, поиск и отбор не!
обходимой информации, создание
и практическая реализация окон!
чательного образа объекта, опре!
деление своего места в общей де!
ятельности.
Осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и
конечного результата.
Обобщать (структурировать и
формулировать) то новое, что от!
крыто и усвоено на уроке
Наблюдать мир образов на эк!
ране компьютера, образы инфор!
мационных объектов различной
природы (графика, тексты, видео,
интерактивное видео), процессы
создания информационных объек!
тов с помощью компьютера.
Исследовать (наблюдать, срав
нивать, сопоставлять):
— материальные и информаци!
онные объекты;
1
При наличии материально!технических средств.
4. Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)
1
218
Работа с информацией
Компьютерное письмо
Соблюдение безопасных прие!
мов труда при работе на компью!
тере
Файлы. Папки (каталоги). Имя
файла. Простейшие операции над
файлами и папками. Простые ин!
формационные объекты (текст,
таблица, схема, рисунок).
Работа с ЦОР (цифровыми об!
разовательными ресурсами), гото!
выми материалами на электронных
носителях (CD): активация диска,
чтение информации, выполнение
предложенных заданий
Правила клавиатурного письма.
Создание небольших текстов и
печатных публикаций с использо!
ванием изображений на экране
компьютера. Оформление текста
(выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца)
— инструменты материальных и
информационных технологий;
— элементы информационных
объектов (линии, фигуры, текст,
таблицы); их свойства: цвет, шири!
ну и шаблоны линий; шрифт, цвет,
размер и начертание текста; отступ,
интервал и выравнивание абзаца;
— технологические свойства —
способы обработки элементов ин!
формационных объектов: ввод,
удаление, копирование и вставка
текстов.
Проектировать информацион!
ные изделия: создавать образ в со!
ответствии с замыслом, реализо!
вывать замысел, используя необ!
ходимые элементы и инструменты
информационных технологий, кор!
ректировать замысел и готовую
продукцию в зависимости от воз!
можностей конкретной инструмен!
тальной среды.
Искать, отбирать и исполь
зовать необходимые составные
элементы информационной про!
дукции (изображения, тексты, зву!
ки, видео).
Продолжение
Содержание курса Тематическое планирование
Характеристика
деятельности учащихся
219
Планировать последователь!
ность практических действий для
реализации замысла, поставленной
задачи; отбирать наиболее эффек!
тивные способы реализации за!
мысла в зависимости от особен!
ностей конкретной инструменталь!
ной среды.
Осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и ко!
нечного результата.
Обобщать (осознавать, структу!
рировать и формулировать) то
новое, что открыто и усвоено на
уроке
220
Рукотворный мир как результат
труда человека
Трудовая деятельность в жизни
человека. Основы культуры труда
Гармония предметного мира и
природы, выражение связи чело!
века и природы через вещи и
предметную среду (особенности
архитектуры жилища, материалов,
используемых в изделиях, их фор!
мы и отделки и пр.)
Мастера, их профессии и виды
изготавливаемых изделий в зави!
симости от условий конкретной
местности; традиции и творчество
мастера при создании предметной
среды.
Организация рабочего места,
рациональное размещение на ра!
бочем месте материалов и инстру!
ментов.
Соблюдение в работе безопас!
ных приемов труда
Наблюдать связи человека с
природой и предметным миром;
предметный мир ближайшего окру!
жения, конструкции и образы объ!
ектов природы и окружающего ми!
ра, традиции и творчество масте!
ров родного края.
Сравнивать конструктивные и
декоративные особенности пред!
метов быта и осознавать их связь
с выполняемыми утилитарными
функциями, понимать особенности
декоративно!прикладных изделий
и материалов для рукотворной де!
ятельности.
Анализировать предлагаемые
задания: понимать поставленную
цель, отделять известное от неиз!
вестного, прогнозировать получе!
ние практических результатов в
зависимости от характера выпол!
няемых действий, находить и ис!
Содержание курса Тематическое планирование
Характеристика
деятельности учащихся
Тематическое планирование. III вариант.
1 ч в неделю — 34 ч в год (в 1 классе — 33 ч в год)
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности).
Основы культуры труда, самообслуживания
221
Мастерство ремесленника
От работы ремесленника к со!
временной технике
Ремесла вчера и сегодня; их
роль в культуре народов мира;
традиции и современность в твор!
честве мастеров.
Ремесла родного края; сохране!
ние и преемственность традиций;
особенности обработки материа!
лов и декоративно!художественно!
го оформления изделий
История техники (общие пред!
ставления о создании техносферы).
Элементарные представления о
технических сооружениях, маши!
нах, приборах, информационных
технических средствах.
Элементы бионики в конструи!
ровании изделий.
Дизайн в технике (гармония
формы, цвета, стиля в сочетании с
требованиями безопасности).
Мастера, их профессии
пользовать в соответствии с этим
оптимальные средства и способы
работы.
Искать, отбирать и использо
вать необходимую информацию
(из учебника и других справочных
и дидактических материалов, ис!
пользовать информационно!компь!
ютерные технологии).
Планировать предстоящую прак!
тическую деятельность в соответ!
ствии с ее целью, задачами, осо!
бенностями выполняемого задания,
отбирать оптимальные способы его
выполнения.
Организовывать свою деятель!
ность: подготавливать свое рабо!
чее место, рационально размещать
материалы и инструменты, соблю!
дать приемы безопасного и ра!
ционального труда; работать в ма!
лых группах, осуществлять со!
трудничество, исполнять разные
социальные роли (уметь слушать
и вступать в диалог, участвовать
в коллективном обсуждении, про!
дуктивно взаимодействовать и
сотрудничать со сверстниками и
взрослыми).
Исследовать конструкторско!
технологические и декоративно!ху!
дожественные особенности пред!
222
Содержание курса Тематическое планирование
Характеристика
деятельности учащихся
Материалы, их свойства, проис!
хождение и использование чело!
веком
Материалы, их конструктивные
и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свой!
ствам и в зависимости от назначе!
ния изделия.
Подготовка материалов к ра!
боте.
Бережное использование и эко!
номное расходование материа!
лов.
Способы обработки материалов
для получения различных де!
лагаемых изделий, искать наибо!
лее целесообразные способы ре!
шения задач прикладного характе!
ра в зависимости от цели и конк!
ретных условий работы.
Оценивать результат деятель!
ности: проверять изделие в дей!
ствии, корректировать при необхо!
димости его конструкцию и техно!
логию изготовления.
Обобщать (осознавать, структу!
рировать и формулировать) то но!
вое, что усвоено
Исследовать (наблюдать, срав
нивать, сопоставлять) доступ!
ные материалы: их виды, физи!
ческие свойства (цвет, факту!
ру, форму и др.), технологические
свойства — способы обработки ма!
териалов (разметка, выделение де!
талей, формообразование, сборка,
отделка), конструктивные особен!
ности используемых инструментов
(ножницы, канцелярский нож),
чертежных инструментов (линейка,
Продолжение
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты