Потиха З.А. Как сделаны слова в русском языке

Подождите немного. Документ загружается.

КАК

СДЕЛАНЫ

СЛОВА

В РУССКОМ

ЯЗЫКЕ

Справочник служебных морфем

Пособие для учителя

Допущено

Министерством просвещения

РСФСР

Ленинград. «ПРОСВЕЩЕНИЕ»

Ленинградское отделение -19 7 4

Г164

Потиха 3. А.

II 64 Как сделаны слова в русском языке. Справочник слу*

жебных морфем. Пособие для учителя. Л., «Просвещение»,

1974,

125 с.

Цель пособия — ознакомить учителя, а через него учащихся нерусской на-

циональности со словообразовательной системой и с аффиксальными средствами

русского языка, т. к. в основном при помощи рассмотренных аффиксов создается

лексическое богатство и грамматические формы языка.

В пособии представлены (с толкованием значения, вносимого ими в слово)

приставки, суффиксы и окончания имен существительных, имен прилагательных,

глаголов, которые являются наиболее продуктивными и активно участвуют в сов-

ременном словопроизводстве.

Пособие убеждает в том, что словарное богатство языка познаваемо.

Пособие может быть использовано и в русской школе.

60501 —054 ,

ее

„

Ш(03)- 74

155

74 4Р

ч.

сп<;

I 1 Г г ."С8Ч0НКО I

ПРЕДИСЛОВИЕ

В научной и учебной лингвистической литературе уже неоднократно отме-

чалось, что в настоящее время на всех языках созданы многочисленные и раз-

нообразные словари, в которых зафиксирована лексика данного языка. Но

до сих пор «ни для одного из наиболее распространенных современных языков

не проведено хотя бы примерной инвентаризации составляющих их морфем»,

нет «полного индекса служебных морфем, выделяющихся сейчас в словах совре-

менного русского литературного языка»

Предлагаемый Справочник является первым опытом инвентаризации слу-

жебных морфем (и их вариантов) в современном русском литературном языке.

Здесь зафиксированы суффиксы, п р и с т а в к-и и окончания

имен существительных, имен прилагательных и глаго-

лов. Указаны также производные суффиксы и приставки, образованные путем

переразложения. Так, в разделе имен существительных помещено около трех-

сот суффиксов. Наиболее обширным является разряд суффиксов, образующих

названия лиц (112). Следует учесть, что не все эти суффиксы в современном рус-

ском языке продуктивны: среди суффиксов, образующих названия лиц мужского

пола (67), лишь суффиксы -ец, -{н)ик, -щик, ~чик, -ист являются наиболее

продуктивными и активно участвуют в современном словопроизводстве.

Цель Справочника — ознакомить учителя, а также учащихся со слово-

образовательной системой и с аффиксальным богатством русского языка, так

как в основном при помощи аффиксальных средств создается лексическое бо-

гатство языка и грамматические формы слова. Иными словами: в Справочнике

зафиксированы морфемы, при помощи которых в основном осуществляется

словообразование (приставки и суффиксы) и словоизменение, т. е. формообразо-

вание (окончания). Именно это обстоятельство оправдывает название Справоч-

ника — «Как сделаны слова в русском языке».

В научно-популярной литературе словарное богатство русского языка

часто сравнивают с океаном

. Но, изучая словообразование и пользуясь Спра-

вочником, читатель убеждается в том, что огромное словарное богатство по-

знаваемо и им можно овладеть. Для этого надо познать словообразовательную

систему языка: узнать, какими средствами он располагает, какими путями по-

полняется словарное богатство языка. Пользуясь Справочником, читатель убеж-

дается и в том, что язык располагает ограниченным количеством значимых слу-

жебных морфем, которые, сочетаясь с корнями, могут образовать неограничен-

ный ряд производных слов.

Л. А. Булаховский справедливо писал, что «словообразовательные элементы

и их комбинации обеспечивают почти бесконечное количество новых слов и но-

Ахманова О. С. Очерки по общей и русской лексикологии. М., 1957,

с. 57.

Шанский Н. М. Очерки по русскому словообразованию. Изд. МГУ,

1968, с. 160.

См.:. Югов А. Думы о русском слове. М., 1972, с. 25; Рыбникова М. А,

Изучение родного языка. Заметки и задачи. Вып. 1. М., 1921, с. 40.

вых оттенков, обогащение которыми отвечает серьезным потребностям роста

языка» \.

Важно понять, что новые слова в языке не выдумываются, а создаются

главным образом на базе имеющихся словообразовательных элементов, из ре-

сурсов самого языка, т. е. путем деривации.

Усвоение системы окончаний изменяемых частей речи способствует более

глубокому изучению всей грамматической системы русского языка.

Данный Справочник может оказать большую помощь школе в изучении

словообразования .и грамматического строя русского языка.

«Справочник служебных морфем» предназначен для национальных школ

и может быть использован на уроках русского языка.

Школьная программа и учебные пособия ориентируют учащихся на уме-

ние пользоваться словарями. Работа с ними способствует формированию

у учащихся навыков самостоятельного приобретения знаний, приучает детей

в необходимых случаях пользоваться справочной литературой. Уже в IV классе

целесообразно ознакомить учащихся с некоторыми словарями, обратив их вни-

мание на необходимость твердо знать алфавит и уметь отыскивать слова не только

по первой букве, но и с учетом последующих букв.

Пользуясь данным Справочником, учащиеся убедятся в том, что при-

ставки и суффиксы участвуют в словопроизводстве, с их

помощью образуются разные однокоренные (родственные) слова, а при скло-

нении или спряжении путем изменения окончаний происходит слово-

изменение, т. е. образуются разные грамматические формы одного

и того же слова.

В качестве иллюстративного материала, наряду с общеупотребительными

словами, в Справочник включены новообразования, свойственные языку нашего

времени.

Не следует избегать новых, незнакомых детям слов: их надо объяснять

на уроке, обогащая устную и письменную речь учащихся, развивая их мысли-

тельную деятельность. Учитель должен быть уверен, что учащиеся правильно

понимают значение каждого анализируемого ими слова. Непонятные слова

могут быть объяснены при помощи толкового словаря, а также путем анализа

их структуры и подбора синонимов или перифраз.

Первый шаг в работе со Справочником — получение справок при выпол-

нении упражнений из-учебника.

Приведем примеры. Учащиеся IV класса при изучении § 44 «Суффиксы

имен существительных»

{-чик> -ник, -тель, -ость, -щик^ -ист, -шщ(а),

к(а), -ore, -ёк, -и/с, -оньк-, -еньк-) могут получить в Справочнике сведения

о значении этих суффиксов, о сочетаемости корневых морфем и основ с данными

суффиксами и т. п. Учащиеся могут проверить правильность выполненных ими

упражнений (№№ 474—481) и воспользоваться дополнительно соответствую-

щими примерами из Справочника. Особенно большую помощь Справочник окажет

учащимся V—VI и старших классов национальной школы, в учебных пособиях

которых по словообразованию дано большое количество разнообразных упраж-

нений

Булаховский Л. А. Курс русского литературного языка. Т. 1. Киев,

1952, с. 127.

Меньшикова Е. Л., Шатрова Л. 3., Экба Н. Б. Русский язык. Учеб-

ное пособие для IV класса национальных школ РСФСР. Изд. 5-е. Л., 1974,

с. 125—126.

Бакеева Н. 3., Басиева А. Т., Гаврилова Т. Г., Никольская Г. //. Рус-

ский язык. Учебное пособие для 5—6 классов национальных школ РСФСР. Л.,

1971 (упражнения №№ 170—286, 316—346, 446—569 и др.).

Еще пример. На уроке анализируется слово марксизм. Выясняется, что

оно образовано от собственного имени при помощи ударного суффикса -йзм.

Из Справочника учащиеся узнают, что при помощи этого суффикса образуются

«существительные, обозначающие названия учений, общественно-политических,

научных и литературных направлений, общественных систем» (с. 33). Здесь

же они могут найти еще слова с суффиксом -йзм: большевизм, демократизм,

материализм, реализм и др. (некоторые из них соотносительны с существитель-

ными на -ист, типа материалист, реалист и т. п.). Суффикс -йзм присоеди-

няется к основе существительных и является продуктивным: с его помощью

язык пополняется словами с отвлеченным (абстрактным) значением. А вот с суф-

иксом -он в Справочнике зафиксировано всего одно образование светоч (с. 51).

тот суффикс не только непродуктивен, но и нерегулярен.

Анализируя то или иное слово, ученик имеет возможность при помощи

Справочника выяснить значение выделенных аффиксов, узнать о степени ак-

тивности данного аффикса в словообразовательной системе современного языка,

а также привести дополнительные примеры слов с изучаемой морфемой. Важно

V также выяснить условия присоединения того или иного аффикса.

Справочник может способствовать повышению грамотности учащихся.

Так, опираясь на морфологический принцип, как основной принцип русского

правописания, учащиеся на материале Справочника могут овладеть следующими

способами проверки безударных гласных:

1. Подбор разных од покоренных слов. Например, закалять—за-

калка, приколоть (бант) — прикдлка, укротить — крбткий, сократить—

крйткий. (Здесь коренные безударные гласные поставлены в ударное поло-

жение.)

2. Подбор о д н о м о р ф е м н ы х (о д ностр у к т у р ных) слов. На-

пример, в Справочнике зафиксированы прилагательные с безударным суффик-

сом -лив(ый): приветливый, заббтливый, урбдливый, услужливый. Но здесь

же даны слова и с ударным суффиксом -лйв(ый): бережливый, слезливый, драч-

ливый, которые помогут усвоить правильное написание одноструктурных слов

с безударным суффиксом. Образованию слов с суффиксом -чив(ый) способст-

вует правило: качественные прилагательные с суффиксом -чив(ый) образуются

* от приставочных глагольных и отглагольных основ. Ср. разговбр — разговор-

чивый, но от бесприставочного слова гбвор — говорливый.

3. Подбор разных грамматических форм анализируемого

слова. Например, безударные гласные в корнях весна, списать, запевать, за-

i пивать могут быть проверены другими формами этих слов вёсны, спишут, за-

петь, запить.

Следует учесть, что работа в школе со Справочником может также спо-

собствовать повышению стилистической культуры учащихся. Например, слова

стилист, лётчик и стиляга, летун, обозначающие лиц, различаются не

только семантически, но и стилистически, так как вторая пара производных

слов образована при помощи стилистически окрашенных суффиксов -кг(а),

-ун; также лексико-стилистически различаются следующие пары слов: вальце-

вание — вальцовка, чтение — читка, высочайший — высоченный, злейший —

злющий, раббтающий — работящий, большой — большущий и др. Следо-

вательно, при словообразовательной работе необходимо обращать внимание

на суффиксы, приставки, придающие словам эмоциональные оттенки. На это

также ориентирует данный Справочник.

Справочник целесообразно использовать и как дополнительное учебное

пособие, дающее материал для упражнений по словообразованию, лексике,

орфографии.

» Используя Справочник как учебное пособие, учитель может дать учащимся

следующие примерные виды заданий:

L Выписать из Справочника слова с определенным суффиксом, предпоч-

тительно с продуктивным, и устно объяснить, что обозначают слова с данным

суффиксом.

2. Выписать несколько суффиксов, образующих слова со значением лиц

мужского (женского) пола, подобрать слова с этими суффиксами и обратить

внимание на правописание данных слов.

3. Из скольких букв максимально может состоять окончание существитель-

ных, прилагательных, глаголов? Какие это окончания?

4. Из скольких букв максимально может состоять приставка у существи-

тельных, прилагательных, глаголов?

5. Подобрать в Справочнике родственные слова.

6. Указать все случаи употребления окончания -а, или -ы, или -и в суще-

ствительных.

7. Сколько всего различных окончаний имеется у прилагательных?

8. В каких грамматических формах имен существительных (прилагатель-

ных, глаголов) встречается нулевое окончание?

9. Указать, какие из следующих слов имеют одинаковые окончания:

а) голов (в двух значениях), домов, корбв, основ, столов;

б) аллей, батарей, ножей, тетрадей,

10. От прилагательных белый, зелёный, синий, чёрный образовать суще-

ствительные, глаголы (переходные и непереходные), возможные формы при-

частия.

11. При помощи анализа структуры слова обосновать правописание слов

истинный, куриный, юный, юннат; русский, узкий; ручонка, печёнка; брус-

чатый, дощатый; хлёстче, чище.

Целесообразно, предлагая задания, сосредоточить внимание на словах той

части речи, которая в данный момент изучается в школе. При повторении мате-

риала могут быть даны одновременно задания по разным частям речи. Напри-

мер, подобрать в Справочнике несколько существительных, прилагательных

и глаголов, имеющих одну и ту же приставку; найти в Справочнике случаи омо-

нимии суффиксов (ср. лётчик — стульчик, волнистый —- капиталист).

Границы использования Справочника как пособия для упражнений зависят

от возраста учащихся, от уровня их развития, от степени их владения русским

языком.

На первых порах целесообразно ограничить объем работы со Справочником,

точно указав страницы нужных морфем.

Работа над «Справочником служебных морфем» расширяет кругозор уча-

щихся, способствует сознательному овладению таким важным и сложным разде-

лом науки о языке, каким является словообразование, содействует развитию

культуры речи и повышению грамотности.

КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ СПРАВОЧНИКОМ

§ 1. В Справочнике собраны служебные морфемы — приставки, суффиксы,,

окончания —- трех основных изменяемых частей речи: существительных, прила-

гательных и глаголов.

§ 2. Наряду с продуктивными аффиксами (приставками, суффик-

сами, окончаниями), которым уделено особое внимание, в Справочнике помещены

аффиксы, встречающиеся в современном русском языке всего в одном слове

(единичное образование) или в двух-трех словах (нерегулярные

образования). Эти аффиксы набраны петитом.

§ 3. Учитывая учебный характер Справочника, автор не ставил перед собой

задачу зафиксировать все служебные морфемы, используемые в русском языке;

тем более не ставилась задача определить все значения каждой служебной мор-

фемы. В Справочник не включены аффиксы, употребляемые только в народ-

ной речи.

§ 4. В Справочнике фиксируются простые грамматические формы, выра-

женные синтетически (т. е. в самом знаменательном слове при помощи

служебных морфем). Например, синтетические формы сравнительной и превос-

ходной степени прилагательных: сильный — сильнее — сильнейший. Противо-

положные им аналитические (сложные) грамматические формы, образованные

при помощи вспомогательных слов (более сильный, самый сильный), в Справоч-

нике не фиксируются.

§ 5. В лексических примерах корни выделены полужирным

курсивом. Это облегчает проведение анализа современного состава слова,

так как корень является его семантическим и структурным стержнем. Кроме

того, выделение корней показывает также предел членения слова в современ*

ном языке. Например, в словах издание, производить в настоящее время

выделяются корни изда- (с. 17), производ- (с. 99) вместо этимологических

корней да-, вод-.

Следует также учесть, что в Справочнике не дано полное членение слова.

Например, в слове деловитость (с. 45) выделен только корень дел- при на-

личии в этом слове трех суффиксов (-ое-, -ит-, -ость), которые обнаружи-

ваются путем дальнейшего последовательного членения слова (ср. деловой,

деловитый, деловитость).

§6. Суффиксальные словарные статьи строятся следующим

образом:

а) В начале статьи дан суффикс с вариантами. Например, суффикс -ость( )

(ср. смелость) в определенных условиях имеет вариантную форму -есть( )

(ср. свежесть). На первом месте дается наиболее распространенный вариант.

Суффикс фиксируется вместе с окончанием, которое (в том числе и нулевое) дано

в круглых скобках: -к(а), -йст( ).

Ударные суффиксы обозначены. Например,^йзм( ) (марксизм).

б) После суффикса дается общая лексическая и грамматическая характери-

стика слов, в которых выделяется этот суффикс, и указано, от каких основ они

образованы. Затем приводятся примеры слов с данным суффиксом. После пер-

вого примера в скобках с пометой ср. (сравни) указано мотивирующее прове-

рочное слово. Например, смельчак (ср. смелый), дождливый (ср. дождь),

авансировать (ср. авйнс). Примеры внутри словарной статьи даны в алфавитном

порядке, через точку с запятой даны примеры сложных слов.

в) О монимичные суффиксы, то есть суффиксы, одинаковые по

произношению и с одинаковым написанием, но разные по значению, снабжаются

порядковым цифровым индексом (указателем) и разрабатываются

в разных словарных статьях. Например:

-к(а)

— названия лиц женского пола (артистка)

-к(а)

— название действия (стрижка)

-к(а)

— единичный предмет (ириска)

-к(а)ь —- образованные от словосочетаний (зенитка — зенитное орудие)

-к(а)

— с уменьшительно-ласкательным значением (берёзка).

М ногозначность суффикса отмечается в той же словарной

статье при помощи букв алфавита. Например, суффикс существитель-

ного -инк(а) выделяется в словах, обозначающих :

а) названия единичных предметов с оттенком умньшительности (пу-

шинка);

б) названия отвлеченного качества или свойства предмета с оттенком умень-

шительности (хитринка).

Еще пример. В Справочнике зафиксированы три омонимичных суффикса

существительных -ш(а), которые обозначены -ш(а)

-ш(а)

Являясь многозначным, суффикс -ш(а)

образует две группы слов, свой-

ственных разговорной речи:

а) названия лиц женского пола по их профессии, занятию (библиотекарша);

б) названия жены лица, т. е. жены по деятельности или положению мужа

(генерйлыиа).

Для удобства суффиксы частей речи даны не в прямом, авобратном

алфавитном порядке (по принципу обратных словарей). При таком порядке

основной суффикс и его производные в Справочнике следуют друг за другом,

образуя суффиксальное гнездо.

В необходимых случаях в квадратных скобках указан звуковой состав суф-

фикса. Например, -ени(е) \-ений(э)\.

§7. Приставочные словарные статьи построены следующим обра-

зом,. Вначале дана приставка с указанием значений, которые она придает слову,

присоединяясь к нему. Затем приводятся лексические примеры, иллюстрирующие

каждое значение этой приставки.

Многозначность приставки отмечается в этой же словарной статье. Напри-

мер, приставка при- в существительных указывает на;

а) расположение вблизи чего-либо (пригород);

б) предмет, явление, имеющие дополнительный, добавочный, сопровождаю-

щий характер (припёк, присказка).

Приставки в Справочнике зафиксированы по частям речи в прямом

алфавитном порядке.

§8. Во флективных словарных статьях зафиксированы окончания

(с вариантами), встречающиеся в существительных, прилагательных и глаголах.

В каждой словарной статье указаны грамматические значения, которые выра-

жаются при помощи данного окончания и которые иллюстрируются различными

примерами.

Все окончания в Справочнике даны в графическом (буквенном) обозначе-

нии, независимо от их произношения. Лишь в тех случаях, когда на стыке основы

и окончания появляется й(\), выделяется звуковое содержание окончания.

Например, в слове—армия окончание -а (ср. армия [армий (aj];слово дви-

жение имеет окончание -э (ср. движение [движёний(э)].

§ 9. В качестве примеров в Справочник включен лексический материал из

школьных пособий по русскому языку для учащихся национальных школ

РСФСР. Это облегчит учащимся проверку правильности выполняемых ими домаш-

них заданий по анализу слов.

§ 10. Среди примеров иногда встречаются слова со связанными

ко р н я м и, употребляющимися только в соединении с приставками и суф-

фиксами, т. е. в связанном виде, и не могут в современном языке выступать

в свободном виде. Например, извергать подвергнуть, отвергать, свергнуть

и т. п. (но нет в языке «вергать», «вергнуты>)\ положить, выложить, уло-

жить, переложить и т. п. (но нет в языке «ложить»). Особенно часто встре-

чаются связанные корни среди иноязычных заимствований. Например, туризм-—

турист, утопия —утопизм —утопист, химия — химизм — химик, агита-

ция — агитировать — агитатор.

§ П. В иллюстративном материале иногда используется предупредительная

помета, которая дается в том случае, когда необходимо предупредить членение

уже нечленимого в современном русском языке (опрощенного) слова. Например,

см. помету при суффиксе -ев{о): (нечленимое: кружево) (с. 12).

§ 12. В тех случаях, когда то или иное слово, образованное по аналогии

с определенной моделью, семантически не включается в данный словообразова-

тельный ряд, оно сопровождается указанием: «по этой же модели» или «сюда же».

Например, см. слова комментарий, парламентарий с суффиксом арий

(с 18).

§ 13. В конце Справочника дан алфавитный указатель служебных мор-

фем по частям речи.

список

ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

При составлении Справочника использованы следующие источники:

Грамматика русского языка. Т. I. Фонетика и морфология. M.

Изд. АН

СССР, 1960.

Грамматика современного русского литературного языка. М., «Наука», 1970.

Ожегов С. И. Словарь русского языка. М., «Советская энциклопедия».

1972.

Словарь русского языка. Т. I—IV. М., Изд. АН СССР, 1957—1961.

Новые слова и значения. Словарь-справочник. Под ред. Н. 3. Котеловой

и Ю. С. Сорокина. М., «Советская энциклопедия», 1971.

Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного

языка. Словарь-справочник. Л., «Наука», 1973.

Шанский И. М., Иванов В. В., Шанская Т. В. Краткий этимологический

словарь русского языка. Пособие для учителя. Изд. 2-е. М., «Просвеще-

ние», 1971.

Потиха 3. А. Школьный словообразовательный словарь. М., «Просвеще-

ние», 1964.

Bielfeldt Н. Я. Rucklaufiges Worterbuch der Russischen Sprache der Gegen-

wart. Berlin, 1958.

УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

вин. — винительный

дат. — дательный

ед. — единственное

женск. — женский

им. — именительный

качеств, — качественное прилагательное

множ. — множественное

мужск. — мужской

неодушевл. — неодушевленное существительноа

одушевл. — одушевленное существительное

относит. — относительное прилагательное

пред л. — предложный

прилаг. — прилагательное

прич. — причастие

род. — родительный

скл. —склонение

см. — смотри

спр.—спряжение

ср. — сравни

средн. — средний

твор. —творительный

устар. — устаревшее слово

РУССКИЙ АЛФАВИТ

С УКАЗАНИЕМ НАЗВАНИЙ БУКВ

Аа Бб Вв

Гг

Дд

Ее

Ёё

Жж

Зз

а бэ вэ

ТВ

дэ

е ё

жэ зэ

Ии Йй Кк

Лл

Мм

Нн

Оо

Пп

рр

и и (краткое) ка

эль

эм

эн о пэ эр

С с Тт У у

Фф

Хх

Цц

Чч

Шш

Щщ

эс тэ у

эф

ха

цэ

че

ша ща

Ээ

Юю Яя

твердый знак

мягкий

знак

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Суффиксы имен существительных

б(а) — выделяется в существительных, обозначающих процессы

действия или их результат и образованных от основ бес-

приставочных глаголов (в существительных женитьба, се-

литьба целиком используется неопределенная форма гла-

гола)

дружба (ср. дружить), косьба, просьба, служба,

стрельба, ходьба (нечленимые: свадьба, судьба,

усадьба)

об(а) — выделяется в существительных, обозначающих отвлечен-

ные понятия и образованных от глагольных и именных

основ

жалоба (ср. жаловаться), злоба (ср. злой), худоба,

чащоба

Примечание. Производный суффикс -об(а) образовался еще в древ-

нейшую эпоху из суффикса -6(a).

в( ) —выделяется в существительных, обозначающих процессы

или предметы по характерному действию и образованных

от односложных основ глаголов на гласный

напев (ср. петь), отлив, прилив; по этой же модели:

стеклодув

в(а) — выделяется в существительных, обозначающих совокупность

однородных единиц и образованных от основ существитель-

ных

братва (ср. брат), листва, плотва

в(о)~ выделяется в единичном существительном, обозначающем

предмет

месиво (ср. месить) (нечленимое: пиво)

~ав( )-—выделяется в единичном существительном, обозначающем

предмет

рукйв (ср. рука)

-ев(а)

—выделяется в единичном существительном, обозначающем

лицо женского пола

королева (ср. корбль)

-ев(а)

— выделяется в единичном существительном, обозначающем

отвлеченное понятие

синева (ср. синий)

-ев(о) — выделяется в существительных, обозначающих совокуп-

ность предметов как результат действия и образованных от

глагольных основ

вйрево (ср. варить), жйрево (нечленимое: кружево);

сюда же: вйрево

-ив(о) — выделяется в существительных, обозначающих совокуп-

ность предметов или предмет как результат или объект дейст-

вия и образованных от глагольных и именных основ

жниво (ср. жать, жну), огниво, топливо, чтиво

-ов(ая), -ев(ая) — выделяются в существительных, обозначающих

названия помещений по их назначению и образованных пу-

тем перехода прилагательных в существительные

душевая, кубовая, пирожковая, столовая

-6вь( )

—выделяется в единичном существительном, обозначающем

лицо женского пола

свекровь (ср. свёкор)

-6вь( )

—выделяется в единичном существительном, обозначающем

отвлеченное понятие

любовь (ср. любить)

-тв(а) — выделяется в существительных, обозначающих орудия

или процессы действия и образованных от глагольных основ

битва (ср. биться), бритва, жатва, молитва

-ств(о), -еств(о) (после шипящих и сочетаний согласных) — выде-

ляются в существительных, обозначающих:

а) Свойства людей, отрасли производства, виды деятельности,

идейные направления, общественные явления. Слова образо-

ваны от названия лиц и часто соотносительны с прилагатель-

ными с суффиксом -ск(ий) и его производными

йвторство (ср. йвтор), геройство, крепостничество,

лидерство, народничество, огородничество, просвети-

тельство, содружество, соперничество, сотрудничество

ханжество

б) Названия социальных групп, а также групп лиц по заня-

тиям, возрасту. Слова образованы от названия лиц и имеют

собирательное значение (конечные согласные основы г, к, т„

х, ц перед суффиксом чередуются с согласными ж, ч, ш)

дворянство (ср. дворяне), землячество, крестьянство,

купечество (ср. купец), славянство, студенчество,

товарищество, ученичество, человечество, юношество

в) Какие-либо действия. Слова образованы от глагольных

основ

баловство (ср. баловать), бегство, дежурство,

устройство; руководство

г) Свойства, состояние, признаки, отвлеченные от предмета.

Слова образованы от основ прилагательных (имеющийся

суффикс -я- выпадает: удбб/н/ый —удоб/ств/о)

безумство (ср. безумный), беспокойство, богйтство,

изящество, лукавство, ничтожество, одиночество,

упорство

оветв(б) — выделяется в существительных, обозначающих дейст-

вия и образованных от глагольных основ

мотовство (ср. мотать), сватовство, хвастовство,

шутовство

ничеств(о) — выделяется в существительных, обозначающих ка-

кую-либо деятельность или свойства (с оттенком пренебре-

жительности) и образованных от основ существительных

и глаголов

бродяжничество (ср. бродить, бродяга), лодырничество,

скряжничество, упадничество

шеств(о) —выделяется в нерегулярных существительных, обозначающих от-

влеченные понятия и образованных от именных основ

ндвшество (ср. нбзый), пиршество (ср. пир)

ианств(о), -янств(о) — выделяются в существительных, обознача-

ющих какое-либо направление и образованных от собст-.

венных имен

вольтерьянство (ср. Вольтер), гегелькнство, кан-

тианство, христианство

енств(о) —выделяется в нерегулярных существительных, обозначающих от-

влеченные понятия и образованных от именных основ

нищенство (ср. нищий), первенство

инств(о)—-выделяется в нерегулярных существительных, обозначающих отвле-

ченные понятия и образованных от основ прилагательных

большинство (ср. больше), меньшинство, старшинство

тельств(о) — выделяется в существительных, обозначающих дейст-

вия и образованных от глагольных основ (конечные глас-

ные неопределенной формы глагола сохраняются)

вмешательство (ср. вмешаться), доказательство, из-

девательство, разбирательство

юзг(а) — выделяется в единичном существительном, имеющем собирательное

значение

мелюзга (ср. мелкий)

-ург{ ) —выделяется в единичном существительном, обозначающем лицо

металлург (ср. металл)

-уг(а), -юг(а) — выделяются в существительных общего рода, обо-

значающих лиц по их действиям и признакам и имеющих

презрительно-увеличительный оттенок. Слова образованы от

именных основ

жаднюга и жадюга (ср. жадный), зверюга (ср. зверь),

хитрюга

»йг(а)—-выделяется в единичном существительном, обозначающем лицо и име-

ющем отрицательный оттенок

торопыга (ср. торопиться)

-яг(а)

-аг(а) — выделяются в существительных общего рода, обо-

значающих названия лиц по их признакам и действиям

и образованных от именных или глагольных основ. Слова

свойственны главным образом разговорно-фамильярной речи

и имеют экспрессивный оттенок

бедняга (ср. бедный), здоровяга (ср. здоровье), мо-

лодчага, работяга (ср. работать), симпатяга, тру-

дяга (новообразование: стиляга; нечленимое: скряга)

*яг(а)

— выделяется в существительных, имеющих отрицательно-

увеличительный оттенок и образованных от основ сущест-

вительных. Слова свойственны просторечию

ветряга (ср. ветер), сотняга, штормяга

-д(а) — выделяется в нерегулярных существительных, обозначающих отвлечен-

ные понятия и образованных от именных основ

вражда (ср. враг), при еда (ср. правый) (нечленимое: кривда)

»ад( ) — выделяется в нерегулярных существительных, обозначающих продукты

питания и образованных от именных и глагольных основ

лимонад (ср. лимон), маринад (ср. мариновать), рафинад

(ср. рафинировать)

-ад(а) — выделяется в существительных с оттенком собиратель-

ности (иногда непредметной), образованных от основ сущест-

вительных и глаголов

аркада (ср. арка), блокада (ср. блокировать), бравада,

клоунада, колоннада

-иад(а) — выделяется в существительных, обозначающих массовые

спортивные соревнования и образованных от собственных

имен, географических названий, названий учреждений

академиада (ср. академия), альпиниада, спартаки-

ада, универсиада (ср. Балканиада, Инсбрукиада)

Х)

В словах надежда, нужда, одежда, заимствованных из старославянского

языка, звук д исторически является корневым, а не суффиксальным. Ср. рус-

ские формы надёжный, нужный, одёжный, где русскому ж соответствует

старославянское звукосочетание жд, которое в современном языке можно

считать суффиксом: о/де/жд/а — о/де/ть/ся, на/де/ть.

•адь(й)—выделяется в единичном существительном, обозначающем лицо жен-

ского пола

попадья (ср. поп)

•аж( ) —выделяется в существительных, обозначающих:

а) Названия количества чего-либо. Слова образованы от ос-

нов существительных

вольтаж (ср. вольт), километраж, листаж, лит-

раж, метраж, тоннаж

б) Названия действия. Слова образованы от глагольных ос-

нов

инструктаж (ср. инструктировать), массаж, мон-

таж, пилотаж, саботаж, шпионаж

в) Названия собирательного характера. Слова образованы

от основ существительных

арбитраж (ср. арбитр), картонаж, репортаж, ти-*

паж

Примечание. В начале XVIII века слова на -йж были единич-

ными лексическими заимствованиями. Они приходили в язык как грам-

матически изолированные непроизводные слова (например, багйж, вояж,

такелаж, фураж, экипаж). В советское время образовалась устойчивая

грамматическая группа производных существительных с реально выде-

ляемым суффиксом -аж. Единственным словом с этим суффиксом, обо-

значающим лицо, является персонаж (ср. персбна, персонал).

ёж( ) —выделяется в существительных, обозначающих действия

или предметы как результат действия и образованных от

глагольных основ

галдёж (ср. галдеть), делёж, падёж, платёж, чер«

тёж

ёжь( ) — выделяется в единичном существительном, обозначающем группу

лиц (в собирательном значении)

молодёжь (ср. молодой)

йз(а) — выделяется в единичном существительном, обозначающем действие

экспертиза (ср. эксперт)

6з( ), -ёз( ) — выделяются i существительных, обозначающих

заболевания и образованных от основ существительных

авитаминоз (ср. витамин), невроз, тромбоз, фу-

рункулёз

ья [-й(а)] — выделяется в существительных, обозначающих назва-

ния лиц женского пола (чаще по их склонности к опреде-

ленным действиям) и обычно образованных от соотносительных

названий лиц мужского пола путем непосредственного при-

соединения суффикса -ья (судья обозначает лицо мужского

и женского пола)

бегунья (ср. бегун), говорунья, гостья, плясунья,

попрыгунья

хвастунья, хохотунья

-ьё (-й(о)] — выделяется в существительных среднего рода, обозна-

чающих лиц, животных и предметы со значением собира-

тельности и образованных от именных основ. Слова имеют

отрицательно-эмоциональный характер

вороньё (ср. ворон), гнильё, кулачьё, старьё, сырьё,

тряпьё (ср. у Маяковского: гостье, громадьё, дамьё)

-ье

[-й(э)] — выделяется в существительных, обозначающих место,

географические понятия и обычно образованных от основ

существительных при помощи приставок пространственного

значения

взгорье (ср. гора), взморье, Завблжье, замбстье, за-

речье, побережье, Подмосковье, предгорье

-тай( ), -атай( ) — выделяются в нерегулярных отглагольных существитель-

ных, обозначающих лиц мужского пола по их занятию, действию

глашатай (ср. оглашать), соглядатай, ходатай; по этой же

модели: завсегдатай

-6вь(е) [-бвй(э)] — выделяется в существительных, обозначающих

место, географические понятия и образованных от основ

существительных

верховье (ср. верх), гнездовье, Заднестрдвье, зимовье,

низовье, Приднепровье

•ёй( ^-—выделяется в нерегулярных существительных, обозначающих лиц как

носителей признака и образованных от именных основ

богатей (ср. богйтый), грамотей (ср. грймота)

-ёй( )

—выделяется в нерегулярных существительных, обозначающих птиц,

насекомых и образованных от связанных корней

воробей (ср. ворббышек и воробушек), муравей (ср. муравьиный),

соловей

-е(я) [-ей(а)] — выделяется в нерегулярных существительных, обозначающих лиц

женского пола по их деятельности и образованных от глагольных основ

жнея (ср. жать, жну), швея

-ачёй{ ) —выделяется в единичном существительном, обозначающем лицо

мужского пола

казначей (ср. казна)

-ий( ) — выделяется в нерегулярных существительных, обозначающих лиц

мужского пола и образованных от связанных корней

агрйрий (ср. агрйрный), пролетйрий (ср. пролетйрский)

-и(я)

[-ий(а)1 — выделяется в существительных, обозначающих:

а) Отрасли науки и техники, сферы занятий, а также резуль-

тат и место действия или собрание деятелей, общественную

систему. Некоторые из этих слов образованы от связанных

корней (академия, ревизия)

агрономия (ср. агроном), амбулатория, артилле-

рия, аудитория, ветеринария, дипломатия, кули-

нария, лаборатория, монархия, хирургия

б) Названия стран и республик по национальному признаку

Болгария, Карелия, Киргизия, Румьшия, Словакия,

Татйрия, Туркмения, Удмуртия

-и(я)

[-ий(а)] — выделяется в собирательных существительных,

обозначающих организацию или группу лиц и образованных

от основ существительных

аристократия (ср. аристократ), брйтия^ интел-

лигенция, комсомолия, пионерия

-и(е) [-ий(э)], -ье

[-й(э)] — выделяются в существительных, обо-

значающих:

а) Признаки или свойства, отвлеченные от предмета. Слова

образованы от именных основ. Суффикс выступает после

согласных. Часто эти слова соотносительны с прилагатель-

ными на н (высокомерие — высокомерный). В современном

языке продуктивны образования с приставкой без- (безду-

шие, бессилие) и сложные слова (великодушие, малозе-

мелье)

беззаконие (ср. закон), бессмертие, величие (ср. вели-

кий), веселье, здоровье, изобилие, сочувствие; долголе-

тие, многословие, остроумие, равнодушие, равно-

правие^

б) Предметы. Слова образованы от именных и глагольных

основ, чаще всего приставочно-суффиксальным способом

заглавие (ср. глава), изделие (ср. делать), послесло-

вие, пособие, предисловие, созвездие; полушарие, сухо-

жилие

-йли(я) [-йлий (а)| — выделяется в единичном существительном, обозначающем

собирательное понятие флотилия (ср. флот)

-стви(е) [-ствий(э)] — выделяется в отвлеченных существительных,

обозначающих признаки и образованных от основ существи-

тельных. Этот производный суффикс состоит из сочетания

двух суффиксов: -ств- + -и(е)

бедствие (ср. беда), приветствие, спокойствие,

странствие

-ни(е) [-ний(э)], -нь(е) [-нй(э)] — выделяются в существительных,

обозначающих действия, их результат и образованных от

глагольных основ с конечными гласными основы а, е (из-

дать —- издйние, овладеть — овладение)

Вариант суффикса -ье, а также суффиксы -нь(е), -ень(е), -ть(ё)

используются главным образом в разговорной речи (хихиканье, щёл-

канье), а образования с суффиксом -ие, а также -ни(е), -ени(е), -ти(ё)

носят преимущественно книжный характер (познйние, убеждение),

Иногда же оба варианта дифференцируют значение сцов: печение ~*

«выпечка», печенье—«изделие»; воскресение — от воскресить, воскре-

сенье ~«лтъ недели».

арендование (ср. арендовать), боронование, вязание

(вязанье), горение, замечание, заседание, омертвение,

пение, рисование (см. сноску на стр. 17)

-ёни(е) [-ёний(э)], -ёнь(е) [-ёнй(э)] — выделяются в существитель-

ных, обозначающих действия, их результат и образованных от

глагольных основ на а, я, и с отсечением этих конечных

гласных (делить — деление, размышлять — размышление,

уважать—уважение). Часто наблюдается чередование

согласных в корне (водить —вождение, двигать —движе-

ние, наступать — наступление, упустить — упущение)

брожение (ср. бродить), бурение, возрождение, вое*

становление, вращение, затопление, крепление, по-

строение, сверление, уважение, усложнение, хожде-

ние (см. сноску на стр. 17)

Реже встречаются образования от глагольных основ на соглас-

ный; данный словообразовательный тип ограничен

ведение (ср. вести, веду), везение, влечение, внесение

достижение, приобретение (см. сноску на стр. 17)

Примечание. Часто слова с суффиксами -ни(ё), -ени(ё), потеряв

значение действия, приобретают конкретное предметное значение (насе-

ление, помещение, растение, строение, удобрение).

-новёни(е) |-новёний(э)] — выделяется в существительных, обозна-

чающих процессы действия и образованных от глагольных

основ

дуновение (ср. дуть), исчезновение, прикосновение\

столкновение

Примечание. Исторически элемент -нов- образовался от суффикса

~ну- (воз/нйк/ну/ть — воз/ник/нов/ёни/е).

-арий( ) —выделяется в существительных, обозначающих терри-

торию, помещения для хранения, для разведения, изучения

чего-либо и образованных от основ существительных

дельфинарий (ср> дельфин), инструментарий, океа-

нарий, планетарий, розарий; по этой же модели: ком-

ментарий, парламентарий

-6рий( ) —выделяется в существительных, обозначающих поме-

щения для совершения какого-либо действия и образованных

главным образом от существительных на -ци(я)

ингаляторий (ср. ингаляция), крематорий, лекто-

рий, профилакторий

-ти(е) [-тий(э)], -тьё [-тй(б)] — выделяются в существительных,

обозначающих процессы действия и образованных от основ

неопределенной формы глаголов на гласный (ср. бить —

битьё, быть —бытиё). Тип словообразования ограничен,

так как количество глаголов с односложными корнями

в языке ограничено

бритьё (ср. брить), вздутие, житьё, изъятие, литьё,

мытьё, отбытие, открытие, прибытие, принятие,

развитие, шитьё (ом. сноску на стр. 17)

Примечание. Исторически слова этого типа образовались от стра-

дательных причастий прошедшего времени (ср. бить —бит—битьё).

Постепенно по аналогии подобные образования появились от непере-

ходных глаголов (отбыть — отбытие).

-аци(я) [-аций(а)], -яци(я) [-яций(а)], -йци(я) [-йций(а)] — выде-

ляются в существительных, обозначающих действия безотно-

сительно к длительности и характеру процесса. Слова обра-

зованы от глагольных основ (часто со связанным корнем)

на -йрова(ть), -изйрова(ть), реже -ова(ть) или соот-

носительны с ними. Суффикс -яци(я) присоединяется к про-

изводящим основам на л (симуляция), В словах инквизи-

ция, композиция, экспедиция выделяется суффикс -йци(я),

который соотносителен с суффиксом -йтор (ср. инквизитор)

агитация (ср. агитировать), аргументация, венти-

ляция, демонстрация, калькуляция, конфискация,

ликвидация, оккупация, провокация, реализация,

рекомендация, симуляция

-изаци(я) [-изаций(а)] — выделяется в существительных, обозна-

чающих действия, процессы или их результат и образован-

ных от именных основ. Слова часто соотносительны с гла-

голами на -изйрова(ть). В данном образовании, кроме

иноязычных основ, могут участвовать и русские основы

(военизация, советизация)

автоматизация (ср. автомат), активизация, идеа-

лизация, коллективизация, машинизация, политех-

низация, сигнализация, систематизация, экранизация,

яровизация

ификаци(я) [-ификаций(а)! — выделяется в существительных, обо-

значающих действия безотносительно к их длительности

и характеру и образованных от именных основ. Слова часто

соотносительны с глаголами на -(и)фицйрова(ть)

газификация (ср. газ), классификация, русификация,

фальсификация, электрификация

Примечание. При образовании слов от несклоняемых существи-

тельных на гласный о используется усеченный суффикс -фикйци(я)

(кинофикация, радиофикация). По аналогии образованы звукофика-

ция, теплофикация.

ёнцм(я) [-ёнций(а)j — выделяется в абстрактных существительных,

образованных от основ заимствованных существительных.

Слова соотносительны с существительными на -ёнт

интеллигенция (ср. интеллигент), интервенция,

конкуренция, корреспонденция

яй( *ай( ) —выделяются в нерегулярных существительных, обозначающих

лиц как носителей признака и образованных от именных и глагольных

основ. Стилистически сниженные^ бранные слова