Висновок
Застосування схем-моделей є одним з ефективних способів сприяння розвитку
мовлення, словесно-логічного мислення, пам’яті у дітей дошкільного віку. Цей вид
роботи повністю відповідає особистісно-орієнтованій моделі навчання, за якої
враховуються індивідуальні особливості дитини, допомагає педагогові встановити з
вихованцями оптимальні – партнерські стосунки, створити атмосферу емоційної
довіри та розкутості. Використання методу моделювання при навчанні
дошкільників мовленню:
- дає можливість встановити зв'язки між предметами та явищами,
послідовність подій, робить їх доступними розумінню та відтворенню
дітьми;
- покращує розуміння дитиною структури та взаємозв'язків складових
частин об'єктів та явищ;
- формує цілісне уявлення про предмети та явища оточуючого світу;
- унаочнює процес навчання монологічному мовленню;
- позитивно впливає на розвиток мови взагалі та вміння планувати мовлення.
Використанням методу моделювання під час проведення студентами різних
форм роботи з розвитку мовлення у дошкільників відбуватиметься успішно, якщо
студент буде:
досконало володіти технологією використання моделювання в роботі по
розвитку зв’язного мовлення;
чітко дотримуватись методики розвитку мовлення у дошкільників;
починати формування мовлення із використання найпростіших схем-моделей
з молодшого дошкільного віку;
забезпечується систематичність навчання;
дотримуватись комплексного розв'язання завдань по розвитку мовлення:
формування лексико граматичної та фонетико-фонематичної сторони
мовлення; навчання переказуванню літературних творів, складанню
розповідей про іграшки, складанню розповідей за сюжетними картинами,
творчих розповідей,;
володіти технологією ознайомлення дошкільників з моделями;
залучати дітей до створення моделей;
раціонально використовувати схеми-моделі у роботі із дошкільниками;
мати особисту зацікавленість в організації цікавої мовленнєвої діяльності
дітей ;
широко використовувати прийоми активізації мовлення дітей:
крісло оповідача;
відкритий мікрофон;
розповіді-серіали;