Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении
Подождите немного. Документ загружается.
40.213 Матюшкин: Проблемные ситуации в мышлении и обучении, 205Ли
Лернер И. Я., Скаткин M. H. О методах
обучения. "Советская педагогика", 1965, No 3.
Лернер И. Я., Янцов А. И. Исследовательский
принцип в обучении. "Педагогическая
энциклопедия", т. 2. М., 1965.
Лернер И. Я. Дидактические основы
формирования познавательной самостоя-
тельности учащихся при изучении гуманитарных
дисциплин. Автореферат докт. дисс. М., 1971.
"Липецкий опыт рациональной организации
урока". Сб. под ред. М. А. Данилова, В. П.
Стрезикозина, И. Α., Пономарева. М., Учпедгиз,
1963.
Максимова В. Н. Воспитание познавательного
интереса на уроках анатомии и физиологии
человека. Сб. "Актуальные вопросы обучения в
школе". "Ученые записки ЛГПИ", т. 342. Л., 1968.
Максимова В. Н. Проблемное построение
содержания учебного предмета как условие
формирования познавательных интересов
учащихся. Сб. "Формирование познавательных
интересов школьников". "Ученые записки ЛГПИ",
т. 382. Л., 1968.
Максимова В. Н. Возможности воздействия
проблемного обучения на познавательные
интересы учащихся. Сб. "Актуальные
психолого-педагогические проблемы обучения и
40.214 Матюшкин: Проблемные ситуации в мышлении и обучении, 206Ли
воспитания". Всесоюзные педагогические чтения.
М., 1970.
Махмутов М. И. Вопросы логико-
психологического анализа взаимосвязи научного
исследования и проблемного обучения. "Ученые
записки КГПИ". Казань, 1970.
Махмутов М. И. Воспитывать
интеллектуально-активную личность. "Народное
образование", 1967, No 4, 6.
Махмутов М. И. Некоторые особенности
проблемного обучения. "Советская педагогика",
1970, No 9.
Махмутов М. И. Развитие познавательной
активности и самостоятельности учащихся на
основе связи обучения с жизнью. Казань, 1965.
Махмутов М. И. Развитие познавательной
активности и самостоятельности учащихся.
Казань, 1963.
Махмутов М. И. Развитие познавательной
активности и самостоятельности учащихся в
школах Татарии. "Советская педагогика", 1963,
No 5.
Махмутов M. И. Проблемное обучение в
опыте передовых учителей Татарии. "Народное
образование", 1967, No 4, 6.
Мелешко С. И. Проблемное обучение в
старших классах и преодоление пробелов в
40.215 Матюшкин: Проблемные ситуации в мышлении и обучении, 206Ли
знаниях учащихся по программе предшествующих
классов. Автореферат канд. дисс. Минск, 1970.
Мещеряков А. И. Слепоглухонемые дети.
(Психическое развитие в процессе обучения).
Автореферат докт. дисс. М., 1971.
Михеева А. А. Система творческих
письменных работ в V–VIII классах. Казань, 1966.
Мингазов Э. Г. Активизация познавательной
деятельности средствами наглядности.
Автореферат канд. дисс. Μ., 1969.
Милерян Е. Н. Психологические особенности
решения конструктивных задач. "Вопросы
психологии", 1967, No 2.
Морозова Н. Г. Возникновение и изменение
познавательного интереса у подростков. В сб.
"Доклады на совещании по вопросам психологии".
М., Изд-во АПН РСФСР, 1934.
Морозов М. Ф. Воспитание самостоя-
тельности мысли школьников в учебной работе.
М., Учпедгиз, 1959.
Назарец А. И. Проблемно-познавательная
задача как средство активизации учебной
деятельности учащихся. "Преподавание истории в
школе", 1963, No 1.
Напольнова Т. В. Познавательные задачи в
обучении русскому языку. "Русский язык в
школе", 1967, No 3.
40.216 Матюшкин: Проблемные ситуации в мышлении и обучении, 206Ли
Напольнова Т. В. Поисковые познавательные
задачи в обучении русскому языку. "Новые
исследования в педагогических науках", вып. 13.
М., "Просвещение", 1967.
Натали В. Ф. Естествознание в новой школе.
М., "Новая Москва", 1923.
Нехаев А. В. Проблемная ситуация на уроке
русского языка в старших классах средней школы.
"Русский язык в школе", 1967, No 1.
Оконь В. Основы проблемного обучения. М.,
"Просвещение", 1968.
Охрименко А. М. Исследовательский принцип
в обучении ботанике и его влияние на качество
знаний учащихся средней школы. Автореферат
канд. дисс. М., 1970.
Парменов К. .Я. Эвристический метод в его
историческом развитии. "Известия АПН РСФСР",
вып. 122. М., 1962.
Пинкевич А. П. Основы методики
естествознания. М., "Работник просвещения",
1927.
Плескацевич Н. М. Эвристическая беседа и ее
роль в процессе обучения (на материале
предметов гуманитарного цикла в средних классах
школы). Автореферат канд. дисс. Минск, 1969.
Подласый И. П. О некоторых возможностях
активизации продуктивного мышления в шаге
40.217 Матюшкин: Проблемные ситуации в мышлении и обучении, 207Ли
обучающей программы. В сб. "Пятая
Всероссийская конференция по применению
технических средств и прогpaммиpовaнному
обучению", симпозиум No 2. М., 1969.
Половникова Н. А. О воспитании
познавательной самостоятельности. Казань, 1968.
Половникова Н. А. О теоретических основах
воспитания познавательной самостоятельности в
процессе обучения. Казань, 1968.
Половникова Н. А. Система и диалектика
воспитания познавательной самостоятельности
школьников. Казань, 1970.
Потоцкий M. В. О педагогических основах
обучения математике. М., Учпедгиз, 1963.
Райков Б. Е. Исследовательский метод в
преподавании естествознания и его современное
приложение. В кн. "Естественно-историческое
образование в СССР". Л., "Начатки знаний", 1924.
Райков Б. Е. Исследовательский метод в
педагогической работе. Л., Госиздат, 1924.
Синицкая Н. Возбуждать познавательный
интерес. "Профессионально-техническое
образование", 1966, No 7.
Сукневич И. И. Познавательные задачи на
уроках истории. "Начальная школа", 1966, No 1.
Скаткин M. H. Активизация познавательной
деятельности учащихся. "Народное образование",
40.218 Матюшкин: Проблемные ситуации в мышлении и обучении, 207Ли
Приложение, 1966, No 1.
Скаткин M. H. Основные направления
исследований по проблемам дидактики.
"Советская педагогика", 1966, No 8.
Скаткин M. H. Что надо знать о современных
проблемах дидактики. "Народное образование",
Приложение, 1967, No 1.
Скаткин M. H. Учение – творческий труд
детей. "Советская педагогика", 1949, No 6.
Скиннер Б. Наука об учении и искусство
обучения. В сб. "Прогpaммиpовaнноe обучение за
рубежом". М., "Высшая школа", 1968.
Сладкова Д. Л. Проблемное преподавание
литературы в старших классах средней школы.
Казань, КГУ, 1967.
Судьбин В. Школа и научно-техническая
революция. "Народное образование", 1969, No 1.
Толингерова Д. Программирование и
управление обучением. В сб. "Кибернетика и
проблемы обучения". М., "Прогресс", 1970.
Торндайк Э. Процесс учения у человека. М.,
1936.
Ульяницкий В. Ю. Дальтон-план и
преподавание естествознания в школе на основе
исследовательского метода. "Педагогическая
мысль", 1924, No 2.
Федорова В. Н. Развитие методики
40.219 Матюшкин: Проблемные ситуации в мышлении и обучении, 207Ли
естествознания в России. Автореферат дисс. М.,
1958.
Ценделин П. Метод, проверенный жизнью.
"Народное образование", 1969, No 11.
Цумме Г. Постановка проблемных вопросов в
процессе преподавания физики и математики.
"Советская педагогика", 1958, No 1.
Чебышева В. В. О некоторых особенностях
мыслительных задач в труде рабочего. "Вопросы
психологии", 1963, No 3.
Чепелев В. И., Подласый И. П. Понятие шага в
современной дидактике. "Советская педагогика",
1971, No 1.
Шамова Т. Проблемность – стимул
познавательной активности. "Народное
образование", 1966, No 3"
Шамова Т. И. Проблемный подход в
обучении. Новосибирск, 1969.
Эвенчик Э. К. Активизация учащихся в
процессе сообщения им знаний по физике.
"Физика в школе", 1959, No 3.
Эрдниев П. М. Методика упражнений по
математике. М., "Просвещение", 1970.
Ягодовский Л. П. Исследовательский метод в
школьном обучении. М., Госиздат, 1929.
Якиманская И. С. Особенности оперирования
учащимися пространственными образами при
40.220 Матюшкин: Проблемные ситуации в мышлении и обучении, 207Ли
решении технологических задач. В сб.
"Психология решения производственно-
технических задач". М., "Просвещение", 1965.
40.221 Матюшкин: Проблемные ситуации в мышлении и обучении, 208П
Примечания
* Текст приводится по изданию:
Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в
мышлении и обучении. – М.: "Педагогика", 1972.
1
Характеризуя специфическую особенность
заданий этого рода, автор отмечал, что "целью"
здесь является, конечно, не "практическая цель", а
то, что должно быть усмотрено, доказано. Сб.
"Психология мышления". М., "Прогресс", 1965,
стр. 133.
2
В экспериментах, исследующих процессы
творческого мышления человека, подобный
низкий процент "открытий" вполне естествен. Он
свидетельствует о реальной трудности
поставленных проблем. В жизни процент
творческих находок значительно ниже. Однако в
процессе обучения должны быть найдены такие
средства "управления", которые приводили бы
каждого учащегося к "открытию".
3
К. Маркс. Капитал, т. I. М. Госполитиздат, 1949,
стр. 186.
40.222 Матюшкин: Проблемные ситуации в мышлении и обучении, 208П
4
Б. Ф. Ломов. Развитие пространственного
воображения в процессе обучения черчению.
"Проблемы общей и индустриальной психологии".
Л., Изд-во ЛГУ, 1963.
5
И. А. Кулак. Физиология утомления при
умственной и физической работе человека. Минск,
1968.
6
Закономерности построения десятичной системы
не определяют прямо принципов арифметических
действий; однако, являясь необходимым условием
выполнения этих действий в десятичной системе,
они становятся как бы определяющими и для
самих этих действий.
7
Д. Дьюи. Школа и общество. М., Госиздат, 1921,
Стр. 155–156.
8
Д. Дьюи. Школа и общество. М., Госиздат, 1921,
стр. 156.
9
Tам же, стр. 52.
10
Д. Дьюи. Психология и педагогика мышления.
М., Госиздат, 1922. стр. 15.