Макарова Л.Н. (ред) Сдаем экзамен по педагогике

Подождите немного. Документ загружается.

- формирование бюджетов субъектов Российской Федерации в

части расходов на образование, установление местных нало-

гов на образование и так далее.

Образовательное учреждение в своей деятельности реализует

одну или несколько образовательных программ. Однако формы ос-

воения гражданином Российской Федерации образовательной про-

граммы могут быть различны. В соответствии с Законом Российской

Федерации «Об образовании» освоение образовательной программы

допускается:

1) в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной;

1) в форме семейного образования, самообразования, экстерна

та.

Первая форма характеризуется тем, что в ходе образования по-

стоянно существует связь «обучаемый - преподаватель». Эта связь

может осуществляться в ходе непосредственного общения (при оч-

ном и очно-заочном обучении) или через контрольные работы (при

заочном обучении).

При второй форме освоения образовательной программы обу-

чаемый только сдает экзамены по определенным частям образова-

тельной программы. При этом преподаватели не следят за процессом

его подготовки. Вся ответственность за качество освоения образова-

тельной программы лежит на родителях ребенка и на нем самом.

Первая и вторая формы получения образования принципиально

различны, однако закон разрешает сочетание этих форм. Следова-

тельно, любой ребенок, обучающийся в школе, из любого класса мо-

жет быть переведен на вторую форму обучения сроком на один, два и

более лет. Для этого необходимо только желание родителей и оформ-

ление соответствующих документов.

Текст взят с психологического сайта http :// www . myword . ru

Содержание

Предисловие.........................................................................................3

Вопрос 1. Педагогическая деятельность и ее особенности. Про

фессионально-обусловленные требования к личности педагога.....4

Вопрос 2. Предмет, задачи, методология и структура педагоги

ческой науки......................................................................................10

Вопрос 3. Целенолагание в педагогике. Роль идеала в воспита

нии. Цель воспитания и образования в современной школе..........15

Вопрос 4. Развитие, социализация и воспитание личности..........20

Вопрос 5. Целостный педагогический процесс. Структура, зако

номерности и принципы...................................................................26

Вопрос 6. Воспитание как целенаправленный процесс. Совре

менные проблемы воспитания..........................................................32

Вопрос 7. Содержание и источники воспитания...........................37

Вопрос 8. Система методов и средств воспитания. Условия выбора ., 44

Вопрос9. Коллектив как средство воспитания.............................56

Вопрос 10. Задачи, содержание и формы работы классного ру

ководителя........................................................................................62

Вопрос 11. Обучение в целостном педагогическом процессе.

Сущность, структура и виды обучения............................................67

Вопрос 12. Содержание образования. Стандартизация образования.72

Вопрос 13. Методы и средства обучения. Классификация методов 78

Вопрос 14. Формы обучения. Типы и структура уроков. Нестан

дартные уроки...................................................................................86

Вопрос 15. Система образования в России. Управление образованием 92

Текст взят с психологического сайта http :// www . myword . ru