• ориентировать курсы биоэтики в медицинских учебных заведе-
ниях на разъяснение негативных медицинских и этических последствий
искусственного прерывания беременности;
• внести изменения в должностные инструкции медицинского пер-
сонала всех уровней и специализаций, закрепляющие право каждого
медработника отказаться от участия в абортах и технологиях, которые
могут быть по своей сути приравнены к ним;
• задействовать потенциал религиозных и общественных организа-
ций, занимающихся профилактикой абортов и поддержкой семьи и ро-
дительства в области предабортного консультирования, благотворитель-
ности, формировании здорового образа жизни и т.д.;
• исключить стерилизацию из списка методов контрацепции;
• не допускать пропаганду стерилизации в качестве приемлемых
мер в области репродуктивного здоровья;
• предоставление льготных путевок в места отдыха и лечеб-
но-оздоровительные учреждения для семей с детьми, включая стои-
мость проезда, а также льготное посещение различных кружков и сек-
ций, при этом размер льготы должен быть установлен пропорционально
числу детей и материальному положению конкретной семьи.
4. В области образования:
• создать в образовательной среде (как в образовательных учре-
ждениях, так и в самом учебном процессе) положительный по отноше-
нию к семейным ценностям социальный климат: семейный компонент в
образовательных программах, информационное и художественное со-
провождение учебного пространства, различные мероприятия с семей-
ным подтекстом, выставки, конкурсы и т.п.;
• содействовать формированию в рамках надомной деятельности
класса домашних воспитателей и учителей в лице родителей;
• предусмотреть специальные меры социальной защиты детей из
семей с тремя и более детьми в области образования, включив этих де-
тей в категорию льготных групп (имеющих те же права в области об-
разования, что дети-инвалиды и дети-сироты) при поступлении в выс-
шие и средние специальные учебные заведения;
• ввести в систему дошкольного, школьного и высшего образова-
ния просемейный компонент. Подготовка детей и подростков к семей-
ной жизни должна быть направлена как на формирование духовно-нрав-
ственных ценностей, ценности семьи, идеала стабильного официально
зарегистрированного брака с несколькими детьми, здорового образа
жизни, так и на привитие навыков межличностного и полоролевого об-
щения (в т.ч. будущего супружеского и родительского), выработку норм