Курсовая работа - Социально-психологические проблемы молодой семьи

Подождите немного. Документ загружается.

определяющих стадию развития семьи, используют факт наличия или отсутствия в

семье детей, их количество, а также их возраст.

Как утверждает И.М. Желдак

, термин «жизненный цикл» введен в науку

американским демографом Полом Гликом в конце 40-х годов XX века. Жизненный

цикл семьи — закономерная последовательность стадий развития семьи на

протяжении всего периода ее существования.

Одной из первых периодизаций жизненного цикла семьи является

периодизация Дюваль (Duvall Е.М.), опубликованная в 1957 году. Согласно Дюваль,

жизненный цикл семьи включает в себя 8 стадий, от момента заключения брака до

прекращения существования семьи в связи со смертью обоих супругов. Она

выделяет задачи, характерные для различных стадий жизненного цикла (см. табл. 1).

Таблица 1. Развитие жизненного цикла семьи (по Э. Дюваль)

№ Стадия Задачи, связанные с развитием семьи

1 Супружеские пары без детей

Брак, удовлетворяющий обоих супругов.

Урегулирование вопросов, касающихся

беременности и желания стать родителями

Появление в семье детей

(возраст старшего ребенка -

30 месяцев)

Появление детей. Адаптация к ситуации их

появления и забота о правильном развитии

младенцев. Организация семейной жизни,

удовлетворяющая потребности как

родителей, так и младенцев

Семьи с детьми-

дошкольниками (возраст

старшего ребенка от 2,5 до 6

лет)

Адаптация к основным потребностям и

склонностям детей-дошкольников с учетом

необходимости содействия их развитию.

Преодоление трудностей, связанных с

усталостью и отсутствием личного

пространства

Семьи с детьми (возраст

старшего ребенка от 6 до 13

лет)

Присоединение к семьям с детьми

школьного возраста. Побуждение детей к

достижению успехов в учебе

Семьи с подростками

(старшему ребенку от 13 до

20 лет)

Установление равновесия между свободой и

ответственностью. Создание круга

интересов, не связанных с родительскими

обязанностями, и проблемы карьеры

6 Уход молодых людей из

семьи (от ухода первого

Ритуализация освобождения молодых людей

от родительской опеки. Сохранение духа

Желдак И.М. Искусство быть семьей: Практическое руководство. -Мн.: МП “Лерокс”, 1998. – С. 26

ребенка до момента, когда

самый младший покинет

дом)

поддержки как основы семьи

Средний возраст родителей

(от «пустого гнезда» до

ухода на пенсию)

Перестройка супружеских отношений.

Сохранение родственных связей со старшим

и младшим поколениями

Старение членов семьи (от

ухода на пенсию до смерти

обоих супругов)

Решение проблемы тяжелой утраты и

одинокой жизни. Сохранение связей и

адаптация к старости. Адаптация к уходу на

пенсию.

Основанием выделения стадий явились типичные задачи, решение которых

необходимо для развития семьи. Стадия знакомства будущих супругов, период их

эмоциональной вовлеченности предшествует заключению брака, с которого и

начинается жизненный цикл семьи.

Анализ представленной периодизации свидетельствует о том, что Дюваль

признает детскую подсистему семьи ведущей. Задачи развития связаны с рождением

детей, их воспитанием и уходом из родительской семьи.

Существующие в настоящее время периодизации жизненного цикла семьи

отличаются теми критериями, которые положены в основу выделения стадий

(Васильева Э.К., 1975; Duvall E.M.,1957; П. Сорокин, А.И. Антонов, 1998 и др.).

Социологический подход к периодизации состоит в признании

первостепенной значимости воспитательной функции семьи, а также

системообразующим фактором семейной системы родительской подсистемы.

Российский социолог А.И. Антонов (1998) выделяет четыре стадии жизненного

цикла семьи: 1) стадия предродительства, 2) стадия репродуктивного родительства,

3) стадия социализированного родительства, 4) стадия прародительства.

Психологический подход к периодизации жизненного пути семьи (Минухин,

Мак-Голдрик, Хейли, А.Я. Варга, А.В. Черников и др.) исходит из целостности

семьи как системы, взаимозависимости и автономности основных подсистем семьи:

супружеской, родительской, детской, взаимосвязи функций и структуры семьи.

Закономерно возникающие события в семье (возникновение супружеской пары,

рождение детей, их уход из семьи и т.п.) естественным образом влекут за собой

изменения в структуре семейного взаимодействия, меняют функции семьи, их

содержание и иерархию.

На каждой стадии семья встречается с определенными задачами развития, от

эффективности решения которых зависит успешность прохождения ею

последующих этапов. Для каждой стадии жизненного цикла семьи характерны

типичные проблемы и своя динамика изменений. Переходя от одного этапа к

другому, семья становится более высокоорганизованной и сложной системой.

И.В. Гребенников выделяет следующие основные этапы полного цикла

функционирования семьи с учетом типичных задач развития

1. Добрачный период.

2. Заключение брака и возникновение супружеских отношений.

3. Рождение детей.

4. Возникновение детской подсистемы.

5. Введение детей во внесемейные институты.

6. Сложившаяся, зрелая семья.

7. Фаза, в которой дети покидают дом.

8. Стадия «опустевшего гнезда».

9. Завершающий этап жизни семьи: после ухода из жизни одного из супругов.

Как видно, только 1-5 периоды – это периоды становления молодой семьи.

Поэтому стоит подробнее остановиться на рассмотрении этих периодов.

1. Добрачный период: от встречи и знакомства будущих супругов до

заключения брачных отношений. Это этап возникновения эмоционального

притяжения в паре, обнаружения сходства ценностей, ориентации. Прояснение

ожиданий и притязаний относительно будущей совместной жизни. Решаются

проблемы личностной идентичности, достижения эмоциональной и финансовой

независимости от родителей, определения собственного социального статуса,

развиваются навыки ухаживания и привлечения партнера.

Как отмечает Е.А. Тюташев

, становление брачных отношений делится на два

этапа: а) до знакомства с брачным партнером и б) после знакомства с брачным

Гребенников И.В. Основы семейной жизни: Учеб. пособие для пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1991.- С. 61.

Тюгашев Е.А., Попкова Т.В. Семьеведение: Учебное пособие. – Новосибирск: СибУПК, 2003. – С.99 (299)

партнером. На первом этапе формируются общие представления о браке и семье,

ценностные ориентации и установки, идет процесс поиска и выбора брачного

партнера (потенциального), согласно сложившимся эталонам и в соответствии с

личной мотивацией. На втором этапе идет процесс проверки отношений между

потенциальными супругами и подготовки к браку, а также формируются мотивы,

побуждающие вступить в брак с данным партнером.

2. Заключение брака и возникновение супружеских отношений. Основное

содержание — выработка правил совместной жизни. Решаются проблемы власти:

распределение сфер ответственности, выбор способов разрешения споров и

конфликтов. Устанавливается баланс эмоциональной близости/отдаления.

Приобретается опыт сексуального общения с партнером-супругом. Выстраиваются

границы с родительскими семьями, родственниками, друзьями мужа и жены.

Приобретаются навыки распределения семейного бюджета, организации досуга,

ведения домашнего хозяйства. Подготовка к роли родителей.

Типичные проблемы данного этапа связаны:

— с различием моделей семьи у супругов, обусловленные опытом жизни в

родительских семьях;

— с невозможностью в короткий период выработать модель собственной

семьи, отказавшись от части личных стереотипов, убеждений, привычек;

— с отсутствием или разницей в опыте сексуальных отношений;

— с неготовностью или нежеланием иметь детей;

— с финансовыми трудностями и необеспеченностью жильем;

— с неизбежностью проведения огромного количества переговоров

относительно жизни вдвоем.

3. Рождение первого ребенка. Появление первого ребенка требует освоения

родительских ролей, перехода от диадных отношений к отношениям в треугольнике,

в котором эмоциональная дистанция в отношениях мать—новорожденный

значительно короче, чем в отношениях муж—жена, отец—ребенок. У мужчин

появляется характерная ревность к ребенку из-за сверхвовлеченности матери.

Заботливое отношение обоих родителей способствует формированию у ребенка

чувства доверия к другим людям. При отсутствии заботы со стороны родителей

ребенок становится вялым и заторможенным.

Освоение новой семейной функции, связанной с рождением и воспитанием

ребенка, требует новой перестройки структуры семьи. Необходимы: изменения

некоторых установившихся правил взаимодействия между супругами, ставших

родителями, выстраивание новых отношений с бабушками и дедушками,

перераспределение семейного бюджета, принятие новой иерархии ценностей: семья,

ребенок, супруг, работа, друзья, родители, родственники. У супругов возникает

проблема снижения интенсивности сексуальных отношений. Женщины переживают

дефицит профессиональной самореализации, появляется зависть к «свободе»

мужчин. Как следствие трудностей решения естественных задач этого периода, у

супругов могут возникнуть неудовлетворенность друг другом, складывающимися

семейными отношениями.

4. Возникновение детской подсистемы. Рождение второго и последующих

детей вновь ставит перед семьей необходимость изменения сложившейся ситуации,

переструктурирования способов межличностного взаимодействиями в семейной

системе. Появление братьев, сестер означает возникновение самостоятельной

подсистемы — детской (сиблинговой) со своими правилами и нормами. Между

детьми естественным образом возникают отношения соперничества, конкуренции,

сотрудничества, взаимопомощи и поддержки. Родителям предстоит установить

баланс между осуществлением своей власти, заботой и ответственностью и

принятием права каждого ребенка и сиблинговой подсистемы на автономию.

5. Введение детей во внесемейные институты: детские дошкольные

учреждения, школу — ответственная задача семьи. Расширяется сеть внешних

социальных контактов, требующих от супругов готовности, знаний и умений

взаимодействовать с воспитателями, учителями, медицинскими работниками,

руководителями кружков, тренерами, другими родителями и их детьми. Родители

учат ребенка принятию социальных норм и правил тех групп, в которые он

включается, решению возникающих там проблем взаимодействия со сверстниками,

со статусными лицами. При решении задач социализации ребенка одновременно

перед родителями встает важная экзистенциальная проблема - сохранение и

развитие уникального своеобразия ребенка, признание его индивидуальности и

неповторимости, принятие как сильных, та и слабых сторон его личности.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬЕ

Типы семейных структур, определяемые по критериям власти, можно

разделить на патриархальные семьи, матриархальные и элигарные.

Патриархальной называют семью, в которой стратегическим и деловым

лидером является муж, а жена эмоциональным и тактическим партнером.

Матриархальная семья - это семья в которой стратегическим и деловым лидером

является жена, а муж- тактическим и эмоциональным партнером. Элигарная семья –

семья, в которой нет четко выраженного главы семейства, и преобладает

ситуативное распределение власти между мужем и женой.

Однако в зависимости от особенностей распределения власти и влияния семье

и о того, совместно или авторитарно принимаются семейные решения, возможно

выделение большего числа семейных структур. Так, американский социолог Морис

Зелдич

, помимо вышеназванных типов семей, где имеется одна структура влияния

и где один супруг принимает решения, выделяет так называемую партнерскую

семью. Партнерская семья – это семья в которой присутствует совместное

обсуждение семейных проблем, взаимное доверие, принятие и автономность членов

семьи. Синкратический тип партнерства будет иметь место в случае с равным

влиянием супругов. Кроме того, выделяются еще семьи с более, чем одной

структурой влияния, причем при совместном обсуждении решений образуется

коллегиальная семья, а при принятии решений одним из супругов – автономная

семья.

К числе исследований, посвященных психологическим типам семьи,

Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. Л., 1990. – С. 125

относится работа М. Арутюнян. По ее мнению

, существует три варианта семьи:

традиционная, детоцентристская и супружеская (демократическая).

Гендерные взаимоотношения в семье представляют собой систему, в которой

переплетаются отношения ее членов с представителями своего и противоположного

пола, а именно: а) отношения между супругами; б) отношения между детьми одного

пола; в) отношения между детьми противоположного пола - братьями и сестрами; г)

отношения матери с дочерью; д) отношения матери с сыном; е) отношения отца с

сыном; ж) отношения отца с дочерью.pp

В молодой семье могут быть представлены не все типы гендерных отношений

- детей может еще не быть или это один ребенок, или 2 ребенка (одного пола или

противоположных).

Сама молодая семья и тем более - гендерные отношения в ней сравнительно

редко становятся объектом исследования отечественных психологов. Т.В. Беданс

отмечает

, что за рубежом же накоплен интересный опыт таких исследований, на

основании которых можно выделить несколько направлений исследования: pppppppp

1. Лидерство в семье. Существует 3 типа семей по распределению лидерства

между супругами: а) традиционная патриархатная (с мужем-лидером); б)

современная эгалитарная (оба- лидеры) и в) нетрадиционная матриархатная, или,

учитывая современные тенденции в мире - скорее, «суперфеминистская» (с женой-

лидером). Американские исследования показали, что одновременно существует

несколько тенденций, кажущихся противоречивыми: в молодых семьях идет более

острая борьба за лидерство, чем в семьях со стажем; чем больше опыт

взаимодействия супругов, тем чаще лидерство переходит к жене; молодые супруги

чаще выбирают эгалитарную модель семьи; даже специалисты (психологи и

психотерапевты) оценивают женское лидерство в семье как признак ее патологии

Как отмечает Т.В. Беданс

при сравнении молодых семей и семей со стажем 20 лет -

Арутюнян М. Педагогический потенциал семьи и проблема социального инфантилизма молодежи // Отец в

современной семье. Вильнюс, 1988. – С. 33

Бендас Т. В., Нурышева Б. С. Факторы, определяющие своеобразие взглядов на лидерство в семьях разных

культур // Теоретические и прикладные проблемы психологии: Тезисы докладов II Всероссийской научной

конференции. Ставрополь, 2001. – С. 24

Бендас Т.В. Гендерная психология лидерства. - Оренбург: ИПК ОГУ, 2000. – 251 с.

Бендас Т.В., Нурышева Б.С. Сравнительный анализ лидерского поведения в семьях разных культур // Человек и

русских, казахских и смешанных по этнической принадлежности супругов (всего

150 пар, проживающих в сельской местности)p обнаружилось, что мужчины чаще

предпочитают патриархатную модель семьи, а женщины - эгалитарную; наиболее

эгалитарные взгляды на лидерство в семье продемонстрировали русские молодые

семьи; во всех типах семей взгляды на лидерствоp и реальное выполнение супругами

лидерских функций не совпадали, а именно: взгляды супругов на проявление

лидерства носили традиционный характер (муж-лидер), а реально лидерские

функции выполняли оба супруга. В эксперименте на выявление лидерского

потенциала во взаимодействии с супругом, обнаружилось, что в целом мужчина

чаще становился лидером, чем женщина; исключение составляли казахские пары со

стажем - в них одинаково часто лидером становились оба супруга; наблюдалось

большее стремление к лидерству у казахов обоего пола (по сравнению с русскими

мужчинами и женщинами); зрелые казахи чаще выступали в качестве лидеров, чем

зрелые русские.

2. Взаимоотношения родителей и детей в семье. Данные американских

исследований, обобщенных Э.Мэккоби

, показали наличие нескольких аспектов в

этих взаимоотношениях: а) разделение видов ответственности за детей (мужчины в

целом возлагали ее на жену и значительно меньше взаимодействовали с детьми,

даже в условиях, когда жены работают, а отцам фирмы предоставляют

дополнительное время для воспитания детей; правда, среди молодых семей

появилось явление «нового отцовства», активно вовлекающихся во все виды ухода

за детьми); б) родительские стили матерой и отцов по отношению к детям в целом и

к дочери и сыну, в частности (отцы демонстрируют инструментальный стиль,

играют с детьми в физические и интеллектуальные игры, более строго относятся к

сыну, чем к дочери; матери заботятся о разных аспектах воспитания детей,

демонстрируют экспрессивный стиль, не делают различий в отношении к сыну и

дочери); в) демонстрация в поведении гендерно типичных черт своего пола

(мужчины больше заботятся о маскулинности своего поведения, чем женщины -

общество: Матер.междун.науч.-практ. конференции. Ч. 2. Оренбург, 2001. С.12-14.

Бендас Т.В., Нурышева Б.С. Факторы, определяющие своеобразие взглядов на лидерство в семьях разных культур //

Теоретические и прикладные проблемы психологии: Тезисы докладов II Всероссийской научной конференции.

Ставрополь, 2001. С.75.

фемининного); г) желание усиливать конфронтацию или гармонию полов во

взаимоотношениях в семье (женщины чаще усиливают конфронтацию, чем

мужчины, используя для этого манипулирование детьми).p

3. Реакции женщин и мужчин на измену и разрыв отношений. В отличие от

стереотипа, и мужчины, и женщины одинаково глубоко переживают измену и

разрыв отношений; однако первые при этом больше реагируют на сексуальную, а

вторые - на психологическую измену; мужчины чаще женщин вступают после

разрыва в повторный брак.

АДАПТАЦИЯ МОЛОДОЙ СЕМЬИ

Адаптация – взаимоуподобление супругов и во взаимном согласовании

мыслей, чувств и поведения. Адаптация к семейному образу жизни включает

адаптацию к статусу и функциям мужа и жены, согласование образцов

внесемейного поведения, сложный процесс интеграции в круг взаимных

родственных связей. Адаптация представляет собой единство двух процессов,

обеспечивающих успешное приспособление: ассимиляции – изменения окружения и

аккомодации – изменения себя.

Н.Н. Обозов

обращает внимание на то, что начальный период, по праву

можно считать наиболее ответственным периодом в жизни супругов, когда

молодожены сталкиваются с первыми не любовными, интимными и приятными

проблемами, а семейно-бытовыми. Период притирки характеров, взглядов на жизнь,

семейный уклад – очень сложный этап в отношениях, вызывающий подъемы и

спады настроения молодых. Насыщенный самыми противоречивыми

переживаниями, этот момент супружеской жизни часто запоминается на всю жизнь

и отражается на дальнейшей судьбе семьи. Каждый из партнеров не только

открываетp мир другого, но и сам обнаруживает в себе что-то раньше не

замеченное.pp

Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. Киев, 1990. - С. 16

Кроме первичной ролевой и межличностной адаптации Е.А. Тюгашев

выделяет этап вторичной (негативной адаптации)

. Чувства супругов подвержены

действию общего психофизиологического закона адаптации, по которому величина

любого ощущения уменьшается при постоянном действии одного и того же

раздражителя. Для поддержания величины ощущения на том же уровне необходимо

или увеличивать силу раздражения, или производить перерывы в раздражении, или

же менять качество раздражения. Вторичная негативная адаптация проявляется в

ослаблении чувств, их обесцвечивании, превращении в привычку, возникновении

равнодушия.

Существуют три главных условия борьбы со вторичной адаптацией. Первым

условием является постоянная работа над собой, личностный рост, позволяющий

успешно разрешать возрастные и семейные кризисы. Второе условие состоит в

формировании благоприятного семейного микроклимата, совершенствование

сложности и разнообразия культуры супружеского общения. Третьим условием

прочности семьи является увеличение степеней свободы в поведении каждого ее

члена, повышение автономности и самостоятельности.

Многочисленные исследования социологов, психологов, педагогов говорят о

том, что стабильная семья может быть создана при определенной готовности

молодых людей к семейной жизни. А.Н. Сизанов утверждает

, что понятие

«готовность к семейной жизни» включает в себя социально-нравственную,

мотивационную, психологическую и педагогическую готовность.

Социально-нравственная готовность к семейной жизни предполагает

гражданскую зрелость (возраст, среднее образование, профессия, уровень

нравственного сознания), экономическую самостоятельность, здоровье.

Социологические исследования показывают, что раннее заключение брака является

важным фактором, влияющим на удовлетворенность отношениями между

супругами. Создать семью можно в 18 лет, но наиболее благоприятный с

Тюгашев Е.А., Попкова Т.В. Семьеведение: Учебное пособие. – Новосибирск: СибУПК, 2003. – С. 100

Сизанов А.Н., Быков В.М., Тюхлова И.Н., Смирнова Е.С. Безопасное и ответственное поведение: Цикл бесед,

практических и тренинговых занятий с учащимися I-XI классов о ВИЧ-инфекции и наркотической зависимости: Пособие для

класс. рук., воспитателей, психологов и соц. педагогов / под ред. А.Н. Сизанова. – Мн.: «Тессей», 1998. Ч. III.-176с.