Курсовая работа - Дифференцированный подход в воспитании мальчиков и девочек в условиях детского сада

Подождите немного. Документ загружается.

Поступки мальчиков и девочек по отношению к младшим и пожилым.

Поведение мальчиков и девочек с людьми противоположного пола.

Средства реализации проблемы.

Деятельность:

Вечера этикета «Собираемся в гости», «На день рождение у друга», «К нам

Приехал в гости цирк».

Составление детьми правил поведения мальчиков и девочек в общественных

местах.

Коллективно-творческие дела «Девочки-подружки», «Рыцарский турнир».

Общение:

Как должен вести себя мальчик (девочка) по отношению к малышам, старикам,

больным людям?

Зачем человеку другие люди?

Диспут «Учимся прощать».

Я и мои взаимоотношения с мальчиками (девочками).

Цель: установление принятых в обществе взаимоотношений мальчика

юноши-мужчины и девочки-девушки-женщины.

Задачи:

1. Формировать уважительное отношение к представителям противо-

положного пола.

2. Содействовать развитию истинно мужского и женского поведения.

3. Способствовать гендерному разделению труда в процессе совместной

деятельности (трудовой, учебной).

Содержание проблемы:

Этика отношений мальчиков и девочек.

Дружба. Правила, нормы и качества, соответствующие настоящей дружбе:

честность, искренность, доверие, верность, взаимная поддержка, помощь,

бескорыстие, заинтересованность заботами и делами друг друга.

Поведение мальчика-мужчины по отношению к девочке-женщине.

Совместная трудовая деятельность.

Качества, способные привести к конфликтам: жадность, самовлюбленность,

хитрость, эгоизм, нетерпимость.

Средства реализации проблемы.

Деятельность:

Сюжетно-ролевые игры («Моряки», «Семья», «Больница», «Салон красоты».

Чтение художественной литературы, ее анализ, направленный на отражение

взаимоотношений «мальчик-девочка», «мужчина-женщина».

Составление детьми этических правил взаимоотношений мальчиков и девочек в

совместной деятельности.

Общение:

Какими должны быть отношения мальчиков к девочкам, и наоборот, в семье, на

улице, в детском саду?

Беседы о дружбе.

Цель: воспитывать желание быть хорошим товарищем, настоящим

другом, учить понимать и оценивать добрые отношения между друзьями.

Содержание строится на материале рассказов В.Голявкиной «Настоящая

дружба», З.Александровой «Про девочку «Да» и мальчика «Нет»»,

К.Д.Ушинского «Вместе тесно, врозь скучно».

На музыкальных занятиях разучивание песен о дружбе.

Просмотр даифильма «Крокодил Гена и его друзья».

Что вы больше всего цените в своем товарище?

Привлекать детей к анализу положительных примеров хорошей дружбы.

Исходя из перечисленных направлений, был составлен перспективный

план работы клуба на период с 22.03.05 г. по 22.04.05 г.

Я и моя индивидуаль-

ность

- Беседа «Откуда я взялся»

- Игра «Волшебный стул»

- «Хромосомы и гены»

Я и моя семья - Составление генеалогического древа

своей семьи

- Беседа «Дети в семье»

Я и окружающие люди - «К нам приехал в гости цирк»

(правила поведения в общественных

местах).

- «Рыцарский турнир»

Я и мои взаимоотно-

шения с мальчиками

(девочками)

- «Беседа о дружбе»

- «Ч»

Заключение

Список использованных источников.

1. Горбатенкова Л.М. Отец и семья. – Мн.: Полымя, 1993. – 127 с.

2. Дошкольная педагогика: Вучэбны дапаможнiк для студэнтоу факультэта

дашкольнага выхавання:/ по ред. Н.У.Лiцвiной, В.I.Мiтраш. – Мн.: БДПУ,

1994 – 168 с.

3. Каган В.Е. Воспитателю о сексологии. – М.: Педагигика, 1991. – 256 с.

4. Каган В.Е. Половое воспитание девочки в семье. – М.: Советский спорт,

1990. – 48 с.

5. Как воспитать гражданина: Сб. статей / Ред. – сост. И.Д.Чернышенко. – Мн.:

Нар.асвема, 1980. – 96 с. – (Родителям о детях).

6. Никонова Л.Я. Воспитание мальчиков и девочек в дошкольном возрасте. –

Мн.: Просвещение, 1994 – 93 с.

7. Островская Л.Ф. Беседы о нравственном воспитании дошкольника: Книга

для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1987. – 144 с.

8. Петрище И.П. О половом воспитании детей и подростков. – Мн.: Народная

асвема, 1990. – 160 с. – (Семейная педагогика).

Санюкевич Л.И. Половое воспитание детей и подростков. – Мн.: Народная

асвета, 1979. – 48 с. – (Родителям о детях.

Приложение

Откуда ты взялся

Программное содержание:

- уточнить и расширить знание детей о том, откуда появляется человек.

- учить проводить элементарный опыт, делать вывод

- воспитывать уважение и доброжелательность к друг другу

Материал: яйцо куриное, листочки бумаги и булавки (каждому ребенку),

рисунки яйцеклетки и, зеркала сперматозоида (схематически) парные карточки

для игры «Найди пару».

Ход:

1. Игра «Посмотри в зеркало»

- покажи руки, лицо, глаза, нос, волосы, уши и т.д.

- кто ты мальчик или девочка?

- на кого ты похож? (на маму, папу, брата и т. д.)

2. Вопрос «Откуда ты взялся?»

(выслушиваю ответы детей)

- сегодня я расскажу вам, откуда вы появились.

Каждый из вас, каждый ребенок перед тем, как начать развиваться внутри

своей мамы, был вначале яичком.

Как яички, начинали свою жизнь кошки, собаки, лошади и все другие

животные. Но существует большая разница между человеческими яичками и

теми куриными яичками, которые ты ешь на завтрак, или птичьими яичками,

которые ты можешь увидеть в гнезде.

- что это? (куриное яйцо)

- кто его снес? (курица)

Курица высиживает свои яички, пока они не раскалываются и не появляются

цыплята.

У людей яичко не раскалывается – оно остается внутри самой мамы и там

растет, пока не превращается в ребенка, достаточно большого, чтобы появится

на свет. Существует еще одно большое различие между куриным яйцом и тем,

из которого вырос ты. Это размер «твоего яичка».

- возьмите булавку и сделайте маленькое отверстие в листе бумаги. А

теперь поднесите бумагу к свету и посмотрите на эту дырочку. Вот так

примерно выглядело яичко, из которого ты развился, в то время когда оно

только начало расти.

- а как вы думаете, почему «твое яичко» было гораздо меньше, чем

куриное яйцо?

Цыпленок начинает развиваться после того, как курица снесла свое яйцо, и

поэтому оно должно быть большим, чтобы в нем помещалось достаточное

количество всего необходимого для роста цыпленка, пока он из него не

вылупится. А поскольку твоя жизнь начинается внутри твоей мамы, то «твоему

яичку не нужны запасы питания для того, чтобы ты смог начать развиваться.

- Ну, а что же дальше? Что же происходит внутри «твоего крохотного

яичка»?

Давайте представим себе, что мы смотрим на яичко через микроскоп, и

поэтому видим все увеличенным в несколько сотен раз. Если это яичко,

которое создала твоя мама, разрезать пополам, то мы увидим в центре

крохотный пакетик семян(показ рисунка)

- Посмотрите на рисунок.

В пакетике семян твоей мамы содержится только половина семян, которые

необходимы, чтобы вырастить из них ребенка. Другую половину должен

доставить твой папа, который и вкладывает их в твою маму.

Семена папы доставляются удивительным крохотным извивающимися

существами, которые во много раз меньше, чем яичко, и называются

сперматозоидами (показ рисунка)

Этот рисунок тоже увеличен в несколько тысяч раз. Посмотрите, сперматозоид

похож на маленького головастика, с круглой головой и очень длинным

тоненьким хвостиком. Так как они очень маленькие, то их очень много,

миллионы.

- А теперь давайте поиграем в игру. «Найди пару»

(один хлопок- девочка с девочкой, мальчик с мальчиком, два хлопка - мальчик

с девочкой)

- Садитесь. Вот мы с вами выяснили, что для того, чтобы появился на свет

ребенок, нужны две клетки - мамина и папина. Эти две клеточки соединяются,

и начинает развиваться ребенок. А до появления на свет ему нужно время,

целых девять месяцев. Он живет и развивается в мамином животе. Он

развивается очень активно, ведь за это время с маленького зародыша

формируется человек.