Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах

Подождите немного. Документ загружается.

4.16. Особенности мышления

ком в процессе труда и других видов деятельности, направленных на

переустройство окружающего мира.

111

Комментарии

Выделяют определенные операции мышления.

Анализ - это мыслительная операция расчленения сложного объек-

та на составляющие его части.

Синтез - это мыслительная операция, позволяющая в едином ана-

литико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к це-

лому.

Сравнение - это операция, заключающаяся в сопоставлении пред-

метов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и выявлении,

таким образом, общности или различия между ними.

Абстрагирование- мыслительная операция, основанная на отвлече-

нии от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в

них основного, главного.

Обобщение- это объединение многих предметов или явлений по ка-

кому-то общему признаку.

Конкретизация- это движение мысли от общего к частному.

Различают конкретные формы мышления.

Понятие - это отражение в сознании человека общих и существен-

ных свойств предмета или явления.

Суждение - основная форма мышления, в процессе которой утвер-

ждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действи-

тельности.

Умозаключение - это выделение из одного или нескольких сужде-

ний нового суждения. Различают умозаключение индуктивное, дедук-

тивное, по аналогии.

Аналогией называется такое умозаключение, в котором вывод дела-

ется на основании частичного сходства между явлениями, без достаточ-

ного исследования всех условий.

Выделяют определенные виды мышления.

Наглядно-действенное мышление - это мышление, непосредственно

включенное в деятельность.

Образное мышление - это мышление, осуществляющееся на основе

образов, представлений того, что человек воспринимал раньше.

Отвлеченное мышление - это мышление, совершающееся на основе

отвлечённых понятий, которые образно не представляются.

И, наконец, различают определенные способы мышления.

112

4.17. Содержание мышления

Индукция- это способ мышления, при котором умозаключение идет

от единичных фактов к общему выводу.

Дедукция - это способ мышления, осуществляющегося в обратном

порядке индукции.

113

Комментарии

С физиологической точки зрения процесс мышления представляет

собой сложную аналитико-синтетическую деятельность коры больших

полушарий головного мозга. В осуществлении процессов мышления при-

нимает участие вся кора головного мозга.

Для процесса мышления прежде всего имеют значение те сложные

временные связи, которые образуются между мозговыми концами ана-

лизаторов. Поскольку деятельность отдельных участков коры всегда

детерминируется внешними раздражениями, постольку образующиеся

при одновременном их возбуждении нервные связи отражают действи-

тельные зависимости между явлениями и предметами объективного

мира.

"Мышление... ничего другого не представля-

ет, как ассоциации, сперва элементарные,

стоящие в связи с внешними предметами, а

потом цепи ассоциаций. Значит, каждая ма-

ленькая, первая ассоциация - это есть мо-

мент рождения мысли".

И.П. Павлов

Эти закономерно вызываемые внешними раздражителями связи (ас-

социации) и составляют физиологическую основу процесса мышления.

При этом мышление обеспечивается системами функционально объ-

единенных нейронов головного мозга, которые отвечают за конкрет-

ные мыслительные операции и имеют свои характеристики, т.е. коды.

Нейронные коды отражают определенную частоту импульсивной

активности нейронов, участвующих в решении конкретных умственных

задач. Сами же нейроны могут в зависимости от решаемых мыслитель-

ных задач перестраивать свою деятельность, выступая конкретными

коррелятами определенных мыслительных операций человека.

При принятии решений в ходе мышления образуются определенные

функциональные системы(см. 3.16.), которые обеспечивают разные уров-

ни принятия решения н наличие вызванныхщ\я них потенциалов- опре-

деленных реакций разных зон коры головного мозга на конкретное

. внешнее событие, которые сопоставимы с реальным психологическим

процессом переработки информации.

Деятельность функциональных систем психики, наличие конкрет-

114

4.18. Физиологические основы мышления

ных уровней принятия решения и проявление определенных вызванных

потенциалов в целом выступают психофизиологическими механизма-

ми мыслительной деятельности.

115

Комментарии

Теоретическое мышление - мышление на основе теоретических рас-

суждений и умозаключений.

Практическое мышление - мышление на основе суждений и умозак-

лючений, основанных на решении практических задач.

Дискурсивное мышление - мышление, опосредованное логикой рас-

суждений, а не восприятия.

Интуитивное мышление - мышление на основе непосредственных

чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий

предметов и явлений объективного мира.

"Я верю в интуицию и вдохновение. Вообра-

жение важнее знания, ибо знание ограничен-

но, воображение же охватывает все на све-

те, стимулирует прогресс и является источ-

ником эволюции".

А. Эйнштейн

Репродуктивное (воспроизводящее) мышление - мышление на осно-

ве образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных

источников.

Продуктивное (творческое) мышление - мышление на основе твор-

ческого воображения.

116

4.19. Виды мышления,

выделенные по разным основаниям

117

Комментарии

Речью называется процесс практического применения человеком язы-

ка в целях общения с другими людьми.

В отличие от речи язык есть средство общения людей друг с другом.

Речь имеет свои свойства:

Содержательностьречн определяется количеством выраженных в ней

мыслей, чувств и стремлений, их значительностью и соответствием дей-

ствительности.

Понятность речи достигается синтаксически правильным по-

строением предложений, а также применением в соответствующих мес-

тах пауз или выделения слов с помощью логического ударения.

Выразительность речи связана с ее эмоциональной насыщенностью.

По своей выразительности она может быть яркой, энергичной или, на-

оборот, вялой, бледной.

Воздейственность речи заключается в ее влиянии на мысли, чувства

и волю других людей, на их убеждения и поведение.

Речь выполняет определенные функции:

Функция выражения заключается в том, что, с одной стороны, бла-

годаря речи человек может полнее передавать свои чувства, пережива-

ния, отношения, а, с другой стороны, выразительность речи, её эмоцио-

нальность значительно расширяет возможности общения.

Функция воздействия заключается в способности человека посред-

ством речи побуждать людей к действию.

Функция обозначения состоит в способности человека посредством

речи давать предметам и явлениям окружающей действительности при-

сущие только им названия.

Функция сообщения состоит в обмене мыслями между людьми пос-

редством слов, фраз.

Существуют определенные вилы речи.

Устная речь - это общение между людьми посредством произнесе-

ния слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух - с

другой.

Монологическая речь - это речь одного человека, в течение от-

носительно длительного времени излагающего свои мысли.

Диалогическая речь - это разговор, в котором участвует не менее

двух собеседников.

Письменная речь - это речь посредством письменных знаков.

Внутренняя речь - это речь, не выполняющая функции общения, а

лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека.

118

4.20. Психологическая

характеристика речи

119

Комментарии

К периферическим системам обеспечения речи относятся:

- энергетическая система пыхательных органов, необходимая для

возникновения звука, - легкие и главная дыхательная мышца - диаф-

рагма;

- генераторная система - звуковые вибраторы (голосовые связки гор-

тани), при колебании которых образуются звуковые волны;

- резонаторная система - носоглотка, череп, гортань и грудная клет-

ка.

Вторая сигнальная система. Согласно И.П. Павлову у людей сущес-

твуют две сигнальные системы раздражителей: первая сигнальная сис-

тема - это непосредственное воздействие внутренней и внешней среды

на различные рецепторы (эта система есть и у животных) и вторая сиг-

нальная система, состоящая только из слов. Причем лишь незначитель-

ная часть этих слов обозначает сенсорные воздействия на человека. Ра-

бота второй сигнальной системы заключается прежде всего в анализе и

синтезе обобщенных речевых сигналов.

Мозговые центры речи. Специальными исследованиями установле-

но, что способность человека к анализу и синтезу речи связана с:

- левым полушарием головного мозга;

- слухоречевой заной коры больших полушарий - задней часть ви-

сочной извилины, так называемый центр Вернике:

- так называемой зоной Брока, расположенной в нижних отделах

третьей лобной извилины.

Кроме того, речь обеспечивается функционированием определенных

физиологических механизмов.

Синтагматические и парадигматические механизмы речи. Синтаг-

матические механизмы отражают динамическую организацию речево-

го высказывания и ее физиологические характеристики при работе коры

головного мозга. Парадигматические отражают связь задних отделов

левого полушария с кодами речи (фонематическим, артикуляционным,

семантическим и т.д.).

Механизмы восприятия речи. Переход к осмыслению речевого сооб-

щения возможен лишь после того, как речевой сигнал преобразован.

Анализируется он на основе детекторного кодирования, фонематичес-

кой интерпретации головным мозгом полученной информации. Это

означает, что нейроны чувствительны к разным звуковым сигналам и

действуют на основе построения определенной модели опознания слов.

Механизмы организации речевого ответа. У взрослого человека, вла-

деющего языком, восприятие и произношение опосредуются внутрен-

120